Psychologische Grundlagen der Sozialen Arbeit:
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Stuttgart
Kohlhammer
2011
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2 |
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IMAGE 1
INHALT
VORWORT 5
ZU DIESEM BUCH 7
MICHAEL BORG-LAUFS
1 MENSCHLICHE ENTWICKLUNG - ENTWICKLUNGSPSYCHOLOGIE UND
ENTWICKLUNGSPSYCHOPATHOLOGIE 13
1.1 WARUM IST DIE PERSPEKTIVE DER ENTWICKLUNGSPSYCHOLOGIE WICHTIG FUER
DIE SOZIALE ARBEIT? 14
1.2 GELERNTES VERHALTEN 19
1.2.1 KLASSISCHES KONDITIONIEREN 19
1.2.2 OPERANTES KONDITIONIEREN 21
1.2.3 MODELLLERNEN 25
1.3 KOGNITIVE ENTWICKLUNG DES MENSCHEN 27
1.3.1 ENTWICKLUNG ALS AKTIVER ANEIGNUNGSPROZESS 27
1.3.2 STADIEN DER KOGNITIVEN ENTWICKLUNG 28
1.3.3 KOGNITIVE ENTWICKLUNG IM ERWACHSENENALTER 31
1.3.4 INTELLIGENZ 32
1.4 ENTWICKLUNGSAUFGABEN, RISIKOFAKTOREN UND SCHUTZFAKTOREN 35 1.4.1
ENTWICKLUNGSAUFGABEN VON INDIVIDUEN 35
1.4.2 FAMILIENENTWICKLUNGSAUFGABEN 40
1.4.3 RISIKO-UND SCHUTZFAKTOREN MENSCHLICHER ENTWICKLUNG 42 1.5
BEFRIEDIGUNG UND VERLETZUNG PSYCHISCHER GRUNDBEDUERFNISSE 44 1.5.1
ERKENNTNISSE UEBER PSYCHISCHE GRUNDBEDUERFNISSE 44
1.5.2 MISSHANDLUNG UND VERNACHLAESSIGUNG ALS FORMEN DER VERLETZUNG VON
GRUNDBEDUERFNISSEN 48
1.5.3 KINDER PSYCHISCH KRANKER ELTERN 50
1.5.4 PSYCHISCHE STOERUNGEN IM ZUSAMMENHANG MIT DER BINDUNGSENTWICKLUNG
51
1.6 ENTWICKLUNG GESELLSCHAFTLICH ERWUENSCHTEN UND UNERWUENSCHTEN
VERHALTENS 53
1.6.1 ENTWICKLUNG PROSOZIALEN VERHALTENS 53
1.6.2 AUFMERKSAMKEITSDEFIZIT-HYPERAKTIVITAETS-STOERUNG (ADHS) . . 54
1.6.3 AGGRESSIVES VERHALTEN 57
1.7 ENTWICKLUNG VON LEISTUNGSMOTIVATION UND ENTWICKLUNG VON
PROBLEMATISCHEN VERLAEUFEN IM BEREICH SCHULISCHER ANFORDERUNGEN . . 63
1.7.1 ENTWICKLUNG VON LEISTUNGSMOTIVATION 63
1.7.2 LESE-RECHTSCHREIB-SCHWAECHE/STOERUNG (LRS) 63 1.7.3
SCHULVERMEIDENDES VERHALTEN 64
BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/1008936278
DIGITALISIERT DURCH
IMAGE 2
10 INHALT
BURKHART BRUECKNER
2 DER MENSCH IM SOZIALEN KONTEXT - SOZIALPSYCHOLOGIE 69
2.1 WARUM IST DIE PERSPEKTIVE DER SOZIALPSYCHOLOGIE WICHTIG FUER DIE
SOZIALE ARBEIT? 69
2.2 SOZIALER EINFLUSS 72
2.2.1 DAS *MILGRAM-EXPERIMENT" 73
2.2.2 SOZIALER EINFLUSS UND KONFORMITAET 78
