Hochschuldidaktik der Zukunftsforschung:
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Elektronisch E-Book |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Wiesbaden
VS, Verl. für Sozialwiss.
2011
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schriftenreihe: | VS research
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| Beschreibung: | 1 Online-Ressource (371 S.) |
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| DOI: | 10.1007/978-3-531-92869-2 |
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INHALTSVERZEICHNIS
GELEITWORT 5
VORWORT.. 7
ABKUERZUNGSVERZEICHNIS / VORBEMERKUNGEN 13
ABBILDUNGS- UND TABELLENVERZEICHNIS 15
1. EINLEITUNG 17
1.1 PROBLEMSTELLUNG 17
1.2 ZIELSETZUNG 25
1.3 METHODIK 28
1.4 GANG DER UNTERSUCHUNG 32
1. THEORETISCHER TEIL 35
2. BEGRIFFLICH-KONZEPTIONELLE GRUNDLAGEN DER ZUKUNFTSFORSCHUNG 37
2.1 BEGRIFFSVERSTAENDNISSE UND ABGRENZUNGEN 37
2.2 HISTORISCHE GENESE DER ZUKUNFTSFORSCHUNG 39
2.2.1 DIE ANFANGE 40
2.2.2 1940ER-JAHRE 41
2.2.3 1950ER- UND 1960ER-JAHRE 42
2.2.4 1970ER-JAHRE 44
2.2.5 1980ER-JAHRE BIS HEUTE 45
2.3 INSTITUTIONALISIERUNG DER ZUKUNFTSFORSCHUNG 46
2.3.1 FACHGESELLSCHAFTEN 47
2.3.2 FACHLITERATUR 47
2.3.3 LEHRE, FORSCHUNG UND BERUFLICHE PRAXIS 49
2.3.4 AKTUELLE SITUATION IM DEUTSCHSPRACHIGEN RAUM 51
2.3.5 WISSENSCHAFTLICHES ANSEHEN UND PROFESSIONALITAET 52
2.4 DISZIPLINAERE VERORTUNG DER ZUKUNFTSFORSCHUNG 56
2.4.1 OBJEKTWISSENSCHAFT 56
2.4.2 REAL- BZW. POTENZIALWISSENSCHAFT 56
2.4.3 SOZIAL- BZW. KULTURWISSENSCHAFT 57
2.4.4 EXPLORATIVE UND NORMATIVE WISSENSCHAFT 60
2.4.5 INTERDISZIPLINAERST DER ZUKUNFTSFORSCHUNG 61
BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/1009717766
DIGITALISIERT DURCH
IMAGE 2
10 INHALTSVERZEICHNIS
2.5 ONTOLOGISCHE BASIS DER ZUKUNFTSFORSCHUNG 66
2.5.1 ERKENNTNISOBJEKTE DER ZUKUNFTSFORSCHUNG 66
2.5.2 ERFAHRUNGSOBJEKTE DER ZUKUNFTSFORSCHUNG 69
2.6 EPISTEMOLOGISCHE BASIS DER ZUKUNFTSFORSCHUNG 72
2.6.1 ERKENNTNISZIELE DER ZUKUNFTSFORSCHUNG 72
2.6.1.1 DESKRIPTIVES ERKENNTNISZIEL 75
2.6.1.2 THEORETISCHES ERKENNTNISZIEL 79
2.6.1.3 PRAGMATISCHES ERKENNTNISZIEL 82
2.6.1.4 WISSENSCHAFTSTHEORETISCHES ERKENNTNISZIEL 87
2.6.2 ERKENNTNISMETHODEN DER ZUKUNFTSFORSCHUNG 87
2.6.2.1 TRENDEXTRAPOLATION 91
2.6.2.2 CROSS-IMPACT-ANALYSE 93
2.6.2.3 SZENARIOTECHNIK 95
2.6.2.4 MODELLE BZW. SIMULATIONEN 97
2.6.2.5 DELPHI-METHODE 99
2.6.2.6 ZUKUNFTSWERKSTATT 101
2.7 SCHULEN DER ZUKUNFTSFORSCHUNG 102
2.7.1 EXPLORATIVE ZUKUNFTSFORSCHUNG 103
2.7.2 KRITISCHE ZUKUNFTSFORSCHUNG 104
2.7.3 PARTIZIPATORISCHE ZUKUNFTSFORSCHUNG 106
2.7.4 MULTIKULTURELLE ZUKUNFTSFORSCHUNG 108
2.7.5 POSTSTRUKTURALISTISCHE ZUKUNFTSFORSCHUNG 110
3. BEGRIFFLICH-KONZEPTIONELLE GRUNDLAGEN DER DIDAKTIK 113
3.
3.
