Psicología del desarrollo en la etapa de educación primaria:
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Madrid
Pirámide
2010
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INDICE
PROLOGO 15
1. CLAVES FUNDAMENTALES PARA COMPRENDER EL DESARROLLO PSICOLOGICO
(ANTONIO MUNOZ GARCIA) 19
1. PARA QUE NECESITA ESTUDIAR UN MAESTRO PSICOLOGIA DEL DESARROLLO? 19
2. QUE CAMBIA CUANDO CRECEMOS? 21
3. POR QUE CAMBIAMOS? 22
3.1. EL DESARROLLO ES UN PROCESO CONTINUO O GRADUAL? 22
3.2. QUE ES MAS IMPORTANTE: LA BIOLOGIA O LAS INFLUENCIAS EXTERNAS? 23
3.3. COMO ES EL PAPEL QUE DESEMPENAN LOS NINOS EN SU PROPIO DESARRO-
LLO: ACTIVO O PASIVO? 23
3.4. HASTA QUE PUNTO LAS EXPERIENCIAS DE LA INFANCIA SON DETERMINANTES
DEL DESARROLLO DE LA PERSONA EN EL FUTURO? 25
4. TEORIAS SOBRE EL DESARROLLO DE LOS NINOS 25
4.1. EXPLICACIONES DE LAS TEORIAS PSICODINAMICAS 26
4.1.1. LA TEORIA DEL DESARROLLO PSICOSEXUAL DE SIGMUND FREUD 26 4.1.2.
LA TEORIA DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL DE ERIK ERIKSON 28 4.2.
