Internet como recurso educativo:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | Spanish |
| Veröffentlicht: |
Madrid
Anaya Multimedia Interactiva
2010
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| Schriftenreihe: | Manual imprescindible
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| Beschreibung: | 399 S. Ill., graph. Darst. |
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INDICE
DE CONTENID,OS
INTRODUCCI6N 15
EI PROYECTO ESCUELA 2.0 17
LQUE IMPLICA PARA ALUMNADO, PROFESORADO Y FAMILIAS? 19
LA WEB 2.0 LQUE ES? INTERACCI6N Y REDES SOCIALES. EI VALOR DE 10
COLECTIVO 22
APLICACIONES EDUCATIVAS DE LA WEB 2.0 LC6MO UTILIZARLAS? 24
CORNO USAR ESTE LIBRO 29
ORGANIZACI6N DELLIBRO 30
CONVENCIONES UTILIZADAS 31
CAPITULO 1. LOS TIPOS DE SOFTWARE Y LAS LICENCIAS DE USO 33
1.1. LA WEB ACTUAL 34
1.1.1. LOS ESTCINDARES ABIERTOS .34
1.1.2. EI SOFTWARE LIBRE 34
1.1.3. RECURSOS EN INTERNET: RECOGER Y PUBLICAR ~.36
1.2. TIPOS DE SOFTWARE 37
1.2.1. TIPOS DE SOFTWARE SEGLFFI LA TAREA QUE REALIZAN .37
1.2.2. TIPOS DE SOFTWARE SEGLFFI LA LICENCIA 39
IMAGE 2
8 INDICE DE CONTENIDOS
1.2.2.1. SOFTWARE PRIVATIVO 39
1.2.2.2. QUE ES SOFTWARE LIBRE: LAS CUATRO LIBERTADES 39
1.2.2.3. DOS HOMBRES Y VARIOS NOMBRES: UN MUY BREVE RESUMEN DE LA
HISTORIA DEI SOFTWARE LIBRE .41
1.2.2.4. ALGUNOS EJEMPLOS DE SOFTWARE LIBRE .45
1.3. LICENCIAS DE USO 47
1.3.1. LICENCIAS CREATIVE CORNMONS 49
1.3.1.1. OBTENER RECURSOS CREATIVE COMMONS 51
1.3.2. OBRAS EN DOMINIO PUBLICO 53
1.3.2.1. OBTENER OBRAS DE DOMINIO PUBLICO 54
1.3.3. ORIENTACIONES PARA USAR Y PUBLICAR RECURSOS DE INTERNET .56
1.3.3.1. RECURSOS EN INTERNET PARA EL AULA 57
CAPITULO 2. LA INFORMACI6N EN INTERNET 61
2.1. BUSCADORES. GOOGLE MUCHO MAS QUE UN BUSCADOR: GMAIL, GOOGLE MAPS,
GOOGLE EARTH, GOOGLE TRADUCTOR 62
2.1.1. IAH! LPERO HAY MAS BUSCADORES? 62
EI BUSCADOR DE GOOGLE EN EL AULA 64
2.1.2. PRODUCTOS GOOGLE 65
BUSCAR 66
COMUNICAR, MOSTRAR Y COMPARTIR 69
OTROS PRODUCTOS 73
2.1.3. GMAIL 74
CARACTERISTICAS DE GMAIL 75
REGISTRARSE EN GOOGLE GMAIL. 76
ASPECTOS INTERESANTES DE GMAIL. 78
EI USO EN EL AULA 81
2.1.4. GOOGLE MAPS: DIRECCIONES Y DIRECTORIO DE NEGOCIOS 82
FUNCIONES DE GOOGLE MAPS 82
GOOGLE MAPS EN EL AULA 86
2.1.5. GOOGLE EARTH: UNA VENTANA TRIDIMENSIONAL AL PLANETA 86 FUNCIONES
BSICAS DE GOOGLE EARTH 87
USO EN EL AULA 88
2.1.6. GOOGLE TRADUCTOR 90
USO EDUCATIVO DEI TRADUCTOR DE GOOGLE 92
2.2. WIKIPEDIA: UNA COMUNIDAD DE CONOCIMIENTOS. DE TODOS PARA TODOS 92
2.2.1. CONSULTAR INFORMACI6N 93
2.2.2. COLABORAR EN LA WIKIPEDIA 96
