Qualifizierungsgrad von Nachhilfelehrern: eine empirische Studie über die Wirksamkeit von Nachhilfelehrern
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Göttingen
Cuvillier
2011
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Inhaltsverzeichnis
Einleitung
Kapitel 1
Überblick über die Nachhilfeforschung 7
1.1 Begriff 7
1.2 Geschichtliche Entwicklung 8
1.3 Kommerzielle Nachhilfeanbieter 11
1.3.1 Die ZGS Schülerhilfe GmbH
Μ¬
Ι.
3.2 Studienkreis 18
1.3.3 Weitere überregionale Anbieter 21
1.3.4 Regionale Anbieter 22
1.3.5 Nachhilfe-Börsen 23
1.4 Befunde zu zentralen Forschungsfragen 24
1.4.1 Verbreitung 28
1.4.2 Familiäre Situation 34
1.4.3 Motive und Gründe 35
Kapitel 2
Die Wirksamkeit von Nachhilfeunterricht 40
2.1 Querschnittsmdien 40
2.2 Längsschnittstudien 46
2.3 Resümee 60
Kapitel
3
Nachweisbare Grundvoraussetzungen beim Nachhilfelehrer für einen
qualifizierten und erfolgreichen Nachhilfeunterricht 61
3.1 Behr (1990) 61
3.2 Thomas, Kessel, Lohrmann & Haag (2006) 62
3.3 Haag & Kessel (i. Dr.) 78
3.4 Jürgens & Diekmann (2007) 84
Kapitel 4
Wirksamkeit der Lehrerbildung 87
4.1 Wirksamkeit der Lehrerkompetenzen und des Lehrerhandelns 88
4.1.1 Lehrerkompetenzen als Prädiktoren für Schülerleistungen 89
4.1.1.1 Fachliches Wissen 89
4.1.1.2 Fachdidaktisches Wissen 90
4.1.1.3 Pädagogisches Wissen 90
4.1.1.4 Berufserfahrung 91
4.1.1.5
Epistemologische
Überzeugungen 92
4.1.1.6 Selbstbezogene Kognitionen 92
4.1.2 Lehrerhandeln, Unterrichtsqualität und Lernerfolg der Schüler 92
4.1.2.1 Quantität von Lerngelegenheiten 92
4.1.2.2 Qualität der Lerngelegenheiten 93
4.2 Qualifikation der Lehrerbildung 95
4.2.1 Amerikanische Reviews 96
4.2.1.1
Darling-Hammond
(2000) 96
4.2.1.2 Abell Foundation (2001) 97
4.2.2 Einzelstudien 98
4.2.2.1 Personen-Standards auf Seiten der Lehrer 99
4.2.2.2 Praktikum während des Studiums 101
4.2.2.3 Referendariat 102
4.2.2.4 Absolventen nach dem Studium 103
4.3 Fazit 103
Kapitel
5
Zusammenfassende Bewertung, Ableitung der Fragestellung und
Generierung der Hypothese 105
5.1 Zusammenfassende Bewertung 105
5.2 Ableitung der Fragestellung 107
5.3 Generierung der Hypothese 108
Kapitel 6
Methodisches Vorgehen 110
6.1 Beschreibung des Fragebogens 110
6.2 Stichprobe 114
6.3 Datenerhebung 117
6.4 \7erfahren zur Datenanalvse 118
Kapitel 7
Ergebnisse 119
7.1 Notenentwicklung 119
7.2 Selbsteinschätzung 124
7.3 Beurteilung der Nachhilfelehrer 126
7.3.1 Gesamtskala 126
7.3.2 Subskalen 127
7.4 Detailanalysen einzelner Institutionen 134
Kapitel 8
Diskussion 148
Literaturverzeichnis 155
Abbildungsverzeichnis 171
Tabellenverzeichnis 172
Anhang 1: Protokollbogen 175
Anhang 2: eingesetzter Fragebogen 178 |
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