EXPLICACIONES DE LAS TEORIAS COGNITIVAS 31
4.2.1. LA TEORIA DEL DESARROLLO COGNITIVO DE JEAN PIAGET 31
4.2.2. LAS TEORIAS CENTRADAS EN EL PROCESAMIENTO DE LA INFORMA- CION 32
4.2.3. EL ENFOQUE SOCIOCULTURAL DE LEV S. VYGOTSKI SOBRE EL DESA- RROLLO
DEL CONOCIMIENTO 33
4.2.4. LA TEORIA COGNITIVO-SOCIAL DE ALBERT BANDURA 34
4.3. EXPLICACIONES DEL DESARROLLO BASADAS EN EL CONDICIONAMIENTO 35 4.4.
EXPLICACIONES CONTEXTUALES DEL DESARROLLO 36
4.4.1. EXPLICACIONES DESDE LAS TEORIAS ETOLOGICAS 36
4.4.2. EXPLICACIONES DESDE LAS TEORIAS ECOLOGICAS 37
4.5. EXPLICACIONES DESDE LA NEUROPSICOLOGIA 38
ACTIVIDADES 42
REFERENCIAS 42
LECTURAS RECOMENDADAS 43
EDICIONES PIRAMIDE
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10 / INDICE
2. DESARROLLO FISICO Y PSICOMOTOR (JUDIT BEMBIBRE SERRANO) 45
1. EL GUION DEL CRECIMIENTO FISICO 45
1.1. COMO CRECEMOS... EN EL UTERO 46
1.1.1. ETAPA GERMINAL 46
1.1.2. ETAPA EMBRIONARIA 46
1.1.3. ETAPA FETAL 47
1.2. ... FUERA DEL UTERO 48
1.3. ... HASTA LA PUBERTAD 51
1.3.1. EN LA INFANCIA 51
1.3.2. EN LA NINEZ 52
1.3.3. EN LA PUBERTAD 53
2. EL CASO DEL CRECIMIENTO CEREBRAL 54
2.1. NEUROGENESIS Y PROLIFERACION NEURONAL 55
2.2. MIGRACION Y DIFERENCIACION NEURONAL 55
2.3. MADURACION CELULAR 56
2.4. PODA SINAPTICA 56
2.5. DESARROLLO GLIAL Y MIELINIZACION 57
2.6. PLASTICIDAD POSTNATAL 57
3. LAS POSIBILIDADES DEL DESARROLLO MOTOR 59
3.1. VIGILIA Y SUENO 60
3.2. LAS HERRAMIENTAS PRIMERAS 60
3.3. APRENDER A MOVER Y A MOVERSE 62
3.3.1. HABILIDADES MOTORAS GRUESAS 63
3.3.2. HABILIDADES MOTORAS FINAS 63
3.3.3. DOMINANCIA O LATERALIDAD 65
4. INFLUENCIAS EN EL DESARROLLO FISICO Y MOTOR 65
4.1. PARA CRECER DESDE DENTRO 65
4.4.1. GENETICA 65
4.1.2. FACTORES HORMONALES 68
4.2. ... AYUDADOS DESDE FUERA 69
4.2.1. NUTRICION, OBESIDAD Y ACTIVIDAD FISICA 70
4.2.2. FACTORES FAMILIARES Y SOCIALES 73
ACTIVIDADES 75
REFERENCIAS 75
LECTURAS RECOMENDADAS 77
3. DESARROLLO COGNITIVO E INTELECTUAL (M. A TAMARA POLO SANCHEZ Y
CAROLINA FERNANDEZ JIMENEZ) 79
1. INTRODUCCION 79
2. ENFOQUE PIAGETIANO 80
2.1. PENSAMIENTO OPERACIONAL 81
2.1.1. CONSERVACION 82
2.1.2. CLASIFICACION 86
2.1.3. SERIACIONES 86
2.1.4. NUMERO 86
3. ENFOQUE DEL PROCESAMIENTO DE INFORMACION 87
3.1. PROCESO DE ADQUISICION 87
3.1.1. PERCEPCION 87
3.1.2. ATENCION 88
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INDICE I 11
3.2. PROCESO DE ALMACENAMIENTO 89
3.3. PROCESO DE RECUPERACION 89
4. ENFOQUE PSICOMETRICO 90
4.1. FOMENTO DE LA INTELIGENCIA 93
ACTIVIDADES 97
REFERENCIAS 97
LECTURAS RECOMENDADAS 98
4. DESARROLLO DEL LENGUAJE (JORGE JIMENEZ RODRIGUEZ) 101
1. DESARROLLO DEL LENGUAJE DE 6 A 12 ANOS 101
1.1. DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD, COGNICION, SOCIALIZACION Y COMUNICA-
CION 101
1.2. FACTORES QUE AFECTAN AL DESARROLLO DEL LENGUAJE 102
1.3. DESARROLLO DEL LENGUAJE EN LA ETAPA ESCOLAR 103
1.4. DESARROLLO SEMANTICO Y PRAGMATICO DEL LENGUAJE 103
1.4.1. DESARROLLO SEMANTICO 103
1.4.2. DESARROLLO PRAGMATICO 105
2. PROCESOS DE APRENDIZAJE DEL LENGUAJE EN EDUCACION PRIMARIA 107
2.1. PRINCIPIOS 107
2.1.1. LA NUEVA ESTIMULACION ATRAE NUESTRA ATENCION 107
2.1.2. DISCRIMINAMOS ESTIMULOS DE TODO TIPO 107
2.1.3. CODIFICAMOS LA INFORMACION Y LA RECORDAMOS A MEDIO Y LAR- GO
PLAZO 107
2.1.4. CLASIFICAMOS ESTIMULOS Y LOS APLICAMOS A OTRAS SITUACIONES.. 107
