Claves para la educación: actores , agentes y escenarios en la sociedad actual
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Madrid
Narcea
2009
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INDICE
PRESENTACION 13
CAPITULO 1. LA EDUCACION CORNO
REALIDAD................................................... 19
1. EI HOMBRE Y IA EDUCACI6N 20
LA NATURALEZA EDUCABLE DEI SER HUMANO. RASGOS CARACTER(STICOS DEI SER
HUMANO. EDUCABILIDAD VS. EDUCATIVIDAD. EI HOMBRE CORNO SER INACABADO.
2. EI CONCEPTO DE EDUCACI6N 30
EI TERMINO EDUCACI6N. ESTUDIO ETIROOI6GICO DEI VOCABLO EDU-: CACI6N.
ANALISIS DE ALGUNAS DEFINICIONES SOBRE EDUCACI6N. LOS TERMINOS AFINES
A EDUCACI6N.
3. PROPUESTA DE UNA DEFINICI6N DE EDUCACI6N 38
4. CARACTER ANTIN6MICO DE IA EDUCACI6N 41
CAPITULO 2. PRINCIPIOS PEDAGOGICOS DE LA ACCION EDUCATIVA 43
1. PRINCIPIOS QUE FUNDAMENTAN TODA ACCI6N EDUCATIVA 44
2. ANA~SIS DE ALGUNOS PRINCIPIOS CLAVE DE IA
EDUCACI6N.................... 47
INDIVIDUALIZACI6N. SOCIALIZACI6N. AUTONOMIA. ACTIVIDAD. CREATIVIDAD.
PARTICIPACI6N.
3. LA FORMACI6N EN COMPETENCIAS, CLAVE PARA EL APRENDIZAJE A 10 LARGO DE
IA VIDA 60
NARCEA/UNED
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8 INDICE
CAPITULO 3. LA EDUCACION CORNO
PROCESO.................................................... 65
1. LA PERSONA, SER
TEMPORAL....................................................................
66
2. LA INFLUENCIA DEI TIEMPO EN EL PROCESO EDUCATIVO 69
3. LA EDUCACI6N CORNO PROCESO 72
4. LA EDUCACI6N CORNO PROYECTO 74
5. LA EDUCACI6N A 10 LARGODE LA VIDA 75
6. UN MODELO TECNO16GICO DE INTERVENCI6N EDUCATIVA 78
LA TECNOLOGIA DE LA EDUCACI6N CORNO MODELO DE INTERVENCI6N EDUCATIVA. EI
MODELO TECNO16GICO DE INTERVENCI6N EDUCATIVA. UN MODELO DE ACCI6N
TECNO16GICA. OBJECIONES AL MODELO TECNOL6GICO DE INTERVENCI6N EDUCATIVA.
CAPITULO 4. LA EDUCACION CORNO INTERACCION ENTRE AGENTES Y ACTORES ...
85
1. LA EDUCACI6N CORNO PROCESO
RELACIONAL............................................. 86
2. LA COMUNICACI6N, CAUCE PARA EL PROCESO
RELACIONAL........................ 89
L,QUE ES COMUNICACI6N? EMISOR, RECEPTOR, MENSAJE Y CANAL DE LA
COMUNICACI6N.
3. COMUNICACI6N Y EDUCACI6N 94
4. LA RELACI6N EDUCATIVA. CARACTERISTICAS Y LIMITES 96
5. LA EVOLUCI6N DE LA COMUNICACI6N EN LOS NUEVOS ESCENARIOS.......... 99
CAPITULO 5. LOS AGENTES DE LA EDUCACION Y EL PROCESO DE SU
PROFESIONALIZACION 103
1. EI EDUCADOR Y EL PRINCIPIO DE EDUCATIVIDAD 104
EI PRINCIPIO DE EDUCATIVIDAD. EI ENCUENTRO, CLAVE DE LA TAREA EDUCATIVA.
2. LOS AGENTES DE LA EDUCACI6N ~.................................. 107
LA DELIMITACI6N DEI CAMPO PROFESIONAL DE LOS EDUCADORES. LA
PROFESIONALIZACI6N DEI TRABAJO DE LOS EDUCADORES. EI PROFESIONAL DE LA
EDUCACI6N CORNO DOCENTE. NUEVOS ROLES EDUCATIVOS, NUEVAS FIGURAS
PROFESIONALES. EI PAPEL DE LOS EDUCADORES INFORMALES.
3. LOS RETOS DE LOS PROFESIONALES DE LA EDUCACI6N 126
CAPITULO 6. LOS ACTORES DE LA EDUCACION 129
1. EI SER HUMANO CORNO SER COMPLEJO 130
NARCEA/UNED
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INDICE 9
2. LA PERSONA, SUJETO DE LA EDUCACI6N 132
3. EDUCACI6N DIFERENCIADORA VS. EDUCACI6N
INTEGRAL........................... 135
4. EDUCACI6N Y PERSONA 142
CAPITULO 7. LOS ESCENARIOS DE LA
EDUCACION.............................................. 147
1. SISTEMATIZACI6N DEI FEN6MENO DE LA
EDUCACI6N............................... 148
SURGIMIENTO DE UNA NECESIDAD. CRITERIOS PARA ELABORAR UNA
SISTEMATIZACI6N. APROXIMACI6N CONCEPTUAL CILA EDUCACI6N FORMAL, NO
FORMAL E INFORMAL.
