DaF integriert: Literatur - Medien - Ausbildung ; 36. Jahrestagung des Fachverbandes Deutsch als Fremdsprache 2008 an der Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf
Früher deckte Deutsch als Fremdsprache (DaF) Forschung und Lehre des Faches überwiegend ab, durch die neu entstandene öffentliche Aufmerksamkeit für die sprachlichen Aspekte der Einwanderung ist mittlerweile Deutsch als Zweitsprache als gleichberechtigte Säule hinzugekommen. DaF integriert meint abe...
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| Veröffentlicht: |
Göttingen
Univ.-Verl. Göttingen
2010
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81 |
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| Zusammenfassung: | Früher deckte Deutsch als Fremdsprache (DaF) Forschung und Lehre des Faches überwiegend ab, durch die neu entstandene öffentliche Aufmerksamkeit für die sprachlichen Aspekte der Einwanderung ist mittlerweile Deutsch als Zweitsprache als gleichberechtigte Säule hinzugekommen. DaF integriert meint aber nicht nur das Zusammenwachsen beider Perspektiven der Deutschvermittlung, sondern auch die enge Verbindung unterschiedlicher Ansätze in Forschung und Lehre innerhalb der vier Themenschwerpunkte und der zwei Foren, die auf der 36. Jahrestagung des Fachverbandes Deutsch als Fremdsprache (FaDaF) vertreten waren. So gehen insgesamt knapp 40 ausgewählte Tagungsbeiträge unter den Blickwinkeln der Forschung, des Unterrichts oder der institutionellen Rahmenbedingungen auf die Themen Literatur, Film, Theater, mediengestütztes Lernen, Lehreraus- und -fortbildung, Integrationskurse ein, während das thematisch offene Unterrichtsforum und das Forum Beruf DaF-/DaZ-Kräfte unmittelbar für die Berufspraxis besser qualifizieren wollen. Dadurch entsteht ein für die aktuelle Diskussion unverzichtbarer Querschnitt des Faches DaF/DaZ in seinen vielfältigen Konturen und neuen Entwicklungen. |
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Vorwort
IX
Literatur, Theater und Film im DaF-Unterricht
Peter Dammeier & Wolf-Dirk
Skiba
1
Einführender Bericht
Simone Schiedermair 5
Texte /ur Fremde — Ein Projekt zum Sprachenlernen mit literarischem
Übungsmaterial
Amina
Arfaoui 21
Arbeit mit dramatischen Texten im Fremdsprachenunterricht Deutsch
am Beispiel von Friedrich Dürrenmatts „Der Besuch der alten Dame
und „Die Physiker
Karl Esselborn 33
Lust auf Literatur. Zugänge zur deutschsprachigen Gegenwartsliteratur
für DaF-Lerner
Anke Stöver-Blahak 49
Die Entwicklung von Sprech- und Vortragskompetenzen bei der Arbeit
mit Gedichten im DaF-Unterricht. Ein Beitrag aus der Praxis und der
Forschung
Susanne Horstmann 59
Förderung von interkultureller Kompetenz durch Auseinandersetzung
mit Filmen?
Sebastian
Chudák
73
Arbeit mit Filmen im DaF-Unterricht als eine Möglichkeit der Förde¬
rung der interkulturellen Kompetenz auf der Fortgeschrittenenstufe
Oliver Eß 97
Aschenputtel in China — eine Theaterinszenierung im DaF-Unterricht
Nils Bernstein 107
Phraseologismen im Fremdsprachenunterricht. Didaktisierungsvor-
schläge für den Umgang mit festen Mehrwortverbindungen in litera¬
rischen Texten
Mediengestütztes Lernen
Uwe
Köreik
& Martin Lange &
Timo van
Treeck
Einführender Bericht
Dietmar
Rosier
Deutsch als Fremdsprache mit digitalen Medien — Versuch einer
Zwischenbilanz im Jahr 2008
Carola
Stróbl
Blended Learning
im universitären Fachsprachenunterricht: eine Fall¬
studie im Fach Wirtschaftsdeutsch an der Universität Gent
Karin Madiener
Computergestützte Anwendungen in Spracherwerb und Spracherwerbs-
forschung: Die
„Muíúmedia-Chunks
für Deutsch als Fremdsprache
Sylwia
Adamczak-Krysztofowicz & Antje
Stork
Podcastgestützte
integrative
Hörverstehensentwicklung in universitären
Sommerdeutschkursen
Rüdiger Schreiber
Aktionsforschung zum Einsatz von Podcasts und MP3 als Interaktionsme¬
dium zwischen Dozenten und lernenden
Jörg
Roche
Klinisch getestet: Zur Erforschung und Evaluation von e-Mehrwerten
Lehreraus- und -fortbüdung
Ernst Apeltauer & Susanne Duxa & Andreas Westhofen
Einführender Bericht
Magdalena
Michalak
Sprachförderung Deutsch als Zweitsprache — Ja, aber von wem?