2.2. ESTRATEGIAS 108
2.2.1. ESTRATEGIAS REFERENCIALES 108
2.2.2. EMISIONES EVOCATIVAS 108
2.2.3. INTERROGACIONES 108
2.2.4. IMITACION SELECTIVA 108
3. EL LENGUAJE ORAL, LA LECTURA Y LA ESCRITURA EN PRIMARIA 109
3.1. VALORACION DEL LENGUAJE ORAL EN PRIMARIA 109
3.2. LA LECTURA EN LA ESCUELA PRIMARIA 109
3.2.1. MODELOS DE LECTURA 110
3.3. LA LENGUA ESCRITA EN LA ESCUELA PRIMARIA 112
4. ESTIMULACION DEL LENGUAJE EN EL AULA DE PRIMARIA 113
4.1. TECNICAS PARA FOMENTAR LA COMUNICACION Y LA PARTICIPACION 113
4.1.1. EL ESCALONAMIENTO 113
4.1.2. ADAPTACION 113
4.1.3. FACILITACION 113
4.1.4. ELABORACION 113
4.1.5. INICIACION 113
4.1.6. CONTROL 113
4.2. EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS LINGUEISTICAS 114
4.3. ACTIVIDADES Y RECURSOS DIDACTICOS PARA EL FOMENTO DE LA LECTOES-
CRITURA 114
ACTIVIDADES 116
REFERENCIAS 116
LECTURAS RECOMENDADAS 117
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12 / INDICE
5. DESARROLLO AFECTIVO Y EMOCIONAL (JUAN LUIS BENITEZ MUNOZ Y MARIA FER-
NANDEZ CABEZAS) 119
1. INTRODUCCION 119
2. DESARROLLO AFECTIVO 120
2.1. TEORIAS SOBRE EL DESARROLLO AFECTIVO 120
2.1.1. TEORIA PSICOANALITICA DE S. FREUD 120
2.1.2. TEORIA PSICOSOCIAL DE ERIKSON 120
2.1.3. TEORIA DEL APEGO DE BOWLBY 121
2.2. EL APEGO: CONCEPTUALIZACION, FORMACION Y COMPONENTES 123 2.2.1.
CONCEPTUALIZACION 123
2.2.2. FORMACION 123
2.2.3. COMPONENTES 124
2.3. TIPOS DE APEGO 126
2.4. EVOLUCION Y DESARROLLO DE LOS LAZOS AFECTIVOS ENTRE LOS 6 Y LOS 12
ANOS 127
2.4.1. LA FAMILIA 127
2.4.2. LOS AMIGOS 128
3. DESARROLLO EMOCIONAL 129
3.1. DESARROLLO DE LAS EMOCIONES 129
3.2. RECONOCIMIENTO Y EXPRESION DE LAS EMOCIONES. CONCIENCIA EMO- CIONAL
131
3.3. AUTORREGULACION Y COMPETENCIA EMOCIONAL 132
3.4. INTELIGENCIA EMOCIONAL 134
3.5. LAS EMOCIONES Y LA EDUCACION 134
ACTIVIDADES 137
REFERENCIAS 138
LECTURAS RECOMENDADAS 140
6. DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD (ANTONIO MUNOZ GARCIA) 141
1. EXPRESIONES DE LA PERSONALIDAD EN LA ETAPA ESCOLAR 141
1.1. EL DESARROLLO DEL CONCEPTO DEL YO 144
1.2. TEORIA DE LA MENTE DE LOS NINOS PEQUENOS 145
1.3. RECONOCIMIENTO DE LAS DIFERENCIAS ENTRE EL YO PUBLICO» Y EL YO
PRIVADO» 146
1.4. DIFICULTADES PARA TENER UN BUEN CONOCIMIENTO DE SI MISMO 147 2. LA
AUTOESTIMA 147
3. EL DESARROLLO DEL AUTOCONTROL 148
4. LA TOMA DE PERSPECTIVA 149
ACTIVIDADES 152
REFERENCIAS 152
LECTURAS RECOMENDADAS 153
7. FAMILIA Y ESCUELA EN EDUCACION PRIMARIA (ANTONIO RUS ARBOLEDAS) 155
1. LOS CONTEXTOS DEL DESARROLLO Y DE LA EDUCACION 155
1.1. LA CALLE O SISTEMA SOCIAL 155
1.2. LOS MEDIOS DE COMUNICACION E INFORMATICOS 156
1.3. LA FAMILIA 156
C) EDICIONES PIRAMIDE
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INDICE I 13
1.4. LA ESCUELA 156
1.5. LOS CONTEXTOS DE LA EDUCACION SON VASOS COMUNICANTES 157 1.6. LA
PERSONA TAMBIEN CUENTA 157
1.7. QUE CONTEXTO EJERCE MAYOR INFLUENCIA? 158
2. FAMILIA Y ESCUELA 158
2.1. CONCEPTO DE FAMILIA 158
2.2. BENEFICIOS PARA LOS PADRES Y PARA LOS HIJOS 159
2.3. LA FAMILIA Y EL RENDIMIENTO ESCOLAR 160
2.3.1. PROPUESTA 161
2.3.2. PRACTICAS EDUCATIVAS FAMILIARES 164
2.4. CONCEPTO DE ESCUELA 166
3. FAMILIA Y ESCUELA: DOS CONTEXTOS Y UN SOLO NINO 166
3.1. CONSTRUYENDO MARCOS DE COLABORACION 166
3.2. NO SE PUEDE EDUCAR A LOS HIJOS ENCAPSULADOS! 167
