Struktur kognitiver Prozesse:
Gespeichert in:
1. Verfasser: | |
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Format: | Buch |
Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Münster [u.a]
Lit
2011
|
Schriftenreihe: | Begabungskultur
8 |
Schlagworte: | |
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Beschreibung: | Literaturangaben |
Beschreibung: | 178 S. Ill., graph. Darst. 21 cm |
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IMAGE 1
INHALTSVERZEICHNIS
INHALTSVERZEICHNIS 7
TABELLENVERZEICHNIS 10
ABKUERZUNGEN 11
1 EINLEITUNG 13
1.1 HINTERGRUENDE DER STUDIE 13
1.2 HYPOTHESEN UND ANTWORTEN 18
1.3 METHODEN 19
1.3.1 METHODEN ZUR *UMSETZUNG DER BLOOM'SCHEN TAXONOMIE" 19 1.3.2
METHODEN ZUR *REALISTISCHEN SELBSTEINSCHAETZUNG" 23 1.3.3 METHODEN ZUR
WISSENSCHAFTLICHEN FUNDIERUNG 24
HAUPTTEIL: ENTWICKLUNG KOGNITIVER FAEHIGKEITEN IM MATHEMATIKUNTERRICHT 25
2 DIE TAXONOMIE IM KOGNITIVEN BEREICH NACH BLOOM 25
2.1 DIE BLOOM'SCHE TAXONOMIE 25
2.1.1 KATEGORIE KNOWLEDGE 29
2.1.2 KATEGORIE COMPREHENSION 31
2.1.3 KATEGORIE APPLICATION 32
2.1.4 KATEGORIE ANALYSIS 33
2.1.5 KATEGORIE SYNTHESIS 34
2.1.6 KATEGORIE EVALUATION 35
2.2 ERFAHRUNGEN, ANMERKUNGEN UND BEWERTUNGEN 37
2.2.1 UEBERBLICK NACH QUANTITATIVEN GESICHTSPUNKTEN 37
2.2.2 DIE ERFAHRUNG DER VIELFALT 38
2.2.3 ERFAHRUNGEN ZUR KATEGORIE COMPREHENSION 38
2.2.4 ERFAHRUNGEN MIT KNOWLEDGE 41
2.2.5 ERFAHRUNGEN MIT APPLICATION 43
2.2.6 EINSCHAETZUNGSPROBLEME (BEI DER UMSETZUNG IM MATHEMATIKUNTERRICHT)
44 2.2.7 WEITERE ERFAHRUNGEN UND FRAGEN 47
2.2.8 ENDBEWERTUNG DES 1. PRAXISERPROBUNGSABSCHNITTS DER BLOOM'SCHEN
TAXONOMIE FUER DEN MATHEMATIKUNTERRICHT 49
2.3 ZUSAMMENFASSUNG 50
BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/1010480308
DIGITALISIERT DURCH
IMAGE 2
3 D IE TAXONOMIE NACH ANDERSON ET AL 52
3.1 DIE ANDERSON ET AL. TAXONOMIE 53
3.1.1 KATEGORIE REMEMBER 57
3.1.2 KATEGORIE UNDERSTAND 58
3.1.3 KATEGORIE APPLY 60
3.1.4 KATEGORIE ANALYZE 61
3.1.5 KATEGORIE EVALUATE 62
3.1.6 KATEGORIE CREATE 63
3.2 ERFAHRUNGEN, ANMERKUNGEN UND BEWERTUNGEN 65
3.2.1 UEBERBLICK NACH QUANTITATIVEN GESICHTSPUNKTEN 65
3.2.2 ERFAHRUNGEN MIT APPLY 66
