E-learning, réussir un projet: pédagogie, méthodes et outils de conception, déploiement, évaluation ...
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | French |
| Veröffentlicht: |
[Saint Herblain]
Éd. ENI
2010
|
| Ausgabe: | [2e éd.] |
| Schriftenreihe: | Objectif solutions
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 305 S. Ill., graph. Darst. |
| ISBN: | 9782746059498 |
Internformat
MARC
| LEADER | 00000nam a2200000 c 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | BV037363838 | ||
| 003 | DE-604 | ||
| 005 | 20110725 | ||
| 007 | t | ||
| 008 | 110426s2010 ad|| |||| 00||| fre d | ||
| 020 | |a 9782746059498 |9 978-2-7460-5949-8 | ||
| 035 | |a (OCoLC)729993422 | ||
| 035 | |a (DE-599)BVBBV037363838 | ||
| 040 | |a DE-604 |b ger |e rakwb | ||
| 041 | 0 | |a fre | |
| 049 | |a DE-29 | ||
| 084 | |a DP 2600 |0 (DE-625)19828:761 |2 rvk | ||
| 084 | |a 5,3 |2 ssgn | ||
| 100 | 1 | |a Prat, Marie |e Verfasser |4 aut | |
| 245 | 1 | 0 | |a E-learning, réussir un projet |b pédagogie, méthodes et outils de conception, déploiement, évaluation ... |c [auteur: Marie Prat] |
| 250 | |a [2e éd.] | ||
| 264 | 1 | |a [Saint Herblain] |b Éd. ENI |c 2010 | |
| 300 | |a 305 S. |b Ill., graph. Darst. | ||
| 336 | |b txt |2 rdacontent | ||
| 337 | |b n |2 rdamedia | ||
| 338 | |b nc |2 rdacarrier | ||
| 490 | 0 | |a Objectif solutions | |
| 650 | 4 | |a Apprentissage sur le Web | |
| 650 | 4 | |a Internet en éducation | |
| 650 | 4 | |a Nouvelles technologies de l'information et de la communication en éducation | |
| 650 | 4 | |a Personnel / Formation / Ressources Internet | |
| 650 | 0 | 7 | |a E-Learning |0 (DE-588)4727098-6 |2 gnd |9 rswk-swf |
| 689 | 0 | 0 | |a E-Learning |0 (DE-588)4727098-6 |D s |
| 689 | 0 | |5 DE-604 | |
| 856 | 4 | 2 | |m Inhaltsverzeichnis |q application/pdf |u http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=022517332&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA |3 Inhaltsverzeichnis |
| 999 | |a oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-022517332 | ||
Datensatz im Suchindex
| _version_ | 1804145642074800128 |
|---|---|
| adam_text | IMAGE 1
RABLEDIS MALLERIS
INTRODUCTION A. INTRODUCTION....... 20
B. ETAT DES IIEUX 20
C. DEFINITIONS PREALABLES 21
D. GRANDES TENDANCES............. 23
1. NOUVELLES FORMES DE TRAVAIL 23
2. FORMATION
INFORMELLE...........................................................................
24
3. PART BELLE AU WEB 2.0 25
4. ENGOUEMENT POUR LES SERIOUS
GAME..................................................... 25
E. LE MARCHE FRANCAIS 25
1. DU COTE DE LA DEMANDE 25
2. DU COTE DE
I OFFRE................................................................................
26
F. DISPOSITIF DE FORMATION A DISTANCE -
DFAD.................................................. 27
1. COMPOSANTES D UN DISPOSITIF DE FORMATION A DISTANCE 27
2. ARCHITECTURE DE DISPOSITIF E-IEARNING 29
G. PROPOS DU
LIVRE.........................................................................................
30
1. A QUI EST DESTINE CE
LIVRE?..................................................................
30
2. PROPOS 30
3. APPROCHE PROPOSEE 30
4. ATELIER PROPOSE 31
PARTIE 1 : PERIMETRE D1UN PROJET E~LEARNING
CHAPITRE 1.1 CADRAGE DE PROJET A.
INTRODUCTION..............................................................................................
34
B. CADRAGE DE PROJET 34
1. DEFINIR LES BESOINS 34
2. ANALYSE DE LA DEMANDE 35
A. LA PROBLEMATIQUE DE
I ENTREPRISE..................................................... 35
B. LE PUBLIC CIBLE........ 35
C. EXISTANT
FORMATION..........................................................................
36
D. CONTENU
PEDAGOGIQUE.....................................................................
36
E. MODALITES DE
FORMATION...................................................................
37
IMAGE 2
~ *.**AM.OG-***** *** P*****
C. RESULTATS ATTENDUS 37
D. AVANTAGES ET INCONVENIENTS
,........................................... 38
1.
AVANTAGES...........................................................................................
38
2. INCONVENIENTS........................... 39
E. ENJEUX ET RISQUES..... 40
1. ENJEUX 40
2.
