Verfügbarkeit: El aula por dentro

El aula por dentro: cómo mejorar su gestión y organización

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Marchena Gómez, Rosa (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Spanish
Veröffentlicht:	Las Rozas Wolters Kluwer 2011
Ausgabe:	1. reimpr.
Schriftenreihe:	Gestión
Schlagworte:	Schulverwaltung Unterrichtsplanung
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	207 S. graph. Darst.
ISBN:	9788471979261

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adam_text	IMAGE 1 INDICE PROLOGO (JESUS GARRIDO LANDIVAR) 11 INTRODUCCLON. CORNO SE CONSTRUYE ESTE LIBRO......................................... 15 CAPITULO I. EI PLANTEARNIENTO QUE SUBYACE............................................... 21 I. LA GESTION Y ORGANIZACION DE UNA CLASE.............................................. 23 2. UNA COMUNIDAD DE PRACTICA DESDE EL AULA 27 3. UN LUGAR COMPLEJO: DINAMISMO FRENTE A ESTABILIDAD........................... 31 4. EI MODO EN QUE ACCEDEMOS A LA PROFESION 36 5. NO ES 10 MISMO 10 QUE SE DICE QUE 10 QUE SE HACE 42 6. 0 MEJORAS, 0 LA DIVERSIDAD MOLESTA 46 CAPITULO 11. MANTENER ATENTA LA C1ASE....................................................... 51 I. ES QUE ANIMA MUY BIEN 54 2. NO SIGUE COMENTARIOS DE ALUMNOS QUE NO VIENEN AL CASO 57 3. CONSIGUE QUE LE PRESTEN ATENCION....................................................... 61 4. CORNO ES POSIBLE QUE ATIENDAN: LAS RAZONES DE UNA CONEXION 68 WK EDUCACION 7 IMAGE 2 EI AULA POR DENTRO 5. EN ALGUNAS COSAS PUEDE MEJORAR......................................................... 71 5.1. QUIZA LA PARTE DEI DICTADO 71 5.2. NUEVAS ESTRATEGIAS....... 73 5.3. LA SESION HA SIDO BUENA, PERO NECESITA MAS ORGANIZACION 77 ANEXO I: DESARROLLO DE LA SESION OBJETO DE ANALISIS DEI CAPITULO 11........... 82 CAPITULO IH. ACLARAR INDIVIDUALMENTE..................................................... 87 1. SI SOLO NOS CENTRAMOS EN ALGUNAS CUESTIONES 91 2. LOS ALUMNOS MONTAN LA DE DIOS Y LA PROFESORA NO SE INMUTA 95 3. AL AC1ARAR INDIVIDUALMENTE, EL GRUPO SE DISPERSO 101 4. CORNO SE PODRIA MEJORAR 104 4.1. HABRFA QUE EXPLICAR DE NUEVO 104 4.2. LA POSIBILIDAD DE TRABAJAR EN GRUPOS......................................... 108 4.2.1. LA CONCRECION DE UN EJEMPLO 111 4.2.1. LOS GRUPOS INTERACTIVOS DE APRENDIZAJE: UNA PRACTICA REAL... 117 4.3. DEBERIA CONTACTAR MAS CON TODO EL ALUMNADO 122 4.4. CORNO INTERACRUAN OTROS PROFESORES DE MATEMATICAS 125 ANEXO II: DESARROLLO DE LA SESION OBJETO DE ANALISIS DEI CAPITULO JII 131 CAPITULO IV. PARA LAS CHICAS DE PRIMERA 6IA 135 I. JQUEEE FUEEERTE! 138 2. LOS ESTUDIANTES DE HOY EN DIA 141 3. COMPARA CON LA REALIDAD POLITICA DE NUESTROS DIAS, AUNQUE QUIZA NO SEA LA MEJOR ELECCION 145 4. INICIALMENTE, ESTA C1ASE ESTA BIEN ESTRUCTURADA 148 5. NO PARECE IMPORTARIE QUE UNOS HABLEN, OTROS DUERMAN, OTROS JUEGUEN CON EL MOVIL........................................................................................ 151 6. SE PUEDE MEJORAR DE MIL FORMAS DISTINTAS 155 8 WK EDUCACI6N IMAGE 3 INDICE 6.1. UNA NORMATIVA CLARA Y QUE SE RESPETE 155 6.2. L,ENSEFIAR CON UNA SO LA FOTOCOPIA? 158 6.3. ESTUDIARIA CON DETALLE LA COLOCACI6N DE LOS ALUMNOS 164 6.4. SE QUIERE QUE ELLOS HAGAN SOLOS 10 QUE NO LLEGAN AHACER EN CLASE.. 171 6.5. NO SE EXPLICA NADA DE 10 QUE SE LEE EN ALTO............................... 177 ANEXO LLL: DESARROLLO DE LA SESI6N OBJETO DE ANALISIS DEI CAPITULO IV 185 CAPITULO V. TENEMOS QUE ENRIQUECER LA PNICTICA COMUNICATIVA EN EL AULA .. 187 BIBLIOGRAFIA 199 WK EDUCACION 9
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