Weibliche Strategien der Resilienz: Bildungserfolg in der Migration
Gespeichert in:
1. Verfasser: | |
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Format: | Abschlussarbeit Buch |
Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main
Brandes & Apsel
2011
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Ausgabe: | 1. Aufl. |
Schriftenreihe: | Wissen & Praxis
161 |
Schlagworte: | |
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INHALT
DANKSAGUNG 9
VORWORT 11
I THEORETISCHE UEBERLEGUNGEN ZU RESILIENZ UND MIGRATION
1 ZUM BEGRIFF RESILIENZ - EINE ERSTE ANNAEHERUNG 17
1.1 FORSCHUNGSDESIGN 18
1.2 RESILIENZ UND DIE SEHNSUCHT NACH UNVERLETZLICHKEIT - EIN MYTHOS 19
1.3 DIE KAUAI-STUDIE VON EMMY WERNER UND RUTH SMITH 26
1.4 DAS MANNHEIMER PROJEKT 32
2 RISIKEN IN DER MIGRATION, TRAUMAFORSCHUNG 35
2.1 EINSAMKEIT UND MANGELNDES ZUGEHOERIGKEITSGEFUEHL 40
2.2 RESILIENZ: VERLETZLICHKEIT UND KREATIVITAET 48
2.3 KREATIVITAET UND MIGRATION: MOEGLICHKEITSRAEUME ZWISCHEN WIEDERHOLUNG
UND REPRAESENTATION 52
2.4 RESILIENTES, KREATIVES VERHALTEN UND DIE REIFEN ABWEHRMECHANISMEN 58
2.5 FAZIT 66
3 FRAUEN IN DER MIGRATIONS- UND RESILIENZFORSCHUNG 67
3.1 WEIBLICHKEIT IN DER RESILIENZFORSCHUNG 67
3.2 DAS BILD DER FRAU IN DER MIGRATIONSFORSCHUNG 69
4 RESILIENZ, BILDUNGSERFOLG UND MIGRATION 83
4.1 RESILIENZ, SCHULBILDUNG UND MIGRATION 88
4.2 RESILIENZ UND STUDIUM 96
BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/1008261645
DIGITALISIERT DURCH
IMAGE 2
4.3 RESILIENZ UND BERUF 105
4.4 RESILIENZ, LIEBE UND PARTNERSCHAFT 114
4.5 RESILIENZ, PEERGROUPBEZIEHUNGEN UND AUSSERSCHULISCHE JUGENDARBEIT 120
4.6 RESILIENZ UND RELIGION 124
II METHODISCHES VORGEHEN
5 QUALITATIVE RESILIENZFORSCHUNG - RISIKEN UND CHANCEN 133 5.1 RESILIENZ
ALS SYNONYM FUER ERFOLG 133
5.2 DIE DATENERHEBUNG 136
5.3 DIE DATENINTERPRETATION 143
III RESILIENTE STRATEGIEN - EMPIRISCHE ERGEBNISSE
6 BILDUNGSRESILIENZ UND WEIBLICHE STRATEGIEN IN DER MIGRATION 149
6.1 GESPRAECHE MIT SAMIRA G. - TIEFENSENSIBLE GESPRAECHE MIT EINER AERZTIN
149
6.2 GESPRAECHE MIT KAMILE K. - DAS KOPFTUCH ALS CORPORATE IDENTITY IM
KINDERGARTEN 171
6.3 GESPRAECHE MIT MINOU R. - EINE APOTHEKE ALS KOMMUNIKATIVER ORT IN
EINER WESTDEUTSCHEN GROSSSTADT 189
6.4 SOZIALRESILIENZ UND WEIBLICHE STRATEGIEN - OFFENE PROZESSE 199 6.5
GESPRAECHE MIT AYLIN K. - STUDIENABSCHLUSS ODER STUDIENABBRUCH? 200
6.6 GESPRAECH MIT HALA S. - ZWEI QUALIFIZIERTE BERUFSAUSBILDUNGEN UND
DOCH NICHT GENUG 218
6.7 GESPRAECHE MIT JALINA C. - BLUTGABEN 226
IMAGE 3
IV WEIBLICHE STRATEGIEN DER RESILIENZ
7 RESILIENZ, FAMILIAERE BEZIEHUNGEN, BILDUNG, BERUF UND PARTNERSCHAFT -
EIN VERGLEICH DER PORTRAETS 243
7.1 MUTTERORIENTIERTE FAMILIEN IN DER MIGRATION 244
7.2 RESILIENZ UND SCHULBILDUNG -
PROTEKTIVE FUNKTIONEN UND RISIKEN 254
7.3 RESILIENZ UND STUDIUM 261
7.4 RESILIENZ UND BERUF 267
7.5 RESILIENZ, LIEBE UND PARTNERSCHAFT 270
7.6 RESILIENZ, PEERGROUP-BEZIEHUNGEN UND AUSSERSCHULISCHE EINRICHTUNGEN
277
7.7 RESILIENZ UND RELIGION 279
8 RESILIENZ, KREATIVITAET UND TRAUMA - AUSBLICK UND PERSPEKTIVEN EINER
BILDUNGS- UND SOZIALRESILIENZ 283
LITERATUR 289
Resiliente Kinder
und Jugendliche sind in der Lage, trotz belasten¬
der Lebensumstände ihre Chancen zu erkennen. Sie entwickeln
und nutzen kreative Strategien, durch die sie im deutschen Bil¬
dungssystem und Berufsleben erfolgreich sind.
Ein Migrationshintergrund wird oft nur als Risiko für die schulische
Laufbahn gesehen. Kustor-Hüttls Forschung legt jedoch nahe,
dass
die
Entwicklung von Resilienz auch gerade auf dem kulturellen Kapital der
Eltern aufbauen kann. Die Kenntnis davon, welche kulturellen Faktoren
für den Bildungserfolg hilfreich sind, kann dazu beitragen, Kinder und
Jugendliche mit Migrationshintergrund gezielter zu fördern.
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