RISQUES..............................................................................................
41
F. CONTRAINTES TECHNIQUES 41
G.
STRATEGIE..................................................................................................
42
1. QUELLE STRATEGIE ADOPTER ? 42
A. LES DEFIS 42
B. L UTILITE DU
E-IEARNING......................................................................
43
C. LES BONNES QUESTIONS 43
2. ESTIMATION BUDGETAIRE 44
A. EVALUATION.............. 44
B.
ECONOMISEZ...................................................................................
45
H. CAS PRATIQUE :..... 45
1. DONNEES...................... 45
2. INSTRUCTIONS............ 46
CHAPITRE 1.2
BLENDED LEARNING A.
INTRODUCTION..............................................................................................
48
B.
BLENDED...................................................................................................
48
1. MIX
FORMATION.....................................................................................
48
2. NOUVELLES MODALITES D APPRENTISSAGE 48
A. APPRENTISSAGE INFORMEL : INFORMAL
LEARNING....................................... 49
B. MOBILE LEARNING 49
C. WORKFLOW
LEARNING...........................................................................
49
D. SERIOUS
GAME.................................................................................
50
3. COMPOSITION DU MIX 50
C. STRATEGIE D APPRENTISSAGE 51
1. QU EST-CE QUE C EST
?..........................................................................
51
2. LES POSSIBILITES 52
A. APPRENTISSAGE MIXTE: BLENDED LEARNING 52
B. FORMATION
ASYNCHRONE.....................................................................
52
C. FORMATION
SYNCHRONE......................................................................
53
D. FORMATION
COLLABORATIVE...................................................................
53
E. FORMATION ACTION 53
IMAGE 3
3. COMMENT CHOISIR
?.............................................................................
54
D. FIXER LES OBJECTIFS
PEDAGOGIQUES................................................................
55
1. FIXER LES OBJECTIFS
PRINCIPAUX................................................................
55
2. FIXER LES OBJECTIFS SPECIFIQUES 55
E. QUALITE PEDAGOGIQUE ET
ACCOMPAGNEMENT.................................................. 55
1. QUALITE PEDAGOGIQUE......... 55
A. CHOIX DES
CONTENUS........................................................................
56
B. QUESTIONS
EIES...............................................................................
56
C. EVALUATION................ 57
D. CONCEPTION DES CONTENUS 57
2. ACCOMPAGNEMENT....... 58
A. ACCOMPAGNEMENT PEDAGOGIQUE 58
B. ACCOMPAGNEMENT TECHNIQUE 59
F. CAS PRATIQUE 59
1.
DONNEES.............................................................................................
59
2. INSTRUCTIONS. 59
CHAPITRE 1.3
ACTEURS ET ETA PES DU PROJET A.
INTRODUCTION..............................................................................................
62
B.
METHODOLOGIE............................................................................................
62
C. ACTEURS 63
1. EQUIPE PROJET 63
2.
METIERS...............................................................................................
64
D. RLES ET RESPONSABILITES 65
1. LE CHEF DE PROJET 65
2. COMPOSANTE PEDAGOGIQUE 66
A. EXPERT CONTENU 66
B.
AUTEUR...........................................................................................
66
C. RESPONSABLE/CONCEPTEUR PEDAGOGIQUE 66
3. COMPOSANTE MULTIMEDIA ET INFORMATIQUE 67
A. DIRECTEUR ARTISTIQUE. 67
B.
FLASHER..........................................................................................
67
C. WEBDESIGNER, GRAPHISTE 67
D.
DEVELOPPEUR...................................................................................
67
E. DEVELOPPEUR
MULTIMEDIA.................................................................
67
F. INTEGRATEUR. 68
G. ADMIN ISTRATEUR
PLATE-FORME..............................................................
68
IMAGE 4
[4J E-LOOMLNG.H ***,..
4. LES AEEOMPAGNATEURS . 68
A. FONETIONS PEDAGOGIQUES 68
B. FONETIONS TEEHN
IQUES......................................................................
69
E. MOBILISATION DES
AETEURS...........................................................................
69
1. EVOLUTION DES RALES 69
2. COMMUNIQUEZ ,. 69
F. ETAPES ET IIVRABLES............................ 70
1. LES ETA PES . 70
A. ANALYSE.... 71
B.
CONEEPTION....................................................................................
71
E. PRODUETION 71
D. MISE EN REUVRE ET DEPLOIEMENT 72
E. EVALUATION, EAPITALISATION, SUIVI 72
2. LIVRABLES ... .. .. .... .. .. ... ... .. .. .... .. .. .... .. ..
... .. .. ... .. .. .. .. .. ... .. .. ... .. .... .. .. .. .. ... ..
... 72
A. NOTE DE EADRAGE 73
B. CAHIER DES EHARGES FONETIONNEL 73
E. SPEEIFIEATIONS TEEHNIQUES ET FONETIONNELLES 75
D.
