Verfügbarkeit: Forschungswerkstatt Geschichtsdidaktik 09

Forschungswerkstatt Geschichtsdidaktik 09: Beiträge zur Tagung "Geschichtsdidaktik Empirisch 09"

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Bibliographische Detailangaben
Weitere Verfasser:	Hodel, Jan (HerausgeberIn)
Format:	Tagungsbericht Buch
Sprache:	German English
Veröffentlicht:	Bern Hep, der Bildungsverl. 2011
Ausgabe:	1. Aufl.
Schriftenreihe:	Geschichtsdidaktik heute 3
Schlagworte:	Geschichtsunterricht Sekundarstufe Empirische Forschung Deutsches Sprachgebiet Konferenzschrift > 2009 > Basel
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	Beitr. teilw. dt., teilw. engl. - Literaturangaben
Beschreibung:	344 S. Ill., graph. Darst. 23 cm
ISBN:	9783039055821

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adam_text	Inhaltsverzeîchnis Einleitung......................................................9 Jan Hodel/Béatrice Ziegler Ausserschulische Lernorte (I): Museum.......................21 Bernhard C. Schär Empirische Besucherforschung in einem regionalhistorischen Virtuellen Museum..............................................25 Uwe Danker/Astrid Schwabe Historisches Lernen im Museum....................................35 Berit Pleitner Ausserschulische Lernorte (II): Museum und Gedenkstätten . . 47 Wolfyanj Hasberg Visitor Experience and Learning. The case of the Jewish Museum Berlin .... 51 Victoria Bishop Kendzia Historisch-politisches Lernen in Gedenkstätten. Ergebnisse einer empirischen Studie.................................62 Alexandra Marx/Michael Sauer Lehrpersonen (I) - Kompetenzen.............................79 Sabine Horn Modifikation subjektiver Theorien von Studierenden über Lehren und Lernen im Geschichtsunterricht...........................83 Monika Fenn Kompetenzförderung im Geschichtsunterricht........................93 Monika Waldis/ Corinne Wyss/Jan Hodel Lehrerkompetenzen: Diagnose und Förderung im Geschichtsunterricht - Empirische Studien zu Unterrichtsplanung und -analyse ................106 Florian Basel Lehrpersonen (II) - Historische Identität....................119 Sabine Horn Zum Eigensinn von Lehrpersonen im Umgang mit Lehrbüchern Das Beispiel «Hinschauen und Nachfragen»..........................124 Bernhard C. Schar/Vera Sperisen Hintergründige Geschichte - Perspektiven und Einstellungen von Studierenden des Lehramts Geschichte mit interkulturellem Hintergrund . . 135 Michele Barricela Medien/Sprache..........................................151 Matthias Martens Wissenserwerb mit interaktiven Unterrichtsfilmen im Fach Geschichte.....156 Martin Merkt/Sonja Weigand/Anke Heier/Stephan Schwan Schülervorstellungen......................................... 167 Historische Konzepte von Kindern und Jugendlichen..................169 Christian Mathis Konzepte von Nation, Nationsbildung und Nationalismus bei Schülerinnen und Schülern....................................172 Erhebung zu Ausprägungen historischer Kompetenzen bei Grundschülern vor der unterrichtlichen Intervention im Heimat- und Sachunterricht......................................183 Stefanie Serwuschok Bilingualer Geschichtsunterricht.............................199 Christine PflĄger Entwicklung und Förderung historischer Kompetenzen im bilingualen Geschichtsunterricht................................202 Carola Grüner Bilingualität und historisches Lernen. Förderung von historischen Kompetenzen oder soziales Differenzkriterium?.............214 Markus Bernhardt Suisse Romande .....................................227 Christine Pflüger Den Bildern Sinn geben: sich Geschichten erzählen....................230 Nadine Fink/Philippe Häberli/Francois Audigier Didaktische Absichten von Lehrpersonen und schulisches historisches Denken.............................................244 Nadine Fink Geschichtsunterricht.........................................259 Christian Matbis Historiografie im Geschichtsunterricht..............................263 Simone Rauthe (Konstruierte) Urteile im Geschichtsunterricht.......................272 Axel Becker Auf der Suche nach «gutem» Geschichtsunterricht: Triangulation der Urteile von Lernenden, Lehrenden und Expertinnen, Experten.......282 Peter Gautschi Keynote...........................................293 University-Based Research on History Didactics: A Canadian Story .......295 Peter Seixas Schlussbetrachtungen................................311 Auf dem Weg zur Tradition? Zur Tagung «geschichtsdidaktik empirisch 09» in Basel...........................312 Hilke Günter-Arndt Beobachtungen zum Stand der empirischen Geschichtsdidaktik..........317 Bodo von Borries Abstracts ......................................................323 Autorinnen und Autoren.........................................333
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