2.2.3 STUDIEN ZU KONFORMITAET UND NONKONFORMITAET 80
2.3 SOZIALE WAHRNEHMUNG 84
2.3.1 ATTRIBUTIONEN UND HANDLUNGSERKLAERUNGEN 84
2.3.2 GRUNDLAGEN DER VORURTEILSFORSCHUNG: EINSTELLUNGEN 89 2.3.3
STEREOTYP, VORURTEIL UND DISKRIMINIERUNG 91
2.3.4 STRUKTUREN UND ABBAU VON VORURTEILEN 94
2.4 DIE PERSON IN DER GRUPPE 96
2.4.1 GRUPPENPROZESSE 96
2.4.2 SOZIALE ERLEICHTERUNG UND HEMMUNG 100
2.4.3 TEAMARBEIT 102
2.5 PROSOZIALES VERHALTEN 104
2.5.1 NOTFAELLE UND HILFEHANDELN 105
2.5.2 PLURALISTISCHE IGNORANZ UND VERANTWORTUNGSDIFFUSION 106 2.5.3 DAS
KOGNITIVE ENTSCHEIDUNGSMODELL DES HILFEVERHALTENS 110 2.6 GESUNDHEIT 113
2.6.1 SOZIALE UNTERSTUETZUNG IN FAMILIEN 115
2.6.2 FAMILIENBEGRIFF UND FAMILIAERE GESUNDHEIT 117
2.6.3 RESSOURCENORIENTIERTE KRANKHEITSBEWAELTIGUNG 119
DIETER WALTE
3 DER PSYCHISCH GESTOERTE MENSCH - KLINISCHE PSYCHOLOGIE 125 3.1 WARUM
IST DIE PERSPEKTIVE DER KLINISCHEN PSYCHOLOGIE WICHTIG FUER DIE SOZIALE
ARBEIT? 125
3.2 MERKMALE, DEFINITION UND KLASSIFIKATION PSYCHISCHER STOERUNGEN . . .
128 3.2.1 MERKMALE UND DEFINITION 129
3.2.2 KLASSIFIKATION 130
3.3 DIE HAEUFIGSTEN PSYCHISCHEN STOERUNGEN 133
3.3.1 ANGSTSTOERUNGEN 134
3.3.2 SOMATOFORME STOERUNGEN 139
3.3.3 DEPRESSIONEN 142
3.3.4 PERSOENLICHKEITSSTOERUNGEN 144
3.4 ERKLAERUNGSKONZEPTE FUER PSYCHISCHE STOERUNGEN 150
3.4.1 BIOPSYCHOSOZIALES MODELL 151
3.4.2 VERHALTENSTHERAPEUTISCHE ERKLAERUNGSKONZEPTE 154 3.4.3
NEUROBIOLOGISCHE ERKLAERUNGSKONZEPTE 162
3.4.4 SYSTEMISCHE ERKLAERUNGSKONZEPTE 163
IMAGE 3
INHALT 11
3.5 BERATUNG VON KLIENTEN MIT PSYCHISCHEN STOERUNGEN IN DER SOZIALEN
ARBEIT 167
3.5.1 ZEITPUNKT DER BERATUNG 172
3.5.2 ADRESSATEN DER BERATUNG 172
3.5.3 WIRKFAKTOREN 173
LITERATURVERZEICHNIS 184
DIE AUTOREN 199
STICHWORTVERZEICHNIS 201 |
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Beschreibung
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Exemplar 3 | ausleihbar Checked out – Rückgabe bis: 07.01.2025 Vormerken |
Sonderstandort Fakultät
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Exemplar 1 | nicht ausleihbar Checked out – Rückgabe bis: 31.12.2099 Vormerken |
Exemplar 2 | nicht ausleihbar Checked out – Rückgabe bis: 31.12.2099 Vormerken |