PROTOTYPE/PILOTE.............................................................................
75
E. VERSIONS FINALISEES - MODE DE DEPLOIEMENT.. 76
G. CONELUSION : LES FAETEURS EIES DE SUEEES 76
H. ETUDE DE
EAS............................................................................................
77
1. DON NEES.. .. .... .. .. ... ... .. ... ... .. ... ... .. ... .. ..
... .. .. ... .. .. ... .. .. .. ... .. .. .. .. .. .. .. ... .. .. ...
77
2. INSTRUETIONS....................... 77
PARTIE 2 : ENVIRONNEMENT TECHNIQUE
CHAPITRE 2.1 LES PLATES-FORMES A. INTRODUETION 80
B. DEFINITION........ 80
1.
DEFINITION............................................................................................
80
2. CARAETERISTIQUES 80
C. PANORAMA
RAPIDE......................................................................................
81
1. LMS OPEN SOUREE VERSUS
PROPRIETAIRE.................................................. 81
2. TESTEZ EN IIGNE 82
D. FONETIONNALITES..... 87
1. FONETIONNALITES DE GESTION ET D ADMINISTRATION 88
IMAGE 5
2. FONCTIONNALITES PEDAGOGIQUES ,. 88
A. ADMINISTRATION
PEDAGOGIQUE............................................................
88
B. GESTION DES CONTENUS
PEDAGOGIQUES............................................... 89
C.
APPRENTISSAGE................................................................................
89
D. ACCOMPAGNEMENTJSUIVI
PEDAGOGIQUE............................................... 89
E. FONCTIONNALITES
TECHNIQUES..............................................................
90
_. CRITERES DE SELECTION........... 91
1. CRITERES
PEDAGOGIQUES.........................................................................
91
2. CRITERES TECHNIQUES 91
3.
ERGONOMIE..........................................................................................
92
4. OUTILS COLLABORATIFS, OUTILS DE COMMUNICATION, OUTILS DE PARTAGE 93
5. FINANC IER 93
6.
GENERAL..............................................................................................
93
HEBERGEMENT............................................................................................
94
1. DEFI NITI ON .. .... .. ... .. .. .. .. .. ..... .. .. .. .. .. .. ..
... .. .. ... .. ... .. .. .. ... .. ... ... .. ... .. .. ... .. ... ...
94
2. MODES D HEBERGEMENT. ,. 95
A. HEBERGEMENT EN
INTERNE.................................................................
95
B. HEBERGEMENT EN EXTERNE 95
3. COMMENT CHOISIR LA SOLUTION D HEBERGEMENT ? 95
L. EVOLUTION DES LMS 96
T CAS PRATIQUE 97
1. DONNEES.... 97
2.
INSTRUCTIONS........................................................................................
97
~HAPITRE 2.2
.ES RLES SUR LES PLATES-FORMES *. INTRODUCTION 100
L CREER DES COURS 102
1. PROFIL ET RLE 102
2. EXEMPLE : 103
A. CREER LE COURS 103
B. DECRIRE LE COURS 106
C. CREER UN PARCOURS 109
:. APPRENDRE 112
