Verfügbarkeit: Voz y educación

Voz y educación: la narrativa como enfoque de interpretación de la realidad

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Bibliographische Detailangaben
Format:	Buch
Sprache:	English
Veröffentlicht:	Barcelona Octaedro 2009
Ausgabe:	1. ed.
Schriftenreihe:	Universidad
Schlagworte:	Pädagogik Forschung Methode Aufsatzsammlung
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	183 S.
ISBN:	9788499210049

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adam_text	IMAGE 1 SUMARIO INTRODUCCI6N JOSE IGNACIO RIVAS FLORES/OAVID HERRERA PASTOR : 5 PR610GO: RECUPERAR 10 PERSONAL SAVILLE KUSHNER. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 9 1. NARRACI6N, CONOCIRNIENTO Y REALIDAD. UN CAMBIO DE ARGURNENTO EN LA INVESTIGACI6N EDUCATIVA JOSE IGNACIO RIVAS FLORES 17 2 MEMORIAS DE LA ESCUELA. REVISI6N DEL FORRNATO AUTOBIOGRAFICO OAVID HERRERA PASTOR 37 3. VIDAS A TRAVES DE LA LENTE DE UN OJO DE BUITRE: INTERPRETANDO CUENTOS DE APRENDICES RICHARD WALLER/JONATHAN SIMMONS 55 4. EI VALOR Y LA RESONANCIA DE LAS BIOGRAFFAS DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN LA INVESTIGACI6N EDUCATIVA BEATRIZ MARGARITA CELADA 75 5. NARRACIONES SOBRE LA UNIVERSIDAD: FORRNACI6N Y PROFESI6N DESDE LA EXPERIENCIA CORNO ESTUDIANTE MALTA EUZABETH LEITE MENDEZ/JOSE IGNACIO RIVAS FLORES 89 6. LOS PROFESORES DE SECUNDARIA EN ESCENARIOS Y CONTEXTOS DIFERENCIADOS DE TRABAJO. OE VOCES Y MEMORIAS MARTHA AROILES 101 7. UN CLARO ENTRE LAS NUBES. RELATO SOBRE RNI EXPERIENCIA CORNO EDUCADOR Y CORNO PERSONA EN UN CENTRO DE RNENORES INFRACTORES PABLO CORTES GONZALEZ 129 8. INVESTIGACI6N NARRATIVA. MEDIACI6N INTERCULTURAL Y ESCUELA ACTUAL OANIELA PADUA ARCOS/MARFA JESUS MARQUEZ GARCTA 147 A RNODO DE EPFLOGO: DISCURSO DE BARRY MACOONALD CON RNOTIVO DE SU INVESTIDURA CORNO DOCTOR HONORIS CAUSA POR LA UNIVERSIDAD DE VALLADOLID . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 171 LOS AUTORES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 178 FNDICE 181 3 IMAGE 2 INDICE INTRODUCCI6N JOSE IGNACIO RIVAS FLORESIDAVID HERRERA PASTOR 5 PR610GO: RECUPERAR 10PERSONAL SAVILLE KUSHNER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 9 1. NARRACI6N, CONOCIMIENTO Y REALIDAD. UN CAMBIO DE ARGUMENTO ENLAM~TIGACI6NEDUCATIVA JOSE IGNACIO RIVAS FLORES 17 A. FUNDARNENTOS EPISTERNOLOGICOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 19 B. BIOGRAFFA Y REALIDAD: LA RECONSTRUCCION DE LA VIDA COTIDIANA 21 C. LA IDENTIDAD A DEBATE 23 D. LA INVESTIGACION BIOGRAFICA-NARRATIVA EN EDUCACION 26 E. ALGUNAS PREOCUPACIONES 28 BIBLIOGRAFFA 31 2 MEMORIAS DE LA ESCUELA. REVISI6N DEI FORMATO AUTOBIOGCLFLCO DAVID HERRERA PASTOR 37 MERNORIAS DE LA ESCUELA 38 REVISI6N DEL FORRNATO AUTOBIOGRAFICO 44 (ES LA VIDA CONTINUA? (ES LA VIDA UNA HNEA? 44 VIVIR ES HACER HISTORIA. ESPACIO Y TIEMPO, COORDENADAS QUE NOS SUJETAN 46 LA LENTE 48 LA EXPERIENCIA CORNO EJE DEL DESARROLLO DE NUESTRA IDENTIDAD 50 PUNTOS DE INEXI6N 51 BIBLIOGRAFLA 53 3. VLDAS A TRAVES DE LA FENTE DE ON OJO DE BUITRE: INTERPRETANDO CUENTOS DE APRENDICES RICHARD WALLER/JONATHAN SIMMONS 55 INTRODUCCI6N 56 ACCESO A LA EDUCACI6N SUPERIOR 56 LA INVESTIGACI6N 57 TEORLA RNETODOLOGICA 57 LOS PROBLERNAS DE LA INVESTIGACION SOCIAL Y LOS DATOS GENERADOS 58 CONTANDO HISTORIAS DE LA GEME 60 181 IMAGE 3 VOZY EDUCACI6N EXPLORANDO LAS VIDAS DE APRENDICES ADULTOS: DOS CUENTOS DE ESTUDIANTES 60 AKHTAR: CENTRANDO LA ATENCION EN DETALLES BIOGRAFIEOS 62 