Soziale Kompetenz für Jugendliche: Grundlagen und Training
Gespeichert in:
| Format: | Buch |
|---|---|
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Weinheim [u.a.]
Juventa-Verl.
2011
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| Ausgabe: | 7., korr. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Pädagogisches Training
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| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Trainingsmanual u.d.T.: Fit for life / Gert Jugert. - Literaturverz. S. 144 - 151 |
| Beschreibung: | 151 S. Ill., graph. Darst. |
| ISBN: | 9783779921387 |
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INHALT
1. SOZIALE KOMPETENZ: GRUNDLAGEN UND FOERDERUNG 11 1.1 DEFINITION VON
SOZIALER KOMPETENZ 11
1.2 ZUR UNTERSCHEIDUNG VON SOZIALER KOMPETENZ UND SOZIALEN FERTIGKEITEN
14
1.3 EINFLUSSFAKTOREN AUF DIE SOZIALE KOMPETENZ 16
1.4 SELBSTSICHERHEIT UND SOZIALE KOMPETENZ 19
1.5 ZUR DIAGNOSTIK DER SOZIALEN KOMPETENZ 20
1.6 TRAININGSBEZOGENE KOMPETENZDIAGNOSTIK 21
1.7 METHODISCHES VORGEHEN IM RAHMEN VON KOMPETENZTRAININGS.... 22 1.8
AUSGEWAEHLTE KOMPETENZTRAININGS FUER KINDER, JUGENDLICHE UND ERWACHSENE 25
1.8.1 ALLGEMEINE HINWEISE 25
1.8.2 TRAININGS FUER KINDER 26
1.8.3 EIN KOMPETENZTRAINING FUER JUGENDLICHE 30
1.8.4 EIN KOMPETENZTRAINING FUER ERWACHSENE 31
1.9 FIT FOR LIFE: EIN KOMPETENZTRAINING FUER JUGENDLICHE 32 1.9.1
UEBERBLICK UEBER DIE MODULE DES KOMPETENZTRAININGS MIT IHREN ZIELEN 32
2. TRAINING SOZIALER KOMPETENZ FIIR JUGENDLICHE 35
2.1 THEORETISCHE GRUNDLAGEN 35
2.1.1 MODELL DER SOZIAL-KOGNITIVEN INFORMATIONSVERARBEITUNG.... 35 2.1.2
DIE SOZIAL-KOGNITIVE LERNTHEORIE 39
2.1.3 JUGENDPSYCHOLOGIE 43
2.2 ZIELGRUPPEN 48
2.3 ZIELE 49
2.3.1 AUFMERKSAMKEIT UND AUSDAUER 50
2.3.2 LERN- UND LEISTUNGSMOTIVATION 50
2.3.3 SELBST- UND FREMDWAHRNEHMUNG 51
2.3.4 REALITAETSNAEHE 51
2.3.5 SELBSTSICHERHEIT 51
2.3.6 SELBSTKONTROLLE UND SELBSTSTEUERUNG 52
2.3.7 SELBSTMANAGEMENTSTRATEGIEN 52
2.3.8 ERKENNEN UND AUSDRUECKEN VON GEFUEHLEN 52
2.3.9 EINFUEHLUNGSVERMOEGEN (EMPATHIE, PERSPEKTIVENUEBERNAHME). 53 2.3.10
KOMMUNIKATION 53
2.3.11 KOOPERATION UND TEAMFAEHIGKEIT 53
BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/1011046040
DIGITALISIERT DURCH
IMAGE 2
2.3.12 ENTSCHEIDUNG UND PLANUNG (BERUF, LEBEN, ZUKUNFT) 54
2.3.13 ANNEHMEN VON LOB UND KRITIK, UEBERWINDEN VON MISSERFOLGEN 54
2.3.14 SOZIALKOMPETENTE KONFLIKTLOESUNG 54
2.3.15 KRITIK UND SELBSTKRITIKFAEHIGKEIT 54
2.3.16 ZUSAMMENFASSUNG 55
2.4 TRAININGSMETHODEN 55
2.4.1 STRUKTURIERTES ROLLENSPIEL UND VERHALTENSUEBUNG 56 2.4.2
VERHALTENSREGELN 58
2.4.3 TRAININGSRITUALE 60
2.4.4 KONZENTRATIONSUEBUNGEN 60
2.4.5 AUFBAU EINER TRAININGSSTUNDE 61
2.4.6 KLEINGRUPPE 62
2.4.7 GRUPPENZUSAMMENSETZUNG 62
2.5 BASISVERHALTEN DER TRAINERIN 63
2.5.1 VERTRAUENSAUFBAU UND MOTIVIERUNG 64
2.5.2 FEEDBACK 66
2.6 DIE MODULE 68
2.6.1 MOTIVATION 69
2.6.2 FEEDBACK 69
2.6.3 SELBSTSICHERHEIT 70
2.6.4 SELBSTMANAGEMENT 71
2.6.5 KOMMUNIKATION 71
2.6.6 KOERPERSPRACHE 72
2.6.7 KOOPERATION UND TEAMFAEHIGKEIT 72
2.6.8 FREIZEIT 73
2.6.9 LEBENSPLANUNG 73
2.6.10 BERUF UND ZUKUNFT 74
2.6.11 GEFUEHLE 75
2.6.12 FIT FUER KONFLIKTE 1 75
2.6.13 FIT FUER KONFLIKTE II 76
2.6.14 EINFUEHLUNGSVERMOEGEN 76
2.6.15 LOB UND KRITIK 77
2.7 EXEMPLARISCHE WIEDERGABE EINES VOLLSTAENDIGEN TRAININGSMODULS 78
2.8 EFFEKTE DES TRAININGS 91
2.8.1 QUALITATIVE ERGEBNISSE 91
2.8.2 QUANTITATIVE ERGEBNISSE 93
2.8.3 SELBSTBESCHREIBUNG DER JUGENDLICHEN 95
2.8.4 FREMDBEURTEILUNG DER JUGENDLICHEN 98
2.8.5 EVALUATIONSSTUDIEN VON 1999 BIS 2010 100
2.8.6 ZUSAMMENFASSUNG 107
IMAGE 3
3. FORTBILDUNG ZUM TRAINING SOZIALER KOMPETENZ 109
3.1 ZIELE UND METHODEN 109
3.1.1 ZUSAMMENHANG VON THEORIE UND METHODEN 109 3.1.2 METHODEN DER
FORTBILDUNG ZUM KOMPETENZTRAINING 111 3.1.3 METHODENWECHSEL 114
3.1.4 ZEITLICHE GESTALTUNG 114
3.1.5 VERTEILUNG DER THEMEN INNERHALB DER FORTBILDUNG 114 3.1.6
GESTALTUNG DER EINFUEHRUNGSSITZUNG 115
3.2 THEMEN/MODULE DER FORTBILDUNG 117
3.2.1 THEORETISCHE GRUNDLAGEN DES TRAININGS 117
3.2.2 TRAININGSMETHODEN 121
3.2.3 BASISVERHALTEN DER TRAINERIN 123
3.2.4 TRAININGSMODULE 124
3.2.5 ANPASSUNG DES TRAININGS 124
3.2.6 EVALUATION DES TRAININGS 125
3.3 SUPERVISION/PRAXISBEGLEITUNG 135
3.4 IMPLEMENTIERUNG IN DIE INSTITUTION 139
VERZEICHNIS DER KAESTEN, ABBILDUNGEN UND TABELLEN 142
LITERATUR 144
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Sonderstandort Fakultät
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