REGISTRARSE EN LA WIKIPEDIA 96
LOS ARTICULOS 97
IMAGE 3
RNDICE DE CONTENIDOS 9
EDITAR UN ARTICULO 97
AIIADIR ENLACES 99
PAGINAS DE DISCUSION 10 1
WIKIPEDIA EN LA EDUCACION L 0 1
CAPITULO 3. BUSQUEDAS GUIADAS: WEBQUEST, CAZAS
DEI TESORO 103
3.1. INTRODUCCI6N 104
3.2. CONCEPTO Y TIPOS 107
3.3. WEBQUEST 107
3.3.1. INTRODUCCI6N 107
3.3.2. TAREA 108
3.3.3. PROCESO 108
3.3.4. RECURSOS 108
3.3.5. EVALUACI6N 108
3.3.6. CONCLUSI6N 109
3.3.7. GUIA DIDACTICA 109
3.4. MINIQUEST. 110
3.4.1. PRESENTACI6N 110
3.4.2. ESCENARIO 110
3.4.3. TAREA 111
3.4.4. PRODUCTO 111
3.5. CAZA DEI TESORO 111
3.5.1. INTRODUCCI6N 111
3.5.2. CUESTIONARIO 111
3.5.3. RECURSOS 111
3.5.4. LA GRAN PREGUNTA 112
3.6. HACER UNA WEBQUEST CON GOOGLE SITES 112
3.7. HACER UNA WEBQUEST EN WEBQUEST.ES 118
3.8. HACER UNA WEBQUEST EN ZUNALCORN (HTTP://WWW.ZUNALCORN/) 120 3.9.
LAS WEBQUEST EN EL AULA 124
3.9.1 ENLACES 126
CAPITULO 4. ESPACIOS DE COLABORACI6N 127
4.1. WIKIS 128
4.1.1. CREAR UN WIKI DE FORRNA FCICIL 129
4.1.1.1. FUNCIONALIDADES DE LOS WIKIS EN WIKISPACES 131
4.1.1.2. INCLUIR ELEMENTOS MULTIMEDIA EN EL WIKI 132
4.1.1.3. ADMINISTRAR EL WIKI 136
IMAGE 4
10 INDICE DE CONTENIDOS
4.1.2. NORRNAS DE USO DE LOS WIKIS 138
4.1.3. VENTAJAS EDUCATIVAS DE LOS WIKIS 139
4.1.4. USOS DIDACTICOS DE LOS WIKIS 139
4.2. GOOGLE DOCS 140
4.2.1. CARACTERISTICAS DE GOOGLE DOCS 141
4.2.2. REGISTRARSE EN GOOGLE DOCS 141
4.2.3. CREAR UN DOCUMENTO 143
4.2.3.1. CORNO ANADIR CORNENTARIOS A UN DOCUMENTO 146
4.2.3.2. CORNO CORNPARTIR UN DOCUMENTO 146
4.2.4. CREAR UNA PRESENTACI6N CON GOOGLE DOCS 147
4.2.5. VENTAJAS DE GOOGLE DOCS 149
4.2.6. APLICACIONES DIDACTICAS DE GOOGLE DOCS 150
4.3. FLICKR: CORNPARTIR IRNAGENES 151
4.3.1. QUE ES FLICKR 151
4.3.2. C6RNO USAR FLICKR 152
4.3.2.1. REALIZAR BUSQUEDAS 152
4.3.2.2. CREAR UNA CUENTA 155
4.3.2.3. CARGAR FOTOS Y VIDEO 156
4.3.2.4. AIIADIR NOTAS Y CORNENTARIOS A LAS IMAGENES 158
4.3.2.5. OTRAS OPCIONES 158
4.3.3. APLICACIONES DIDACTICAS 159
4.4. SLIDESHARE 160
4.4.1. C6RNO INSERTAR UNA PRESENTACI6N EN SU ESPACIO EN SLIDESHARE 161
4.4.2. C6RNO PUBLICAR LA PRESENTACI6N EN NUESTRA PAGINA WEB 162 4.4.3.
C6RNO INVITAR A OTROS USUARIOS A VER UNA PRESENTACI6N 163 4.4.4. C6RNO
CREAR UN GRUPO EN SLIDESHARE L64
4.4.5. USOS DE SLIDESHARE EN EL AULA 164
4.5. YOUTUBE 165
4.5.1. C6RNO CREAR UNA CUENTA EN YOUTUBE 167
4.5.2. QUE HACER CON YOUTUBE 168
4.5.2.1. PUBLICAR, DESCARGAR, CORNPARTIR Y C1ASIFICAR VIDEOS 169
4.5.2.2. BUSQUEDA DE VIDEOS 173
4.5.2.3. OTRAS OPCIONES 174
4.5.3. C6RNO UTILIZAR YOUTUBE EN EL AULA 174