1. PROFIL ET RFE 112
2. EXEMPLE 112
I. ACCOMPAGNER /ANIMER 115
1. PROFIL ET RLE 115
2. EXEMPLE 115
-:-
IMAGE 6
( 6 J .IEAMLNG ***** 1**** JOL
E. ADMINISTRER 117
1. PROFIL ET ROLE 117
2. EXEMPLE 118
F. LES SUPPORTS 120
1. PROFIL ET ROLE 120
2. EXEMPLE 120
G. ETUDE DE CAS 120
1. OONNEES 120
2. INSTRUCTIONS 120
CHAPITRE 2.3
STANDARDS DU E-IEARNING A. INTRODUCTION 122
B. INTRODUCTION AUX STANDARDS 122
1. OE QUOI PARLE-T-ON ? 122
2. ACTEURS ; 122
A. AICC (AVIATION INDUSTRY CBT COMMITTEE) 122
B. IMS GLOBAL LEARNING CONSORTIUM 123
C. SCORM 0 123
C. UTILITE 123
O. COMMENT C;:AMARCHE? 124
1. CREATION DE CONTENUS 124
A. ASSET 125
B. SCO (SHARABLE CONTENT OBJECT) 125
2. OESCRIPTION DU CONTENU DE FORMATION 126
3. CREATION DU PAQUETAGE DE DISTRIBUTION 126
4. OIALOGUE ENTRE CONTENU ET PLATE-FORME 127
E. QUE FAIRE AVEC LES NORMES ? 127
1. ETAT DES LIEUX 127
2. QUELS STANDARDS RESPECTER? 128
F. ETUDE DE CAS 128
1. OONNEES 128
2. INSTRUCTIONS 128
IMAGE 7
CONTENU PEDAGOGLQUE
~HAPITRE 3.1 .ES CONTENUS . INTRODUCTION 130
L VOCABULAIRE 130
:. TYPOLOGIE DES CONTENUS 131
1. SUR ETAGEREJSPECIFIQUES 131
2. SELON LE FORMAT ET I INTERACTIVITE 132
A. RESSOURCES NUMERIQUES 132
B. PODCAST - VIDEOCAST 132
C. MODULE RAPID LEARNING 132
D. MODULE E-IEARNING 133
3. EVOLUTION ET PERSPECTIVES 133
A. APPRENTISSAGE INFORMEL : INFORMAL LEARNING 133
B. MOBILE LEARNING 134
C. WORKFLOW LEARNING ., 134
D. SERIOUS GAMES 134
4. RECAPITULONS 135
I. APPROCHES PED AGOGIQUES 135
1. COMMENT CHOISIR ? 135
A. AUTONOMIE DE I APPRENANT 135
B. NIVEAU INITIAL DE CONNAISSANCES 136
C. PROGRESSION PMAGOGIQUE ET NAVIGATION DANS LE MODULE 136
2. DIFFERENTES POSSIBILITES 136
A. AUTONOME ET IIBRE 136
B. AUTONOME, HETEROGENE ET LIBRE 137
C. PEU AUTONOMES PARCOURS IMPOSE 138
ASPECTS PEDAGOGIQUES DU MULTIMEDIA 138
1. INTERETS DU MULTIMEDIA 138
A. DIMINUTION DE LA DUREE DENSEIGNEMENT.. 138
B. EVALUATION 139
C. MOTIVATION 139
D. ENSEIGNEMENT PERSONNALISEJINDIVIDUALISE 139
E. OPTIMISATION DU CONTENU 139
F. INTERACTIVITE 139
G. MEDIATISATION 139
H. REPETITION 139
I. RESSOURCES 140
2. LIMITES DE I UTILISATION DES TIC DANS LA PMAGOGIE 140
IMAGE 8
~ *.*** M1.G. HO. , PU , ET
F. SYNTHESE ET CHECK LIST 140
G. ETUDE DE CAS , 141
1. DONNEES , 141
2. INSTRUCTIONS , 141
CHAPITRE 3.2
CONCEVOIR UN MODULE A. INTRODUCTION 144
B. OBJECTIFS PEDAGOGIQUES 144
1. IDENTIFIER LES OBJECTIFS PEDAGOGIQUES GLOBAUX 145
2. UTILITE DES OBJECTIFS 146
3. HISTOIRE DE COMPETENCES 148
C. PUBLIC CIBLE 148
D. ACTIVITES PEDAGOGIQUES 149
1. SEQUENCES ET ACTIVITES 149
A. STRUCTURE 149
B. SEQUENCES 150
C. DEROULEMENT D UNE ACTIVITE D APPRENTISSAGE 150
2. COMMENT CONCEVOIR UNE ACTIVITE EFFICACE ? 150
A. RENDEZ I APPRENANT ACTIF.. 151
B. MULTIPLIEZ LES OPPORTUNITES D APPRENTISSAGE 151
C. FEED BACK 151
D. CAPTEZ I ATTENTION DE I APPRENANT 151
E. GRANULARISEZ LES COURS 151
F. VARIEZ LES PLAISIRS 152
