Kunststück Freiheit: leben und lernen in der kulturellen Bildung ; [basiert auf der Tagung "Kunststück Freiheit. Leben und Lernen in der Kulturellen Bildung", die die BKJ im "Jahr der Demokratie" 2009 in der Akademie Remscheid durchgeführt hat]
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Veröffentlicht: |
München
kopaed
2011
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22 |
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INHALTSVERZEICHNIS
1. EINFHRUNG ZURIDEE DER FREIHEIT IN DER KULTURELLEN BILDUNG
HILDEGARDBOCKHORST KULTURELLEBILDUNG UND TEILHABE ZURIDEE VON FREIHEITIN
DER BKJ
2. VORAUSSETZUNGENFR FREIHEIT: INDIVIDUELL, GESELLSCHAFTLICH,
KULTURPDAGOGISCH
11
HEINERKEUPP WASBRAUCHEN KINDERDER FREIHEIT ? 27
STATT FURCHTVOR DER FREIHEIT DAS HANDWERKDER FREIHEIT
MARKSCHRDTER WOHLERGEHENSFREIHEIT- WELCHELEBENSCHANCEN BRAUCHEN JUNGE
MENSCHEN? 48 DERCAPABILITIES-ANSATZALS MGLICHERORIENTIERUNGSRAHMEN
WOLF GANG ZACHARIAS FREIHEIT ALS MGLICHKEIT 60
BERSTHETISCHE ERFAHRUNGENUND DIE BILDENDEN OPTIONEN VON KNSTEN,
KULTURENUND MEDIEN
MAXFUCHS KULTURPDAGOGIKZWISCHEN FREIHEIT UND DISZIPLINIERUNG 80
BERLEGUNGEN IM ANSCHLUSS AN MICHELFOUCAULT
ELISABETHBRAUN KLEINEFLUCHTEN - GROE FREIHEIT 93
KULTURARBEITMIT MENSCHENMIT BEHINDERUNGODER SOZIALER BENACHTEILIGUNG.
(NUR EINE FREIHEITAUF ZEIT?)
IMAGE 2
6
KUNSTSTCK FREIHEIT
3. DAS POTENZIAL DER KNSTE KULTURWISSENSCHAFTLICHE UND
KUNSTTHEORETISCHE BERLEGUNGEN ZUR ERFAHRUNG VON FREIHEIT
REINOLDSCHMCKER DIEAUTONOMIE DES KNSTLERS UND DIE BILDUNGSFUNKTION DER
KUNST
RAINER TREPTOW FREIHEIT GESTALTEN? BERGRENZENUND REICHWEITEN DER
GEMEINSAMKEITZWISCHEN KNSTLERISCHER TTIGKEIT UND KULTURELLERBILDUNG
4. NURIM SPIEL IST DER MENSCHGANZ MENSCHFREIHEIT LEBEN IN DER
KULTURELLEN BILDUNG
109
120
GABIDAN DROSTE SPIEL OHNE GRENZEN? 143
BERLEGUNGENZU KUNST, FREIHEITUND KLEINE KINDER
ANNETT ISRAEL DASTHEATER ALS SPIELRAUM DEMOKRATISCHER ERFAHRUNGEN 150
FRUND MIT KINDER(N) UND JUGENDLICHE(N) THEATERSPIELEN
LARSGHMANN ZWISCHENSTHETISCHER WELTANNHERUNG UND IDENTITTSBILDUNG
155 DIEJUGENDAKADEMIEFR DARSTELLENDEKNSTE ALS
ORTKNSTLERISCHERAUTONOMIE
ULRICHBAER SPIEL UND POLITISCHES LERNEN 164
WOLF GANG STING UND ALLE SO: YEAAH 172
PERFORMANCEALS EXPERIMENTIER-UND FREIHEITSRAUM
5. FREIRUMEDURCH KULTURELLE BILDUNG UND SCHULE
OLAF-AXELBUROW KREATIVITT, KUNST UND KOLLABORATION: WIE BILDUNGZUR
FREIHEIT GELINGEN KANN. 181 THE CREATIVEPOWEROF
CROSSCULTURALCOLLABORATION
CHRISTOPHERWALLBAUM STHETISCHE FREIHEIT LEHREN UND LERNEN 191
BERVERHINDERUNGS-UND ERMGLICHUNGSRUME
IMAGE 3
INHALTSVERZEICHNIS 7
URSULASCHNEIDER HAUPTSCHULEDER FREIHEIT 200
EIN THEATERPROJEKTDER MNCHNERKAMMERSPIELEMIT DER HAUPTSCHULEAN DER
SCHWINDSTRAE:EIN RCKBLICKAUS DER SICHT DER SCHULLEITERIN
ULRICHTHNE BER GESELLSCHAFTLICHENWANDEL,POLITISCHE VERANTWORTUNG FR
DIE KINDERDER FREIHEIT UND PERSPEKTIVEN FR MEHR CHANCEN DURCH
KULTURELLEBILDUNGIN DER SCHULE 210
6. DER FREIHEIT EINE GASSE...
HELLEBECKER MUTZUR FREIHEIT! 217
DEMOKRATIELERNEN IN DER KULTURELLENBILDUNG?
RITA SSSMUTH KULTURELLEBILDUNGALSFUNDAMENT DER GESELLSCHAFT UND
MENSCHLICHERENTWICKLUNG 220
KLAUSHOFFMANN KULTURUND KNSTE ALSSPIELRAUMDER FREIHEIT 223
PETER KAMP KUNSTSTCK FREIHEIT 239
PERSPEKTIVENFR DIE KULTURELLEBILDUNG
MAXFUCHS DER FREIHEIT EINE GASSE... 248
HERAUSFORDERUNGENUND GESTALTUNGSMGLICHKEITENDER KULTURELLENBILDUNG
7. DIE AUTORINNEN UND AUTOREN 257
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topic_facet | Kulturpädagogik Ästhetische Erziehung Freiheit Konferenzschrift 2009 Remscheid |
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