2. EDUCACI6N FORMAL. 158
3. EDUCACI6N NO
FORMAL...........................................................................
161
4. EDUCACI6N
INFORMAL.............................................................................
165
5. LA NECESARIA COMPLEMENTARIEDAD ENTRE LOS TRES ESCENARIOS
EDUCATIVOS...... 166
CAPITULO 8. LA FUNCION SOCIAL DE LA EDUCACION 171
1. LA DIMENSI6N SOCIAL DEI SER HUMANO 172
LA NECESARIA SOCIALIZACI6N DE TODO SER HUMANO. EI MEDIO AMBIENTE. EI
MEDIO CORNO AGENTE EDUCADOR. LA INTERACCI6N HERENCIA-MEDIO. LA CULTURA
CORNO CONDICIONANTE SOCIAL.
2. LOS FACTORES SOCIALES CONDICIONANTES DE LA EDUCACI6N 178 FADORES
ECON6MICOS. FACTORES CULTURALES. FADORES POLFTICOS.
3. LA SOCIEDAD EDUCADORA
......................................................................*
181
4. LAS FUNCIONES SOCIALES DE LA
EDUCACI6N............................................. 182
MEDIO DE CONTROL SOCIAL. AGENTE DE CAMBIO. AGENTE DE MOVILIDAD SOCIAL.
PROMOTORA DE DESARROLLO.
CAPITULO 9. FINES Y VALORES EN LA EDUCACION 189
1. EI SENTIDO DE LA EDUCACI6N Y LA PROPUESTA DE LOS
FINES................... 191
LA NECESARIA PROPUESTA DEI FIN EN LA EDUCACI6N. DEFINICI6N DE FIN.
FUNDAMENTOS DE LOS FINES EN LA EDUCACI6N. FUNCIONES DE LOS FINES EN LA
EDUCACI6N. FINES Y OBJETIVOS.
2. LA OTRA EDUCACI6N: EL CURRICULUM
OCULTO........................................... 196
3. LA EDUCACI6N, QUEHACER DE VALORES 198
NARCEA/UNED
IMAGE 4
10 FNDICE
4. .OLLEES UN VALOR? 200
CLARIFICACI6N DE ESTE CONCEPTO. LA NECESARIA JERARQUFA DE VALORES.
APROXIRNACI6N A LAS TEONAS SOBRE EL VALOR.
5. VALORES Y EDUCACI6N 207
EI APRENDIZAJE DE VALORES. ESTRATEGIAS PARA EDUCAR EN VALORES. LA
EVALUACI6N DE VALORES.
6. LA CIUDADANFA CORNO FIN DE LA
EDUCACI6N.......................................... 211
LA NECESARIA EDUCACI6N PARA LA CIUDADANFA. HACIA UNA EDUCACI6N PARA LA
CIUDADANFA.
CAPITULO 10. ACCION EDUCATIVA - ACCION PEDAGOGICA 217
1. LA EDUCACI6N CORNO ACCI6N HUMANA 218
LA ACCI6N HUMANA. LA EDUCACI6N CORNO ACCI6N HURNANA. LOS NIVELES DE LA
ACCI6N EDUCATIVA. APORTACIONES DE OTRAS CIENCIAS A LA ACCI6N EDUCATIVA.
2. LA INTERRELACI6N TEONA-PNLCTICA-
TECNICA.......................................... 227
SENTIDO Y EVOLUCI6N DEI CONCEPTO TEORFA. SENTIDO Y EVOLUCI6N DEI
CONCEPTO PRACTICA. SENTIDO Y EVOLUCI6N DEI CONCEPTO TECNICA)).
3. ACCI6N EDUCATIVA - ACCI6N PEDAG6GICA 235
CAPITULO 11. EI CONOCIMIENTO CIENTIFICO DE IA EDUCACION: IA PEDAGOGIA
CORNO CIENCIA DE IA EDUCACION 237
1. NIVELES DE CONOCIMIENTO DE LA
EDUCACI6N........................................ 238
2. CARACTENSTICAS DEI SABER EN
EDUCACI6N............................................. 242
3. EVOLUCI6N DE LA EDUCACI6N CORNO CONOCIMIENTO CIENTFFICO.............
244 LA PROGRESIVA CORNPLEJIDAD DEI CONOCIMIENTO CIENTFFLCO DE LA
EDUCACI6N. LA EDUCACI6N CORNO CONOCIMIENTO FILOS6FICO. LA EDUCACI6N
CORNO CONOCIMIENTO CIENTFFLCO SUBORDINADO. LA EDUCA-
CI6N CORNO CONOCIMIENTO AUT6NORNO.