DIDAKTIKBEGRIFFE 113
.1 ALLGEMEINE DIDAKTIK UND CURRICULUMFORSCHUNG 113
.1.1 ALLGEMEINE DIDAKTIK 113
.1.2 CURRICULUMFORSCHUNG 116
.2 FACHDIDAKTIK 120
.2.1 BEGRIFFLICH-KONZEPTIONELLE BESTIMMUNG 120
.2.2 ALLGEMEINE DIDAKTIK UND FACHDIDAKTIK 123
.2.3 FACHDIDAKTIK UND FACHWISSENSCHAFT 125
.3 HOCHSCHULDIDAKTIK 127
.3.1 BEGRIFFLICH-KONZEPTIONELLE BESTIMMUNG 127
.3.2 ALLGEMEINE HOCHSCHULDIDAKTIK 130
3.1.3.3 KRITIK AN DER ALLGEMEINEN HOCHSCHULDIDAKTIK 131
3.1.3.4 HOCHSCHUL/ACADIDAKTIK 135
3.2 KONSTRUKTIVISTISCHE DIDAKTIK 139
3.2.1 KONSTRUKTIVISMEN IM UEBERBLICK 139
3.2.2 GRUNDHALTUNGEN KONSTRUKTIVISTISCHER DIDAKTIK 145
3.2.3 KRITISCHE REFLEXION 148
3.2.4 KONSTRUKTIVISMUS UND ZUKUNFTSFORSCHUNG 155
3.3 KOMPONENTEN DIDAKTISCHER KONZEPTIONEN 162
3.3.1 LEHRZIELE 162
3.3.1.1 BEGRIFFLICH-KONZEPTIONELLE BESTIMMUNG 162
3.3.1.2 KLASSIFIKATION VON LEHRZIELEN 163
3.3.1.3 LEHRZIELE IN KONSTRUKTIVISTISCHER PERSPEKTIVE 167
IMAGE 3
INHALTSVERZEICHNIS 11
3.3.2 LEHRINHALTE 169
3.3.2.1 BEGRIFFLICH-KONZEPTIONELLE BESTIMMUNG 169
3.3.2.2 SELEKTION VON LEHRINHALTEN 169
3.3.2.3 SEQUENZIERUNG VON LEHRINHALTEN 170
3.3.2.4 LEHRINHALTE IN KONSTRUKTIVISTISCHER PERSPEKTIVE 171
3.3.3 LEHRMETHODEN 173
3.3.3.1 BEGRIFFLICH-KONZEPTIONELLE BESTIMMUNG 173
3.3.3.2 VERANSTALTUNGSTYPEN 175
3.3.3.3 LEHRMETHODEN IN KONSTRUKTIVISTISCHER PERSPEKTIVE 181
3.3.4 LEHRMEDIEN 186
3.3.4.1 BEGRIFFLICH-KONZEPTIONELLE BESTIMMUNG 186
3.3.4.2 LEHRMEDIENTYPEN 187
3.3.4.3 LEHRMEDIEN IN KONSTRUKTIVISTISCHER PERSPEKTIVE 187
3.3.5 LERNERFOLGSKONTROLLE 188
3.3.5.1 BEGRIFFLICH-KONZEPTIONELLE BESTIMMUNG 188
3.3.5.2 AUFGABENTYPEN 190
3.3.5.3 PRUEFUNGSFORMEN 191
3.3.5.4 LERNERFOLGSKONTROLLE AUS KONSTRUKTIVISTISCHER SICHT 193
3.4 DIDAKTISCHE REFLEXIONSKRITERIEN 195
3.4.1 WISSENSCHAFTSPRINZIP 197
3.4.2 PERSOENLICHKEITSPRINZIP 198
3.4.3 SITUATIONSPRINZIP 199
II. EMPIRISCHER TEIL 203
4. ZUKUNFTSFORSCHUNG IN DER LEHRPRAXIS 205
4.1 DIDAKTIK UND EMPIRISCHE FORSCHUNG 205
4.2 DAS QUALITATIVE FORSCHUNGSPARADIGMA 207
4.2.1 EINORDNUNG UND ABGRENZUNG ZUR QUANTITATIVEN FORSCHUNG 207
4.2.2 THEORIEBILDUNG IN DER QUALITATIVEN FORSCHUNG 210
4.2.3 GUETEKRITERIEN IN DER QUALITATIVEN FORSCHUNG 212
4.3 TEIL 1: INHALTSANALYSE VON STUDIENGANGSPORTRAITS 215
4.3.1 METHODIK 215
4.3.2 DOKUMENTENSELEKTION 216
4.3.3 DATENERHEBUNG 219
4.3.4 AUSWERTUNGSMETHODIK 219
4.3.5 EINZELFALLAUSWERTUNGEN 221
4.4 TEIL 2: DOZENTENBEFRAGUNG 239
4.4.1 METHODIK 239
4.4.2 EXPERTENSELEKTION 243
4.4.3 DATENERHEBUNG 244
4.4.4 AUSWERTUNGSMETHODIK 247
4.4.5 EINZELFALLAUSWERTUNGEN 250
4.5 GESAMTAUSWERTUNG 283
IMAGE 4
12 INHALTSVERZEICHNIS
III. KONZEPTIONELLER TEIL 291
5. VORSCHLAEGE ZU EINER DIDAKTIK DER ZUKUNFTSFORSCHUNG 293
5.1 LEHRZIELE 293
5.2 LEHRINHALTE 299
5.3 LEHRMETHODEN 307
5.4 LEHRMEDIEN 316
5.5 LERNERFOLGSKONTROLLE 324
6. FAZIT 329
6.1 ZUSAMMENFASSUNG 329
6.2 WEITERER FORSCHUNGSBEDARF 331
ANHANG 335
ANHANG 1: UNTERSUCHTE STUDIENGAENGE 336
ANHANG 2: INTERVIEWTE DOZENTEN 339
ANHANG 3: KONTAKT-E-MAIL 342
ANHANG 4: EROEFFNUNGSFRAGEN 343
LITERATURVERZEICHNIS 345
KURZFASSUNG IN DEUTSCHER UND ENGLISCHER SPRACHE 369
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