INTERPRETANDO LA HISTORIA DE AKHTAR: LA VISTA PANORAMICA 64 FIONA: FIJANDOSE EN DETALLES BIOGRAFIEOS 66 INTERPRETANDO LA HISTORIA DE FIONA: LA VISTA PANORAMICA 69 VIDAS VISTAS A TRAVES DE LOS OJOS DE UN BUITRE 70 BIBLIOGRAFIA 72 4. EI VALOR Y LA RESONANCIA DE LAS BIOGRAFIAS DE PERSONAS EON DISCAPACIDAD EN LA INVESTIGACI6N EDUCATIVA BEATRIZ MARGARITA CELADA 75 RELATOS BIOGRAFIEOS. LAS TRAYEETORIAS EDUEATIVAS DE PERSONAS EON DISEAPACIDAD EN ESPACIOS UNIVERSITARIOS 76 LA RESONANCIA DE LAS BIOGRAFIAS DE PERSONAS EON DISCAPACIDAD EN EDUCAEION 80 A) PRIMERAS IDEAS QUE SURGEN DEL ANAIISIS: RESONANCIA PARA EL SUJETO PROTAGONISTA 80 B) LA RESONANCIA PARA OTRAS PERSONAS EON EONDICIONES SIMILARES 82 E) PERSPEETIVAS DESDE LA INVESTIGACION YEL EONOCIMIENTO PEDAGOGICO: LAS NEEESIDADES EDUEATIVAS DEL ALUMNADO 83 D) APORTE A LA FORMACION DOEENTE 84 BIBLIOGRAFIA 86 5. NARRACIONES SOBRE LA UNIVERSIDAD: FORMACI6N Y PROFESI6N DESDE LA EXPERIENCIA COMO ESTUDIANTE ANALFA EUZABETH LEITE MENDEZIJOSE IGNACIO RIVAS FLORES 89 LOS AETORES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91 LAS EATEGORIAS DE ANAIISIS PUESTAS EN JUEGO POR LOS AETORES 92 LAS EATEGORIAS DE ANAIISIS PUESTAS EN JUEGO POR LOS INVESTIGADORES O EO-AETORES 97 CONCLUSIONES 0 REFLEXIONES FINALES 100 BIBLIOGRAFIA 100 6. LOS PROFESORES DE SECUNDARIA EN ESCENARIOS Y CONTEXTOS DIFERENCIADOS DE TRABAJO. DE VOCES Y MEMORIAS MARTHAARNILES 101 ENEUADRE 101 OBJETIVOS 103 LA ESEUELA SEEUNDARIA EN UN MUNDO VULNERABLE 105 LA NARRACION: UNA FORMA DE ABORDAR LA VIDA DE LOS PROFESORES 107 EI ESTUDIO DE EASOS 108 LAS ESEUELAS EN LAS QUE SE ESTUDIARON LOS CASOS 109 ORGANIZACION DEL ESTUDIO EMPIRICO 112 182 IMAGE 4 INDICE UN DISPOSITIVO DE FORRNAEION EN IA ESCUELA UNIVERSITARIA: EL DEPARTAMENTO 115 UNA PASION EN IA ESCUELA PUBLICA DE GESTION OFIEIAL DE IA ~ROVINEIA: LAS INNOVAEIONES 120 A RNODO DE EIERRE Y NUEVA APERTURA 124 BIBLIOGRAFIA ~ 125 7. UN C1ARO ENTRE LAS NUBES. RELATO SOBRE RNI EXPERIENCIA CORNO EDUCADOR Y CORNO PERSONA EN UN CENTRO DE RNENORES IN&AETORES PABLO CORTES GONZALEZ 129 CORNO ES UN CENTRO DE MENORES INFRACTORES (CMI) 132 DESDE FUERA JNO A 10 CONDUCTUALL DESDE DENTRO DEPENDE 134 EI ESTIGRNA DE IA SANEION 138 LA IDENTIDAD DE CHICOS INTERNADOS EN CENTROS DE CORRECEION 138 LOS CODIGOS QUE SE RNANEJAN Y PARA QUE SIRVEN DENTRO DE IA SOEIEDAD 141 HE LLEGADO A PENSAR (A RNODO DE CONCLUSION) 142 EI AFECTO Y IA ALTERIDAD CORNO PRINEIPIOS BASICOS PARA IA EDUCAEION 142 CENTROS EDUCATIVOS DE RNENORES (PEQUEFIOS) 142 POLITICAS NEOLIHERALES 143 LA IUCHA POR IA DIGNIDAD 144 ~QUE HE CONTADO Y POR QUE ES UN RELATO? 145 BIHLIOGRAFIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146 8. INVESTIGACI6N NARRATIVA. MEDIACI6N INTEREULTURAL Y ESCUELA ACTUAI DANIELA PADUA ARCOS/MARFA JESUS MARQUEZ GARCFA 147 DEEISIONES Y PLANTEAMIENTO TEORICO DE IA RNETODOLOGFA 148 PLANTEAMIENTOS INIEIALES Y ACCESO A IOS/AS PARTIEIPANTES. EI TRAHAJO DE RNEDIAEION INTERCULTURAL DESDE LOS RELATOS DE VIDA DE LOS RNEDIADORES/AS 151 RELATO DE VIDA LONGITUDINAL 155 LA HISTORIA DE VIDA NO FUE SOLO UNA 158 LA TRANSVERSALIDAD DEL GENERO. HAHLAR DE LA HISTORIA DE OTRAS RNUJERES Y DE SI RNISRNA 161 CONCLUSIONES 164 EI USO DE LAS HISTORIAS DE VIDA EN ESTA EXPERIENEIA 164 BIHLIOGRAFLA 167 A RNODO DE EPILOGO: DISCURSO DE HARRY MACDONAID CON RNOTIVO DE SU INVESTIDURA CORNO DOCTOR HONORIS CAUSA POR LA UNIVERSIDAD DE VALLADOLID 171 LOS AUTORES 178 183
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