E. ACTEURS ET RLES 152
1. LES METIERS 152
2. EXTERNE OU INTERNE ? 153
F. ETAPES ET LIVRABLES 153
1. PHASES DE CONCEPTION 153
A. CADRAGE 153
B. SYNOPSIS 154
C. STORY BOARD 155
D. LA MAQUETTE 156
2. COMPOSITION MINIMUM , 156
3. SYNTHESE 157
G. ETUDE DE CAS 158
1. DONNEES 158
2. INSTRUCTIONS 158
IMAGE 9
~HAPITRE 3.3
LRODUIREDU CONTENU INTRODUCTION 160
CRITERES DE CHOIX 160
1. COMMENT CHOISIR ? 160
2. COMPATIBILITE NORMES E-IEARNING 161
PANORAMA DES OUTILS 161
1. RAPID LEARNING : LES OUTILS DE TRANSPOSITION POWERPOINTJFLASH 163
A. ADOBE PRESENTER. 163
B. SPEECH I 163
C. VIEWLET BUILDER 164
2. LES OUTILS DE RICH MEDIA 164
3. LES SIMULATEURS LOGICIELS 166
A. ADOBE CAPTIVATE 167
B. CAMTASIA STUDIO 167
C. WINK 167
4. LES GENERATEURS DE CONTENUS 168
A. E-IEARNING MAKER 168
B. COMPOSICA 169
C. MOS SOLO 169
D. EXELEARNING 170
E. UDUTU 170
5. ADOBE FLASH 171
INTERACTIVITE 171
1. ROLE DE I INTERACTIVITE 172
2. TYPES D INTERACTIVITE 172
A. INTERACTIVITE GENERALE ET CONTEXTUELLE 172
B. INTERACTIVITE DIRECTE ET INDIRECTE 173
3. COMMENT CREER DE I INTERACTIVITE 173
ERGONOMIE NAVIGATION 174
1. ERGONOMIE 174
A. DEFINITIONS 174
B. CRITERES DE QUALITE 174
C. RECAPITU LATIF ERGONOM IE 175
2. NAVIGATION 175
A. DEFINITIONS 175
B. PRINCIPES DE NAVIGATION 176
IMAGE 10
~ E-LOOMLNG ***** ,1, ON***JE
F. CHARTE GRAPHIQUE ET ECRITURE MULTIMEDIA 176
1. CONCEPTION GRAPHIQUE ET MISE EN PAGE 176
A. QUELQUES ASTUCES GRAPHIQUES 176
B. MISE EN PAGE 177
2. ECRITURE MULTIMEDIA 178
A. PRINCIPES 178
B. CONSEILS 178
3. QUALITE MULTIMEDIA ET ESTHETIQUE 179
A. PETITES ASTUCES 179
B. DIFFUSION DE I INFORMATION 180
G. INTRODUCTION AUX OUTILS AVEC MOS SOLO 181
1. TELECHARGEZ, INSTAILEZ, LANCEZ 181
A. TELECHARGEZ 181
B. LANCEZ 181
C. DECOUVREZ 181
H. ETUDE DE CAS 183
1. DONNEES 183
2. INSTRUCTIONS 183
CHAPITRE 3.4
EVALUATIONS A. INTRODUCTION 186
B. EVALUONS, EVALUONS ! , 186
1. DEFINITIONS 186
2. TYPOLOGIE DES EVALUATIONS : 187
A. EVALUATION DIAGNOSTIQUE 188
B. EVALUATION FORMATIVE 188
C. EVALUATION DES BESOINS 189
D. EVALUATION SOMMATIVE 189
E. EVALUATION DES REACTIONS 189
3. LES EVALUATIONS DANS LE PARCOURS ; 189
C. ENJEUX ET STRATEGIE D EVALUATION 190
1. ENJEUX 190
2. PORTEE DES EVALUATIONS 190
3. STRATEGIE 191
D. CONCEVOIR UNE EVALUATION 191
1. FIXER LE PERIMETRE 191
2. POUR REALISER DES EVALUATIONS EFFICACES 192
IMAGE 11
3. ELABORER DES EVALUATIONS 192
A. LES ETAPES 193
B. DIFFERENTS TYPES D EVALUATIONS 193
C. ILLUSTRATION 193
4. NOUVELLES TENDANCES 194
A. SIMULATION 194
B. GAME BASED LEARNING 195
C. MODE VIRTUEL 195
CRITERES DE CHOIX 195
1. CRITERES PEDAGOGIQUES 196
2. CRITERES TECHNIQUES 196
3. CRITERES ERGONOMIQUES 197
4. CRITERES FINANCIERS 197
PANORAMA DES OUTILS 198
1. OUTILS GRATUITS 198
A. HOT POTATOES 198
B. NETQUIZ 198
C. EXELEARNING 199
2. LES PAYANTS 199
A. QUESTIONMARK 199
B. ET BIEN PLUS ENCORE 200
INTRODUCTION AUX OUTILS AVEC NETQUIZ 201