4. PEDAGOGIA - CIENCIA DE LA EDUCACI6N - CIENCIAS DE LA EDUCACI6N. 250
LA PEDAGOGIA CORNO CIENCIA. PEDAGOGIA Y CIENCIA DE LA EDUCACI6N. CIENCIA
DE LA EDUCACI6N - CIENCIAS DE LA EDUCACI6N.
NARCEA/UNED
IMAGE 5
INDICE 11
CAPITULO 12. EDUCACION Y SOCIEDAD DEI
CONOCIMIENTO............................ 255
1. LA SOCIEDAD ACTUAL Y SUS
CONTRADICCIONES......................................... 256
LA EVOLUCI6N DE LA SOCIEDAD. LAS CARACTENSTICAS DE NUESTRA SOCIEDAD
OCCIDENTAL. LAS CONTRADICCIONES DE NUESTRA SOCIEDAD. LA APORTACI6N DE
LAS TECNOLOGFAS DE LA INFORMACI6N Y LA COMUNICACI6N.
2. LA SOCIEDAD DEI
CONOCIMIENTO............................................................
266
3. EI PAPEL DE LA EDUCACI6N EN LA SOCIEDAD DEI CONOCIMIENTO............
269 INFLUENCIA DE LA TECNOLOGFA DE LA INFORMACI6N Y LA COMUNICACI6N EN
LA EDUCACI6N. ENSEFIAR Y APRENDER EN LA SOCIEDAD COGNITIVA.
CAPITULO 13. EI COMPROMISO DE EUROPA POR LA EDUCACION 277
1. LA POLFTICA EDUCATIVA DE LA UNI6N
EUROPEA...................................... 278
2. LOS PRINCIPIOS QUE SUSTENTAN LA POLITICA EDUCATIVA COMUNITARIA .. 280
EI PRINCIPIO DE SUBSIDIARLEDAD. LOS PRINCIPIOS DE COOPERACI6N,
ATRIBUCI6N DE COMPETENCIAS Y PROPORCIONALIDAD.
3. LAS ETAPAS DE LA POLFTICA EDUCATIVA EUROPEA 282
LA ETAPA DE LA AUSENCIA (1957-1976).LA ETAPA DE LA TRANSICI6N
(1976-1986).LA ETAPA DE LOS PROGRAMAS (1986-1992). LA ETAPA DE LA
CONSOLIDACI6N (1992-1999). LA ETAPA DE LA EXPANSI6N (2000-2005).HACIA EL
LOGRO DE LOS OBJETIVOS (2006-2010).
4. LOS GRANDES RETOS PARA LA POLFTICA EDUCATIVA
EUROPEA.................... 295
EI RETO DE LA EDUCACI6N. EI RETO DE LA CUALIFICACI6N PROFESIONAL. EI
RETO DE UNA SOCIEDAD EN RED. EI RETO DE UNA UNI6N EUROPEA REAL. EI RETO
DE LA MODERNIZACI6N DE LA UNIVERSIDAD.
5. EI RETO DE UNA CIUDADANIA EUROPEA 302
CAPITULO 14. LA EDUCACION A
DISTANCIA............................................................
305
1. LPOR QUE LA EDUCACI6N A
DISTANCIA?................................................... 307
2. ANTECEDENTES Y CONSOLIDACI6N DE LA EDUCACI6N A DISTANCIA...........
307 3. EI PROBLEMA DE LAS DIFERENTES DENOMINACIONES EN TOMO A LA
ENSEFIANZA A DISTANCIA 312
4. CARACTENSTICAS DE LA EDUCACI6N A
DISTANCIA...................................... 314
SEPARACI6N FFSICA PROFESOR-ALUMNO. UTILIZACI6N DE MEDIOS TECNICOS.
ORGANIZACI6N DE APOYO-TUTONA. APRENDIZAJE INDEPENDIENTE Y FLEXIBLE.
COMUNICACI6N BIDIRECCIONAL MEDIADA.
NARCEA/UNED
IMAGE 6
12 FNDICE
5. LQUE ES EDUCACI6N A DISTANCIA? 317
6. COMPONENTES DEI SISTEMA DE EDUCACI6N A DISTANCIA 318
EI ESTUDIANTE. EI DOCENTE. LA COMUNICACI6N A TRAVES DE LOS MEDIOS.
ESTRUCTURA, ORGANIZACI6N Y GESTI6N.
7. EI POTENCIAL DE LA EDUCACI6N A
DISTANCIA........................................... 321
APERTURA. FLEXIBILIDAD. EFICACIA. ECONORNIA. AUTONORNIA. INTERACTIVIDAD.
8. LOS INCONVENIENTES DE LA EDUCACI6N A
DISTANCIA.............................. 325
BIB LIOGRAFIA 329
AUTORES ..:........................... 341
NARCEA/UNED
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