3.3. BENEFICIOS PARA LA FAMILIA Y PARA LA ESCUELA 167
4. FORMATOS DE LA COLABORACION FAMILIA Y ESCUELA 167
4.1. LA INTERACCION MEDIO SOCIAL Y ESCUELA 167
4.2. EL CONSEJO ESCOLAR 169
4.3. LAS ASOCIACIONES DE MADRES Y PADRES (AMPAS) 170
4.4. ESCUELAS DE MADRES Y PADRES 170
4.4.1. DEFINICION 171
4.4.2. LOS CONTENIDOS 172
4.4.3. EL ANIMADOR O COORDINADOR 172
4.4.4. CLASES 172
4.4.5. DIFICULTADES 173
4.5. LA TUTORIA 174
4.5.1. REUNIONES CON EL GRUPO DE PADRES 174
4.5.2. REUNIONES CON LOS PADRES DE CADA ALUMNO 175
4.5.3. REUNIONES CON PADRES Y MADRES, CUYOS HIJOS FORMAN UNA PANDILLA
175
4.6. LA AGENDA ESCOLAR 175
4.7. OTROS FORMATOS 176
ACTIVIDADES 178
REFERENCIAS 178
LECTURAS RECOMENDADAS 180
8. LAS RELACIONES ENTRE IGUALES Y SU INFLUENCIA EN EL DESARROLLO SOCIAL,
COGNITIVO Y EMOCIONAL (JOSE DIONISIO FERNANDEZ GONZALEZ) 183
1. IMPORTANCIA DEL PROCESO DE SOCIALIZACION 183
2. LA DIVERSIDAD ENTRE IGUALES COMO CONTEXTO DE SOCIALIZACION 184
2.1. QUE ENTENDEMOS POR IGUALES»? 185
2.2. LAS RELACIONES NINO/IGUALES VERSUS NINO/ADULTO 185
2.3. RELACIONES DE AMISTAD Y GRUPOS DE IGUALES 185
3. LA SOCIALIZACION EN EL PERIODO ESCOLAR: 6-12 ANOS 186
3.1. ALGUNAS CONSIDERACIONES TEORICAS DE PARTIDA 186
3.2. EVOLUCION DEL CONOCIMIENTO SOCIAL EN LOS ANOS ESCOLARES 186 3.3
INFLUENCIA DE LAS RELACIONES ENTRE IGUALES EN EL DESARROLLO DEL AUTO-
CONCEPTO 187
3.4. EL PAPEL DE LA ESCUELA EN EL PROCESO DE SOCIALIZACION 187
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14 / INDICE
3.5. EL VALOR EDUCATIVO DE LAS RELACIONES ENTRE IGUALES EN EL SENO DE LA
DIVERSIDAD ESCOLAR 188
4. RELACIONES ENTRE IGUALES Y DESARROLLO INFANTIL 189
4.1. CONTRIBUCIONES AL DESARROLLO SOCIAL 189
4.2. APORTACIONES AL DESARROLLO COGNITIVO 190
4.3. APORTACIONES AL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA COMUNICATIVA 190 5.
CONFLICTOS ENTRE IGUALES EN LA ESCUELA: ACEPTACION VERSUS RECHAZO 191
5.1. CONSECUENCIAS DE LA CONDUCTA AGRESIVA ENTRE IGUALES 191
5.2. EL PAPEL DE LA AGRESION EN LAS RELACIONES ENTRE IGUALES 191
5.3. COMPORTAMIENTO AGRESIVO Y ESTATUS SOCIAL EN LOS GRUPOS DE IGUALES
192 5.3.1. EL RECHAZO ENTRE IGUALES 192
5.3.2. POR QUE MOTIVOS SE RECHAZA A LOS IGUALES? 193
5.4. LA PROBLEMATICA DE LOS NINOS AGRESIVOS Y RECHAZADOS EN UNA ESCUELA
DIVERSA 193
6. EVALUACION DE LAS RELACIONES ENTRE IGUALES 194
6.1. METODOS CUANTITATIVOS DE EVALUACION 194
6.1.1. LAS TECNICAS SOCIOMETRICAS 194
6.1.2. LOS CUESTIONARIOS DE EVALUACION DE LA CONDUCTA 195
6.1.3. LA VALORACION POR LOS ADULTOS 196
6.2. METODOS CUALITATIVOS DE EVALUACION 196
6.2.1. LA OBSERVACION DE LA CONDUCTA EN EL AMBIENTE NATURAL 196 6.2.2.
REPRESENTACION DE PAPELES EN SITUACIONES SIMULADAS 196 7. INTERVENCION
PARA RESOLVER PROBLEMAS ENTRE IGUALES 197
7.1. TIPOS DE INTERVENCION 197
7.1.1. ENTRENAMIENTO EN HABILIDADES SOCIALES 197
7.1.2. MODIFICACION DE LAS CONDUCTAS NEGATIVAS 197
7.1.3. ACABAR CON LA MALA REPUTACION DE LOS NINOS PROBLEMATICOS. 199
7.2. OTRAS INTERVENCIONES A TRAVES DE LA INTERACCION SOCIAL CON LOS
IGUALES. 199 7.3. LAS INTERACCIONES COOPERATIVAS 199
8. INFLUENCIA DE LA DIVERSIDAD ESCOLAR EN LAS RELACIONES ENTRE IGUALES:
MULTI- CULTURALIDAD, PREJUICIOS Y CONFLICTOS RACIALES 200
ACTIVIDADES 202
REFERENCIAS 202
LECTURAS RECOMENDADAS 203
EDICIONES PIRAMIDE
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