1. NETQ UIZ 201
A. INSTALLATION DU LOGICIEL 201
B. CREATION DE QUESTIONNAIRE 202
ETUDE DE CAS 206
1. DONNEES 206
2. INSTRUCTIONS 207
ARTIE 4 : ACCOMPAGNEMENTJTUTORAT
HAPITRE 4.1 DUVEAUX ,LES PEDAGOGIQUES INTRODUCTION 210
SYNCHRONE/ASYNCHRONE 210
1. BENEFICES COMPARES 210
2. TUTORAT DANS LE TEMPS 211
FORMATEUR E-IEARNING 212
1. EVOLUTION 212
IMAGE 12
W E-LOAMLNGH ***IET
2. RLE 212
D. TUTEU R 212
1. DEFINITION , 212
2. RLE DU TUTEUR 213
3. PRISE EN COMPTE DU TUTORAT DANS LE PROJET 213
E. MODALITES D ACCOMPAGNEMENT 214
F. ETUDE DE CAS 214
1. DONNEES 214
2. INSTRUCTIONS 214
CHAPITRE 4.2
WEB 2.0 ET FORMATION A. INTRODUCTION 216
B. WEB 2.0 ET FORMATION 216
1. INTRODUCTION 216
2. HISTORIQUE : 216
C. QUELS OUTILS POUR QUOI FAIRE? 217
1. INTRODUCTION 217
2. LES OUTILS DE COMMUNICATION 218
A. MAII 218
B. FORUM 218
C. CHAT 219
3. LES OUTILS COLLABORATIFS 219
A. BLOG 219
B. WIKI 220
C. PLATES-FORMES COLLABORATIVES 220
4. LES OUTILS D ANIMATION 220
A. CLASSE VIRTUELLE 220
B. VISIO-CONFERENCE 221
D. EXEMPLES D UTILISATION 221
1. BLOGS 221
A. BLOGS D APPRENANTS 222
B. BLOGS D ENSEIGNANTS 222
2. WIKI S 222
3. FORUMS 222
4. RESEAUX SOCIAUX 223
5. AUTRES 223
E. SOCIAL LEARNING 223
1. DEFINITION 223
IMAGE 13
2. RESEAU SOCIAL ET FORMATION 224
ETUDE DE CAS 225
1. DONNEES 225
2. INSTRUCTIONS 225
HAPITL E 4.3
LASSES VIRTUELLES INTRODUCTION 228
CLASSE VIRTUELLE 228
1. DEFINITION 228
2. AVANTAGES/INCONVENIENTS 228
PNPARER I ANIMATION 229
1. ORGANISER LA CLASSE VIRTUELLE 229
2. PREPARER PEDAGOGIQUEMENT 229
3. PREPARER TECHNIQUEMENT 229
PANORAMA DES OUTILS DE CLASSE VIRTUELLE 230
1. ADOBE CONNECT 230
2. WEBEX 230
3. DIMDIM 230
APERC;U DE ADOBE CONNECT 231
ETUDE DE CAS 235
1. DONNEES 235
2. INSTRUCTIONS 235
ARTIE 5 : DEPLOIEMENT - QUALITE - EVOLUTION
LAPLTRE 5.1 ~PLOIEMENT - QUALITA INTRODUCTION 238
PILOTE ET DEPLOIEMENT.. 238
1. RAPPEL 238
2. DEROULEMENT PILOTE 238
TEST 239
1. QU EST-CE QUE I ON TESTE? 240
A. LE LMS 240
B. LE OU LES MODULE(S) 240
IMAGE 14
GJ ..... ML. . RE,SSI,***** ,
2. QUEL MOMENT ? 240
A. QUI TESTE ? 241
3. TYPES DE TESTS 241
A. TESTS DE FONCTIONNALITES 241
B. TEST D ERGONOMIE-NAVIGATION 242
C. TESTS TECHNIQUES 242
D. QUAIITE 242
1. DE QUOI PARLE-T-ON ? 242
2. QUELQUES INDICATEURS 244
A. PROCESSUS DE DEVELOPPEMENT 244
B. LE PRODUIT PEDAGOGIQUE MULTIMEDIA 244
C. PAR RAPPORT A I ACTION DE FORMATION 244
E. EVALUATION 245
1. QUI EVALUE QUOI ? 245
2. QUELQUES INDICATEURS 245
A. FORMATEURS 245
B. APPRENANTS 246
F. COUTS ET BENEFICES 246
1. LES INDICATEURS 246
2. BENEFICES 247
A. BENETICES INTANGIBLES 247
B. BENEFICES QUANTIFIABLES 248
3. COUTS QUANTIFIABLES 248
4. E-IEARNING VS PRESENTIEL. 248
G. ETUDE DE CAS 249
1. DONNEES ; 249
2. INSTRUCTIONS 249
CHAPITRE 5.2
EVOLUTION - PROSPECTIVES A. INTRODUCTION
..........................................................................*...................
