Verfügbarkeit: La Finlande, un modèle éducatif pour la France?

La Finlande, un modèle éducatif pour la France?: les secrets d'une réussite

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Robert, Paul (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	French
Veröffentlicht:	Issy-les-Moulineaux ESF 2010
Ausgabe:	3e éd.
Schriftenreihe:	Pédagogies : Références
Schlagworte:	Finland and France / Comparative Education Bildungssystem Finnland Frankreich
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	150 S. graph. Darst
ISBN:	9782710121909

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adam_text	IMAGE 1 TABLEDES MATIERES AVANT-PROPOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 LA FINLANDE EN CHIFFRES 13 1. LA FINLANDE ET PISA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 QU EST-CE QUE PISA? 15 QUELLES PERFORMANCES POUR LA FINLANDE? 17 APROPOS D UN CERTAIN SCEPTICISME FACE ACETTE REUSSITE . . . . . . . . 22 2. LE SYSTEME EDUCATIF FINLANDAIS: PERFORMANCE ET EQUITE . . . . . . . . 27 PRINCIPES FONDAMENTAUX . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 QUELLE EST LA STRUCTURE DU SYSTEME EDUCATIF? . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 UNE ORGANISATION DE L EDUCATION DECENTRALISEE 43 UN FINANCEMENT ASSURE PAR L ETAT ET LES MUNICIPALITES . . . . . . . . . . 45 POUR CONCLURE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 3. UNE LONGUE SUITE DE REFORMES 49 UN PEU D HISTOIRE 49 LA REFORME DE L ECOLE FONDAMENTALE : UN PARI AUDACIEUX . . . . . . . . 52 LA REVALORISATION DE L ENSEIGNEMENT PROFESSIONNEL: UNE REUSSITE RELATIVE 57 LA MODULARISATION DE L ENSEIGNEMENT SECONDAIRE SUPERIEUR GENERAL 60 POUR CONCLURE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62 4. LES EIES DU SUCCES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63 LES TROIS PILIERS CONCEPTUELS DE L EDUCATION FINLANDAISE 63 APPRENDRE SANS STRESS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66 CHAQUE ELEVE EST IMPORTANT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81 DES PROFESSEURS EXPERTS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93 L AUTONOMIE ET L EVALUATION DES ETABLISSEMENTS COMME LEVIER DE CHANGEMENT 105 L EXCELLENCE EDUCATIVE FACE A DE NOUVEAUX DEFIS . . . . . . . . . . . . .. 111 5. QUELLES LE~ONS TIRER DU MODELE FINLANDAIS? . . . . . . . . . . . . . . . . .. 115 UNE AUTRE RELATION EDUCATIVE 115 APPRENDRE AUTREMENT 119 A CHACUN SELON SES BESOINS 130 PROFESSIONNALISER LE METIER D ENSEIGNANT 136 QUELLE AUTONOMIE? 140 CONCLUSION: LE MODELE FINLANDAIS PEUT-IL S EXPORTER? . . . . . . . . . . . .. 145 BIBLIOGRAPHIE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 148
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