Verfügbarkeit: Le temps de l'enseignement

Le temps de l'enseignement: l'avancée du savoir et la gestion des hétérogénéités dans la classe

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Chopin, Marie-Pierre 1981- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	French
Veröffentlicht:	Rennes Presses Univ. de Rennes 2011
Schriftenreihe:	Paideia
Schlagworte:	Differenzierung Individualisierung Unterricht
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	185 S. Ill., graph. Darst. 24 cm.
ISBN:	9782753512726

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adam_text	IMAGE 1 TABLE DES MATLERES AV ANT - PROPOS 7 INTRODU CTLON . 9 PREMIERE PARTIE LE TEMPS LEGAL DANS EENSEIGNEMENT CHAPITRE I RENSEIGNEMENT, UNE COURSE CONTRE LA MONTRE? 17 TIME IS MONEY : LE PRIX DU TEMPS POUR LE PROFESSEUR 17 RYTHMES SCOLAIRES, RYTHMES D APPRENTISSAGE : LES TEMPS MULTIPL,S.....................19 TEMPS ET PEDAGOGIE 21 RHORIOGE: UN INSTRUMENT DE RATIONALISATION DU TRAVAIL DES PROFESSEURS ? 23 CHAPITRE II LA RENTABILLTE DU TEMPS DANS L ENSEIGNEMENT UN LEITMOTIV DANS LA RECHERCHE EN EDUCATION 27 LE TEMPS D EXPOSI TION A L ENSEIGNEMEN T 27 LE TEMPS CONSACRE A L APPRENTISSAGE .30 PLUS DE TEMPS POUR UN MEILLEUR ENSEIGNEMENT .32 BILAN SUR LES TRAVAUX AMERICAINS ET PERSPECTIVES FRANCOPHONES .33 DEPASSER LA CONCEPTION PROVISIONNELLE DU TEMPS DANS L ENSEIGNEMENT. .36 CHAPITRE III LES EFFETS DU TEMPS LEGAL SUR LES ACQUISITIONS DES ELEVES RECIT D UNE EXPERIMENTA TI ON .37 UNE EXPERIMENTATION SUR LE LIEN ENTRE TEMPS LEGAL ET ACQUISITIONS DES EIEVES .37 EFFETS DE LA VARIATION DU TEMPS LEGAL SUR LES ACQUISITIONS DES EIEVES ..43 BILAN : PUISQUE CE N EST PAS L HORIOGE QUI N ENSEIGNE ..48 IMAGE 2 DEUXIEME PARTIE LES USAGES DU TEMPS DANS LA CLASSE CHAPITRE IV QUE FONT LES PROFESSEURS AVEC PLUS DE TEMPS? ORGANISATION TEMPORELLE DE L ENSEIGNEMENT ET INTERACTIONS VERBALES DANS LA CLASSE 53 LINFLUENEE DU TEMPS LEGAL SUR L ORGANISATION DES LE ;;ONS. .......................................53 ~INFLUENEE DU TEMPS LEGAL SUR LES MODES D INTERAETION MAITRE-ELEVE(S) 58 EST-EE A DIRE QUE LE TEMPS LEGAL DETERMINE UN STYLE D ENSEIGNEMENT? 62 CHAPITRE V UN TEMPS SPECIFIQUE A L ENSEIGNEMENT LE TEMPS DIDACTIQUE.. ...............................67 TEMPS DE L ENSEIGNEMENT ET PRAXIS ENSEIGNANTE SYNTHESE DES RESULTATS PREEEDENTS.. . 67 DU TEMPS DONNE AU TEMPS PRODUIT POUR UN ANERAGE ANTHROPOLOGIQUE DU TEMPS DIDAETIQUE.. 71 CHAPITRE VI UN MODELE DU TEMPS DIDACTIQUE DANS DES SEQUENCES D ENSEIGNEMENT A PARTIR D UNE MISE EN QUESTION DE LA NOTION D HETEROGENEITE 77 TEMPS DIDAETIQUE ET HETEROGENEITE : POUR UN EHANGEMENT DE PERSPEETIVE 78 ~HETEROGENEITE DIDAETIQUE : UN INSTRUMENT DE MODELISATION DU TEMPS DIDAETIQUE 80 PREMIERES IMPLIEATIONS APROPOS DE LA QUESTION DU TEMPS DE L ENSEIGNEMENT 85 TROISIEME PARTIE LE PROFESSEUR COMME AUTEUR DE TEMPS CHAPITRE VII CREER LE TEMPS DE L ENSEIGNEMENT ETUDE DES MODES D AVANCEE DU TEMPS DIDACTIQUE DANS LA CLASSE. 91 COMMENT LES PROFESSEURS STRUETURENT-ILS LEURS SITUATIONS D ENSEIGNEMENT ? 91 UNE TYPOLOGIE DES MODES DE EREATION D HETEROGENEITE DIDAETIQUE 105 COMMENT LES PROFESSEURS EREENT-ILS LE TEMPS DE L ENSEIGNEMENT? 114 CHAPITRE VIII GERER LE PRESENT, INCERTITUDES ET CONDITIONS DE L ACTION DU PROFESSELJR UNE PRESENTATION DU CONCEPT DE VISIBILLTE DIDACTIQUE... 119 AU FIL DU TEMPS, UN EONTEXTE MOUVANT POUR LE PROFESSEUR LA VISIBILITE DIDAETIQUE.. . 120 PENSER LE MILIEU POUR L AETION DU PROFESSEUR: A PARTIR DE LA VISIBILITE DIDAETIQUE 123 ENJEUX AUTOUR DU POUVOIR VOIR POUR LE PROFESSEUR: DANS LE EREUR DE LA LE ;;ON 131 184 IMAGE 3 TALE DES MATIERES CHAPITRE IX LE TEMPS DEL ENSEIGNEMENT PERSPECTIVES PRAXEOLOGIQUES .... LES PRATIQUES EFFICACES : APPORTS DU CONCEPT DE VISIBILITE DIDACTIQUE LA REGULATION DES DIFFICULTES DES ELEVES LA GESTION DU TEMPS CHEZ LES PROFESSEURS L:HORLOGE, LE DIDACTIQUE ET LE POLITIQUE CONCLUSION ... ANNEXES .. ANNEXE I - ASSORTIMENT FOURNI AUX PROFESSEURS ..... ANNEXE LI-PROBLEMES TTT DU PRE-TEST ET DU POST-TEST. .. ANNEXE III- PROBLEMES DU RE-TEST.... BIBLIOGRAPHIE .. . 137 .............137 .............146 .............151 . 157 . 163 . 163 . 164 . 167 . 171
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