252
B. DEFIS 252
C. EVOLUTION PROSPECTIVES 253
IMAGE 15
:ELIERS
INTRODUCTION 258
MISE EN SITUATION 258
CHAPITRE CADRAGE DE PROJET. 258
1. CAS PRATIQUE 258
A. DONNEES 258
B. INSTRUCTIONS 259
2. REPONSE PROPOSEE 259
A. REUNION DE PRESENTATION 259
B. ELEMENTS POUR LA NOTE DE CADRAGE 260
CHAPITRE BLENDED LEARNING 260
1. CAS PRATIQUE 260
A. DONNEES 260
B. INSTRUCTIONS 261
2. REPONSE PROPOSEE 261
CHAPITRE ACTEURS ET ETAPES DU PROJET 262
1. ETUDE DE CAS 262
A. DONNEES 262
B. INSTRUCTIONS 262
2. REPONSE PROPOSEE 262
A. ACTEURS 262
B. ETAPES 263
C. ELEMENTS DU CAHIER DES CHARGES 263
CHAPITRE LES PLATES-FORMES 264
1. CAS PRATIQUE 264
A. DONNEES 264
B. INSTRUCTIONS 264
2. REPONSE PROPOSEE 264
A. LMS 264
B. HEBERGEMENT 265
CHAPITRE LES RLES SUR LES PLATES-FORMES 265
1. ETUDE DE CAS 265
A. DONNEES 265
B. INSTRUCTIONS 265
2. REPONSE PROPOSEE 265
CHAPITRE STANDARDS DU E-IEARNING 277
1. ETUDE DE CAS 277
A. DONNEES 277
B. INSTRUCTIONS 277
2. REPONSE PROPOSEE 277
IMAGE 16
W E-I** ML LL- R;US1I,ON *** ,
I. CHAPITRE LES CONTENUS 277
1. ETUDE DE CAS 277
A. DONNEES 277
B. INSTRUCTIONS 278
2. REPONSE PROPOSEE 278
A. TYPE DE CONTENU 278
B. APPROCHES PEDAGOGIQUES 278
C. UTILISATION DU MULTIMEDIA 279
J. CHAPITRE CONCEVOIR UN MODULE 279
1. ETUDE DE CAS 279
A. DONNEES 279
B. INSTRUCTIONS , 279
2. OBJECTIFS PEDAGOGIQUES 279
3. ELEMENTS POUR NOTE DE CADRAGE ET SCENARIO D APPRENTISSAGE 280
A. SCENARIO D APPRENTISSAGE 280
K. CHAPITRE PRODUIRE DU CONTENU 281
1. ETUDE DE CAS : 281
A. DONNEES 281
B. INSTRUCTIONS 282
2. REPONSE PROPOSEE 282
A. OUTILS DE PRODUCTION 282
3. MISE EN PAGE PROPOSEE 282
L. CHAPITRE EVALUATIONS 283
1. ETUDE DE CAS 283
A. DONNEES 283
B. INSTRUCTIONS 283
2. REPONSE PROPOSEE 283
A. STRATEGIE 283
B. OBJECTIFS 283
C. OUTILS 283
M. CHAPITRE NOUVEAUX RLES PEDAGOGIQUES 284
1. ETUDE DE CAS 284
A. DONNEES 284
B. INSTRUCTIONS 284
2. REPONSE PROPOSEE 284
3. NOUVEAU RLE DU FORMATEUR DANS UN DISPOSITIF DE FORMATION DISTANCE
284
IMAGE 17
CHAPITRE WEB 2.0 ET FORMATION 285
1. ETUDE DE CAS 285
A. DONNEES 285
B. INSTRUCTIONS 285
2. REPONSE PROPOSEE 285
A. WIKI ET FORMATION INFORMELLE 285
CHAPITRE CLASSES VIRTUELLES 286
1. ETUDE DE CAS 286
A. DONNEES 286
B. INSTRUCTIONS 286
2. REPONSE PROPOSEE 286
A. LANCEMENT DU PILOTE 286
B. DEMARCHE D EVALUATION 286
CHAPITRE DEPLOIEMENT - QUALITE 287
1. ETUDE DE CAS 287
A. DONNEES 287
B. INSTRUCTIONS 287
2. REPONSE PROPOSEE 287
A. LANCEMENT DU PILOTE 287
B. DEMARCHE D EVALUATION 287
NEXE
GLOSSAIRE 290
WEBOGRAPHIE 295
1. SITES DE RESSOURCES 295
2. EDITEURS - OUTILS 296
:LX 299
|
| any_adam_object | 1 |
| author | Prat, Marie |
| author_facet | Prat, Marie |
| author_role | aut |
| author_sort | Prat, Marie |
| author_variant | m p mp |
| building | Verbundindex |
| bvnumber | BV037363838 |
| classification_rvk | DP 2600 |
| ctrlnum | (OCoLC)729993422 (DE-599)BVBBV037363838 |
| discipline | Pädagogik |
| edition | [2e éd.] |
| format | Book |
| fullrecord | <?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><collection xmlns="http://www.loc.gov/MARC21/slim"><record><leader>01537nam a2200397 c 4500</leader><controlfield tag="001">BV037363838</controlfield><controlfield tag="003">DE-604</controlfield><controlfield tag="005">20110725 </controlfield><controlfield tag="007">t</controlfield><controlfield tag="008">110426s2010 ad|| |||| 00||| fre d</controlfield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">9782746059498</subfield><subfield code="9">978-2-7460-5949-8</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(OCoLC)729993422</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(DE-599)BVBBV037363838</subfield></datafield><datafield tag="040" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-604</subfield><subfield code="b">ger</subfield><subfield code="e">rakwb</subfield></datafield><datafield tag="041" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">fre</subfield></datafield><datafield tag="049" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-29</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DP 2600</subfield><subfield code="0">(DE-625)19828:761</subfield><subfield code="2">rvk</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">5,3</subfield><subfield code="2">ssgn</subfield></datafield><datafield tag="100" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Prat, Marie</subfield><subfield code="e">Verfasser</subfield><subfield code="4">aut</subfield></datafield><datafield tag="245" ind1="1" ind2="0"><subfield code="a">E-learning, réussir un projet</subfield><subfield code="b">pédagogie, méthodes et outils de conception, déploiement, évaluation ...</subfield><subfield code="c">[auteur: Marie Prat]</subfield></datafield><datafield tag="250" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">[2e éd.]</subfield></datafield><datafield tag="264" ind1=" " ind2="1"><subfield code="a">[Saint Herblain]</subfield><subfield code="b">Éd. ENI</subfield><subfield code="c">2010</subfield></datafield><datafield tag="300" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">305 S.</subfield><subfield code="b">Ill., graph. Darst.