Rupprecht S. Baur
Mehrsprachige Schüler — einsprachige Lehrer?
Bettina Seipp
Sprachförderkompetenz Deutsch als Zweitsprache im Unterricht aller
Fächer — Übertragung des Projekts „Förderunterricht für Kinder und
Jugendliche mit Migrationshintergrund der Stiftung Mercator in die
neue Lehrerbildung in Nordrhein-Westfalen
Udo Ohm
Fachliche Schwierigkeiten sind sprachliche Schwierigkeiten. Müssen
Fachlehrer und Ausbilder auch Sprachlehrer sein?
123
127
145
159
173
191
213
225
229
245
251
Joachim Schlabach & Sabine
Grasz
& Edeltraud Sormunen
QualiDaF — Qualitätssicherung im fachbezogenen Deutsch als Fremd¬
sprache-Unterricht mündliche Kommunikation
Carmen Schier
„Alle anders, alle gleich? — Flerausforderungen und Gestaltungsmög¬
lichkeiten germanistischer Studiengänge nach Bologna
Thesen zur Podiumsdiskussion
Magdalena
Michalak
Udo Ohm
Bettina Seipp
Edwin Stiller
Integrationskutse
Silvia Demmig & Susan Kaufmann
Hinführender Bericht
Silvia Demmig & Susan Kaufmann
Das Rahmencurriculum für die Integrationskurse
Anja Ucharim
„In meiner Heimat war ich Jurist [...] und jetzt fahre ich Taxi. Die
diskursive Konstruktion der Arbeitswelt in Lehrwerken für Integrati¬
onskurse
Magdalena
Michalak
„Deutsch kann ich nur mit einem Lehrbuch lernen. Wege zum infor¬
mellen Spracherwerb
Petra
Szablewski-Cavuş
Qualität im berufsbezogenen Deutsch als Zweitsprache-Unterricht.
Kriterien und Umsetzungsstrategien
Andrea
D
aase
Integrationskurse — Was kommt danach?
Silke Ghobeyshi
SprachBarriere. Eine Untersuchung unter Teilnehmern der Sprachprü¬
fung nach § 30, Abs.
I,
Nr. 2 Aufenthalte
285
293
317
323
325
335
351
363
369
379
Í71
Forum
„Unterrichtspraxis
Christian
Krekeier
& Rolf Rodenbeck 387
Hinführender
Bericht
Rolf
Rodenbeck
389
Deutsch als Wirtschafts- und Geschäftssprache: Lehrforschung und
Curriculumentwicklung
Stanka Murdsheva
397
„Mit Witzen Deutsch lernen? - „Mach doch keine Witze! Humor im
interkulturellen DaF-Unterricht aller sprachlichen Stufen
Renata
Rozalowska-Żądło
411
Projektarbeit im landeskundlichen Deutsch als Fremdsprache-Unter¬
richt am Beispiel des Projekts „Österreich in Polen
Forum „Beruf und Qualifikation
Matthias Jung & Annegret Middeke 421
Finführender Bericht
Claudia Riemer 423
Krste
Schritte empirischer Forschung: Themenfindung, Forschungspla¬
nung, forschungsmethodische Entscheidungen
Matthias Jung 435
DaF-Ausbildung am Arbeitsmarkt vorbei? Bestandsaufnahme und
Vorschläge
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