3.2.3 ERFAHRUNGEN ZU DEN HANDLUNGSKATEGORIEN ALS KONTINUUM 68 3.2.4
ERFAHRUNGEN ZUR VIELFALT 70
3.2.5 ERFAHRUNGEN MIT BESONDEREN AUFGABENTYPEN 70
3.2.6 WEITERE ERFAHRUNGEN 73
3.2.7 ENDBEWERTUNG DES 2. PRAXISERPROBUNGSABSCHNITTES NACH ANDERSON ET
AL. 76 3.3 ZUSAMMENFASSUNG 79
4 D IE STRUKTUR KOGNITIVER PROZESSE 81
4.1 DIE STRUKTUR KOGNITIVER PROZESSE - KATEGORIEN UND STRUKTUREN 82
4.1.1 KATEGORIEN DER DENKPROZESSE - ALLGEMEINE KRITERIEN 84 4.1.2
KATEGORIE ERINNERN & WIEDER-HOLEN 86
4.1.3 KATEGORIE VERSTEHEN & ERKLAEREN 87
4.1.4 KATEGORIE AUSFUEHREN & ANWENDEN 90
4.1.5 KATEGORIE DETAILS UND ZUSAMMENHAENGE ANALYSIEREN 92 4.1.6 KATEGORIE
SCHOEPFERISCH SEIN & ENTWICKELN 93
4.1.7 KATEGORIE BEWEISEN & EINSCHAETZEN 95
4.1.8 STRUKTUR DER BEIDEN DIMENSIONEN DER KATEGORIEN 97
4.1.9 STRUKTUR DER DREI EBENEN DER KATEGORIEN 102
4.1.10 STRUKTUR DER EBENEN - DIMENSIONEN UND EBENEN IM WECHSELSPIEL.
105 4.2 ANMERKUNGEN, GESICHTSPUNKTE UND BEWERTUNGEN 112
4.2.1 VERGLEICHENDE BETRACHTUNG MIT BLOOM UND ANDERSON ET AL. IN IHRER
PRAXISENTWICKLUNG 113
4.2.2 DIE FRAGE DER HIERARCHIE DER DENKKATEGORIEN 116
4.2.3 DIE FRAGE NACH DEN DENKKATEGORIEN IM LERNPROZESS 122 4.2.4 OFFENE
FRAGEN 131
4.2.5 ENDBEWERTUNG ZUR STRUKTUR KOGNITIVER PROZESSE 133
4.3 ZUSAMMENFASSUNG 135
IMAGE 3
HAUPTTEIL: REALISTISCHE SELBSTEINSCHAETZUNG DURCH KOGNITIVE
FAEHIGKEITEN 137
5 REALISTISCHE SELBSTEINSCHAETZUNG 137
5.1 PLANUNG 137
5.1.1 ZIELE UND GRUNDANNAHMEN 138
5.1.2 WAHRNEHMUNGSFELDER UND INDIKATOREN 140
5.1.3 KRITERIEN IN DER PLANUNG 141
5.1.4 METHODEN UND VORAUSWERTUNG 143
5.1.5 VORGEHENSWEISE 155
5.2 EVALUATION, HAUPTAUSWERTUNG UND ERGEBNISSE 156
5.2.1 HAUPTAUSWERTUNG DER RANGKORRELATIONEN 156
5.2.2 HAUPTAUSWERTUNG DER CLUSTERANALYSE 162
5.3 ZUSAMMENFASSUNG ZUR REALISTISCHEN SELBSTEINSCHAETZUNG 167
6 SCHLUSSFOLGERUNG UND GESAMTZUSAMMENHANG 169
6.1 ZUR ENTWICKLUNG KOGNITIVER FAEHIGKEITEN IM MATHEMATIKUNTERRICHT 169
6.2 ZUR REALISTISCHE SELBSTEINSCHAETZUNG DURCH KOGNITIVE FAEHIGKEITEN 171
6.3 ZUR WISSENSCHAFTLICHEN FUNDIERUNG DURCH DIE THEORIE PSYCHISCHER
OPERATIONEN 174
6.4 RESUEMEE 174
7 QUELLENVERZEICHNIS 176
7.1 LITERATUR 176
7.2 WEBQUELLEN 178 |
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