</subfield></datafield><datafield tag="336" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">txt</subfield><subfield code="2">rdacontent</subfield></datafield><datafield tag="337" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">n</subfield><subfield code="2">rdamedia</subfield></datafield><datafield tag="338" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">nc</subfield><subfield code="2">rdacarrier</subfield></datafield><datafield tag="490" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">Objectif solutions</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">Apprentissage sur le Web</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">Internet en éducation</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">Nouvelles technologies de l'information et de la communication en éducation</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">Personnel / Formation / Ressources Internet</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">E-Learning</subfield><subfield code="0">(DE-588)4727098-6</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="0"><subfield code="a">E-Learning</subfield><subfield code="0">(DE-588)4727098-6</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2=" "><subfield code="5">DE-604</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="2"><subfield code="m">Inhaltsverzeichnis</subfield><subfield code="q">application/pdf</subfield><subfield code="u">http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=022517332&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA</subfield><subfield code="3">Inhaltsverzeichnis</subfield></datafield><datafield tag="999" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-022517332</subfield></datafield></record></collection> |
| id | DE-604.BV037363838 |
| illustrated | Illustrated |
| indexdate | 2024-07-09T23:22:41Z |
| institution | BVB |
| isbn | 9782746059498 |
| language | French |
| oai_aleph_id | oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-022517332 |
| oclc_num | 729993422 |
| open_access_boolean | |
| owner | DE-29 |
| owner_facet | DE-29 |
| physical | 305 S. Ill., graph. Darst. |
| publishDate | 2010 |
| publishDateSearch | 2010 |
| publishDateSort | 2010 |
| publisher | Éd. ENI |
| record_format | marc |
| series2 | Objectif solutions |
| spelling | Prat, Marie Verfasser aut E-learning, réussir un projet pédagogie, méthodes et outils de conception, déploiement, évaluation ... [auteur: Marie Prat] [2e éd.] [Saint Herblain] Éd. ENI 2010 305 S. Ill., graph. Darst. txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Objectif solutions Apprentissage sur le Web Internet en éducation Nouvelles technologies de l'information et de la communication en éducation Personnel / Formation / Ressources Internet E-Learning (DE-588)4727098-6 gnd rswk-swf E-Learning (DE-588)4727098-6 s DE-604 Inhaltsverzeichnis application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=022517332&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis |
| spellingShingle | Prat, Marie E-learning, réussir un projet pédagogie, méthodes et outils de conception, déploiement, évaluation ... Apprentissage sur le Web Internet en éducation Nouvelles technologies de l'information et de la communication en éducation Personnel / Formation / Ressources Internet E-Learning (DE-588)4727098-6 gnd |
| subject_GND | (DE-588)4727098-6 |
| title | E-learning, réussir un projet pédagogie, méthodes et outils de conception, déploiement, évaluation ... |
| title_auth | E-learning, réussir un projet pédagogie, méthodes et outils de conception, déploiement, évaluation ... |
| title_exact_search | E-learning, réussir un projet pédagogie, méthodes et outils de conception, déploiement, évaluation ... |
| title_full | E-learning, réussir un projet pédagogie, méthodes et outils de conception, déploiement, évaluation ... [auteur: Marie Prat] |
| title_fullStr | E-learning, réussir un projet pédagogie, méthodes et outils de conception, déploiement, évaluation ... [auteur: Marie Prat] |
| title_full_unstemmed | E-learning, réussir un projet pédagogie, méthodes et outils de conception, déploiement, évaluation ... [auteur: Marie Prat] |
| title_short | E-learning, réussir un projet |
| title_sort | e learning reussir un projet pedagogie methodes et outils de conception deploiement evaluation |
| title_sub | pédagogie, méthodes et outils de conception, déploiement, évaluation ... |
| topic | Apprentissage sur le Web Internet en éducation Nouvelles technologies de l'information et de la communication en éducation Personnel / Formation / Ressources Internet E-Learning (DE-588)4727098-6 gnd |
| topic_facet | Apprentissage sur le Web Internet en éducation Nouvelles technologies de l'information et de la communication en éducation Personnel / Formation / Ressources Internet E-Learning |
| url | http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=022517332&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA |
| work_keys_str_mv | AT pratmarie elearningreussirunprojetpedagogiemethodesetoutilsdeconceptiondeploiementevaluation |