PEKiP - Das Prager-Eltern-Kind-Programm: theoretische Grundlagen ; Ursprung und Weiterentwicklung
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| Veröffentlicht: |
Bochum [u.a.]
Projekt-Verl.
2011
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| Schriftenreihe: | Dortmunder Beiträge zur Pädagogik
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INHALT
VORWORT ZUR VIERTEN AUFLAGE 9
VORWORT ZUR ZWEITEN AUFLAGE 11
1. ZDENEK MATE JCEK JAROSLAV KOCH UND SEIN KAMPF FUER EINE HARMONISCHE
KINDERENTWICKLUNG 15
2. DIETER HOELTERSHINKEN DIE THEORETISCHEN GRUNDLAGEN DES PEKIP UND IHRE
WEITERENTWICKLUNG - EIN UEBERBLICK 18
2.1 DIE THEORETISCHEN GRUNDLAGEN DER ARBEITEN VON J. KOCH 18
2.2. DIE ENTWICKLUNG ZUM PRAGER ELTERN-KIND-PROGRAMM ALS
*GRUPPENPAEDAGOGISCHES MODELL" DURCH CH. RUPPELT, MITARBEITERINNEN UNDH.
RUPPELT 24
2.3. DIE WEITERE ENTWICKLUNG DES PEKIP 33
2.4. DAS PEKIP IM VERGLEICH MIT ANDEREN PROGRAMMEN ZUR FOERDERUNG DER
KINDLICHEN ENTWICKLUNG IM 1. LEBENSJAHR 40
3. GERTRUD SCHERER EMPIRISCHE UNTERSUCHUNGEN UND EINZELFALLSTUDIEN 61
3.1. UNTERSUCHUNGEN VON J. KOCH ZUR WIRKSAMKEIT DER FOERDERUNG VON
KINDERN IM SAEUGLINGSALTER 61
3.1.1. *ABSCHLIESSENDES PROTOKOLL" DER FORSCHUNGSARBEITEN AUS DEN JAHREN
1968-1978 62
3.1.2. DER EINFLUSS DER FRUEHEN BEWEGUNGSSTIMULATION AUF DIE MOTORISCHE
UND PSYCHISCHE ENTWICKLUNG DES SAEUGLINGS (J. KOCH 1969) 67
3.2. UNTERSUCHUNGEN ZUM KONTAKTVERHALTEN INNERHALB VON PEKIP-GRUPPEN 75
3.2.1. MUETTERLICHES VERHALTEN ALS ABHAENGIGE VARIABLE IM
PRAGER-ELTERN-KIND-PROGRAMM (D. KUBANI 1997) 76
3.2.2. ENTWICKLUNG DES KONTAKTVERHALTENS ZU GLEICHALTRIGEN (H. RUPPELT
1986) 87
4. DIETER HOELTERSHINKEN/GERTRUD SCHERER FORTBILDUNG UND
QUALITAETSSICHERUNG 100
4.1. DAS ZERTIFIKATS- FORTBILDUNGSKONZEPT ZUR PEKIP-GRUPPENLEITUNG (G.
SCHERER 2010) 103
4.2. DIDAKTISCHE PRINZIPIEN ZUR BERUECKSICHTIGUNG EMOTIONALER UND
SOZIALER ASPEKTE BEI DER GESTALTUNG DER PEKIP'-ZERTIFIKATSFORTBILDUNG
(K. KUEHNEL-GROEBERT 2009) 105
4.3. TEILNEHMERBEFRAGUNGEN IM RAHMEN DER BERUFLICHEN FORTBILDUNG ZUR
PEKIP-GRUPPENLEITERIN/ZUM PEKIP-GRUPPENLEITER (K. KUEHNEL-GROEBERT 2003)
111
BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/1009831739
DIGITALISIERT DURCH
IMAGE 2
4.4. ORIENTIEREN SICH PEKIP-GRUPPENLEITERINNEN AN DEN GRUNDUEBERZEUGUNGEN
DER TEILNEHMENDEN ELTERN? (G. SCHERER 2001) 124
4.5. QUALITAETSSICHERUNG DURCH SELBSTEVALUATION. ERGEBNISSE EINER UMFRAGE
BEI GRUPPENLEITERINNEN/GRUPPENLEITERN (D. HOELTERSHINKEN 2002) 136
5. DIETER HOELTERSHINKEN PEKIP: KONTINUITAET UND WANDEL 153
5.1. KONTINUITAETEN UND DISKONTINUITAETEN IN DER THEORETISCHEN ENTWICKLUNG
DES PEKIP 153
5.2. DAS *BILD" VOM KIND IM PRAGER-ELTERN-KIND-PROGRAMM 157
5.3. EMPFEHLUNGEN 159
6. ANHANG 162
6.1. QUALITAETSSTANDARDS FUER DIE PEKIP-GRUPPENARBEIT 162
6.2. KURZBIOGRAPHIEN ZU JAROSLAV KOCH, CHRISTA RUPPELT, HANS RUPPELT 163
6.3. AUSGEWAEHLTE ZUSAETZLICHE LITERATUR ZUM PRAGER-ELTERN-KIND-PROGRAMM
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