CAPITULO 5. COMPARTIR INFORMACI6N EN LA RED 177
5.1. GOOGLE SITES 178
5.1.1. REGISTRARSE EN GRNAIL 178
5.1.2. REGISTRARSE EN GOOGLE SITES 179
IMAGE 5
INDICE DE CONTENIDOS 11
5.1.3. CREAR UN SITIO NUEVO EN GOOGLE SITES L80
5.1.4. ADMINISTRAR EL SITIO 182
5.1.4.1. CAMBIAR LA APARIENCIA DEI SITIO 182
5.1.4.2. CAMBIAR ELLOGOTIPO DE CABECERA 183
5.1.4.3. LA BARRA LATERAL 184
5.1.4.4. MODIFICAR LA APARIENCIA DEI SITIO 186
5.1.4.5. CONFIGURACI6N GENERAL DEI SITIO 187
5.1.4.6. CONTENIDO DEI SITIO 188
5.1.4.7. CREAR PAGINAS EN GOOGLE SITES 189
5.1.4.8. OTRAS OPCIONES DE GOOGLE SITES 201
5.1.4.9. CREAR SITIO A PARTIR DE UNA PLANTILLA 203
5.1.4.10. GOOGLE SITES EN LA EDUCACI6N 203
5.2. BLOGS. LEER, ESCRIBIR Y CORNPARTIR. C6RNO CREAR UN BLOG EDUCATIVO
205
5.2.1. C6RNO CREAR UN BLOG EDUCATIVO EN BLOGGER 206
5.2.1.1. REGISTRO EN BLOGGER 207
5.2.1.2. EMPEZAR A PUBLICAR 209
5.2.2. CREACI6N DE ENTRADAS 21 0
5.2.2.1. NUEVA ENTRADA 211
5.2.2.2. EDITAR ENTRADAS 211
5.2.2.3. EDITAR PAGINAS 212
5.2.3. CONFIGURACI6N DEI BLOG 213
5.2.4. DISEFIO 214
5.2.4.1. ELEMENTOS DE LA PAGINA 214
5.2.4.2. FUENTES Y COLORES, EDICI6N HTML Y SELECCIONAR PLANTILLA NUEVA
219
5.2.5. MONETIZAR 219
5.2.6. ERNPEZAR A PUBLICAR EN EL BLOG 219
5.2.6.1. ESCRIBIR ENTRADAS EN EL BLOG 219
5.2.7. ACCEDER A LA INFORRNACI6N PUBLICADA EN EL BLOG 222
5.2.8. LOS BLOGS EN LA EDUCACI6N .223
5.2.8.1. ENLACES AALGUNOS BLOGS EDUCATIVOS 225
5.3. LOS RNARCADORES SOCIALES: DELICIOUS. LA IMPORTANCIA DE LAS
ETIQUETAS ~ 226
5.3.1. LQUE SON LOS RNARCADORES SOCIALES? 226
5.3.2. L C6RNO FUNCIONAN? 227
5.3.3. DELICIOUS 228
5.3.3.1. CREAR UNA CUENTA 228
5.3.3.2. EI ENTOMO DELICIOUS 229
5.3.3.3. AFIADIR FAVORITOS 229
IMAGE 6
12 LNDICE DE CONTENIDOS
5.3.3.4. IRNPORTAR FAVORITOS 230
5.3.3.5. GESTIONAR LOS RNARCADORES 232
5.3.4. LA IMPORTANCIA DE LAS ETIQUETAS 234
5.3 .4.1. CONSEJOS PARA ETIQUETAR .235
5.3.5. LOS RNARCADORES SOCIALES EN EL AULA 236
CAPITULO 6. LAS REDES SOCIALES EN EDUCACI6N 237
6.1. VENTAJAS DE LAS REDES SOCIALES 239
6.2. ALGUNAS REDES SOCIALES EDUCATIVAS 240
6.2.1. NING 240
6.2.1.1. CORNO CREAR UNA CORNUNIDAD 0 RED SOCIAL EN NING 241
6.2.2. OTRAS REDES SOCIALES EDUCATIVAS 245
6.2.3. LOS JOVENES Y LAS REDES SOCIALES 246
6.2.4. CORNO HACERSE RNIERNBRO DE LA RED SOCIAL FACEBOOK 249
6.2.4.1. CORNO CREAR UNA NUEVA RED SOCIAL EN FACEBOOK 252
6.2.4.2. AIGUNOS EJERNPLOS PRACTICOS DE USO EDUCATIVO 259
6.3. APLICACIONES EDUCATIVAS DE LAS REDES SOCIALES 260
6.4. ASPECTOS JURIDICOS DE LAS REDES SOCIALES 260
CAPITULO 7. LOS NUEVOS ENTOMOS EDUCATIVOS:
PLATAFORRNAS DE TELEFORRNACI6N: MOODLE 263
7.1. APRENDIZAJE EN LINEA 264
7.2. QUE ES MOODLE 265
7.2.1. LOS SISTERNAS DE GESTION CMS Y LMS 265
7.2.2. ESPECIFICACIONES TECNICAS 266
7.2.3. DESCARGA E INSTALACION MOODLE 266
7.2.3.1. DESCARGA DEI PROGRARNA 267
7.2.3.2. CONFIGURACION 267
7.2.4. CREAR CURSOS EN MOODLE 269
7.2.4.1. EI ENTOMO MOODIE 270
7.2.4.2. CONFIGURACION 273
7.2.4.3. CREAR CURSOS 274
7.2.5. MATRICULAR ESTUDIANTES EN EL CURSO 275
7.2.6. LAS HERRAMIENTAS DE MOODLE 277
7.2.6.1. TIPOS DE RECURSOS 278
7.2.6.2. TIPOS DE ACTIVIDADES 280
7.2.7. ADMINISTRAR CURSOS 303
7.2.7.1. ADMINISTRAR PERSONAS 305
7.2.7.2.TAREAS DEI TUTOR EN MOODLE 305
IMAGE 7
INDICE DE CONTENIDOS 13
7.3. CREAR CURSOS CON MOODLE: CREACION DE UN CURSO BASICO CON MOODLE
PARA APOYAR LA FORMACION PRESENCIAL .308
7.4. EXELEAMING 309
7.4.1. LOS PAQUETES IMS 311
7.4.2. DESCARGA E INSTALACION .311
7.4.3. EI ENTORNO DE EXELEAMING .312
7.4.4. CREAR CONTENIDOS 314
7.4.4.1. LOS IDEVICES 316
7.4.4.2. LA BARRA DE EDICI6N 325
7.4 .4.3. INSERTAR OTRAS APLICACIONES 329
7.4.5. CREAR IDEVICES 330
7.4.6. INSERTAR 0 EXTRAER PAQUETES 331
7.4.7. PROPIEDADES DEI DOCUMENTO 332
7.4.7. EXPORTAR EL PROYECTO .332
7.4.8. GENERAR EL ARCHIVO PDF .333
7.4.9. PUBLICAR EL PAQUETE IMS CP EN UN CURSO DE MOODLE 333
CAPITULO 8. APLICACIONES DIDACTICAS. SUGERENCIAS METODOI6GICAS. EI
TRABAJO COLABORATIVO EN IA WEB 2.0 337
8.1. CONSTRUCTIVISMO Y TIC .338
8.2. METODOLOGIAS DE TRABAJO CON TIC 339
8.2.1. APRENDIZAJE COLABORATIVO .344
8.3. APLICACIONES DIDACTICAS: INTERNET EN EL AULA .345
8.3.1. LA APLICACION EN EL AULA .347
8.3.2. ACNVIDADES DIDACNCAS USANDO LNTERNET 34.8
8.4. CORNO EVALUAR 350
8.5. EI TRABAJO COLABORATIVO EN LA WEB 2.0 .352
8.6. RECURSOS EDUCATIVOS EN LA RED .353
CAPITULO 9. INTERNET: UN FFIUNDO EN CONSTANTE . . . , 357 CRECLFFILENTO
Y RENOVACLON .
9.1. DIRNENSIONES DE INTERNET .358
9.2. HACIA DONDE VA INTERNET. LA WEB 3.0 359
9.2.1. LA EMPRESA EN LA WEB 2.0: NUEVOS EMPLEOS 360
9.3. UN NUEVO MODELO DE ESCUELA 365
9.3.1. EI ROL DEI PROFESORADO 368
9.3.2. EI ROL DEI ALURNNADO 370
9.3.3. LA IMPLICACION SOCIAL .372
IMAGE 8
14 INDICE DE CONTENIDOS
CAPITULO 10. EI ESPAFIOL EN INTERNET 375
10.1. NUEVOS TERMINOS CREADOS PARA INTERNET .376
10.2. EI ESPANOL EN INTERNET 377
10.3. LA PREOCUPACI6N POR EL IDIOMA 380
10.4. LAS NUEVAS FORMAS DE COMUNICACI6N EN INTERNET .384
10.5. GLOSARIO GENERAL DEI CURSO 388
10.6. BIBLIOGRAFIA Y ENLACES 392
INDICE AL FAB ETICO 395
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