Willkommen in unserer Schule: Themenatelier Ganztagsschule der Vielfalt
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| Veröffentlicht: |
Berlin
DKJS
[2010]
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| Schriftenreihe: | Themenheft / Deutsche Kinder- und Jugendstiftung
13 Ideen für mehr! Ganztägig lernen |
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UNSERE ZWEISPRACHIGE WEBSEITE KANN DAZU BEITRAGEN, DIE
TRKISCHEN ELTERN NOCH STRKER EINZUBINDEN CHRISTIAN BORNHALM
INTERKULTURELLE SCHULENTWICKLUNG HEIT NEUE UND VIELFLTIGE PERSPEKTIVEN
ERFFNEN
GERALD TUSCHNER
* EMPFEHLUNGEN UND HINWEISE
WENN ICH IN EINE SCHULE KOMME, WERDE ICH OFT FR EINEN TRKISCHEN VATER
GEHALTEN
ADNAN ONSAL
KOMMUNIKATION ALS VORAUSSETZUNG FR KOOPERATION UND KOORDINATION MARFA
ROSA ZAPATA DE POLENSKY
INHALT
EINFHRUNG
1. DIE PHILOSOPHIE DER SCHULE DER WEG FHRT ZUM ZIEL
I AUF DEM WEG ZUR MULTIKULTURELLEN SCHULE
GEORG AUERNHEIMER
I
I * EMPFEHLUNGEN UND HINWEISE 2. DIE SCHULLEITUNG UND DAS KOLLEGIUMAN
EINEM STRANG ZIEHEN I GEMEINSAM ZIELE UMSETZEN - KOOPERATION UND
KOORDINATIONERMGLICHEN SCHULENTWICKLUNGULF OVER UND MALTE MIENERT I
NEUE FARBE FR UNSERE SCHULECARSTEN HAACK II 7
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WILLKOMMEN IN UNSERER SCHULE
3 DER UNTERRICHT
KREATIVITT UND PERSPEKTIVENWECHSEL 33
I
DIE LERNENDEN IM ZENTRUM DES LEHRENS UND LERNENS.WIE IN FINNLAND MIT
HETEROGENITT UMGEGANGEN WIRDHEIDE KOEHLER 35 I
KULT(O)UR: SICHTBARMACHEN VON STRKEN DER SCHLERINNENUND SCHLERANTJE
SEIL 38 I
SPRACHLOS? EIN PROJEKT ZUR SPRACHFRDERUNG VON KINDERNMIT
MIGRATIONSHINTERGRUNDKRISTIN WARDETZKY 43 I ICH HABE SELTEN EIN
DEUTSCHES KIND IN MEINER KLASSEANGELIKA KRGER 46 * EMPFEHLUNGEN UND
HINWEISE 484 DIE FFNUNG DER SCHULE ZUM UMFELDZUSAMMENARBEIT MIT
AUERSCHULISCHEN PARTNERN 524.1 ELTERNPARTIZIPATION I ELTERNARBEIT
FINDET NICHT NUR IN DER SCHULE STATTHEIKE WEIN BACH 54 I PERSPEKTIVEN
VON EINWANDERUNGSFAMILIEN.EINE QUALITATIVE UNTERSUCHUNG8RITTA HAWIGHORST
57 * FALLBEISPIEL 1: SCHLER M. 60 I FALLBEISPIEL 2: SCHLER TONIICH
HABE GELERNT, PNKTLICH ZUR SCHULE ZU KOMMEN 61 I ICH BIN EINE
ROMNISANDRA KAMBEROVIC 63 I ES WAR NICHT LEICHT, ELTERNLOTSEN ZU
FINDENCHRISTA WANZECK-SIELERT 66 4
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THEMENATELIERGANZTAGSSCHULEDERVIELFALT
I
WIE ELTERNBETEILIGUNG BEIM KOCHEN ANFNGTUTE VELLGUTH 68 I
ELTERN LERNEN - IN DER SCHULE IHRER KINDERPETRA WAGNER 714. 2 LOKALE
BILDUNGSLANDSCHAFTEN 73 I SCHULEN BRAUCHEN EIN UNTERSTTZENDES
UMFELDPETER BLECKMANN 73 I DAS ROSTOCKER NETZWERK UND SEINE MITWIRKUNG
BEILOKALEN VERANSTALTUNGENMIRKO MURK 75 * EMPFEHLUNGEN UND HINWEISE 775
DIE MIGRANTENORGANISATIONENEINE BRCKE ZWISCHEN ELTERNHAUS UND SCHULE 84
I DIE INTERKULTURELLE FFNUNG DER GANZTAGSSCHULE IM
SOZIALRAUMMIGRANTENORGANISATIONEN ALS KOOPERATIONSPARTNERLATIFA KHN 86
I KOOPERIEREN STATT KONKURRIERENCEBEL KCKKARACA 88 I GEMEINSAM UNTER
EINEM DACHSVEN BOGENSCHNEIDER 90 * EMPFEHLUNGEN UND HINWEISE 9 2 6.
INTERKULTURELLE KOMPETENZ UND KOLLEGIALE SUPERVISIONQUALITT IM ALLTAG
DER SCHULLEITUNG UND LEHRKRFTE 98 I INTERKULTURELLE KOMPETENZEN VON
LEHRKRFTENULF OVER UND MALTE MIENERT 99 I MEIN TRAINING IST EIN SCHWIMM
KURS, KEIN RETTUNGSRINGEVA THOMAS 104 * EMPFEHLUNGEN UND HINWEISE 106 5
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WILLKOMMEN IN UNSERER SCHULE
7. BESTANDSAUFNAHME UND WEITERE PLANUNG
WO STEHEN WIR UND WIE GEHT ES WEITER? 108
I STRKEN UND CHANCEN NUTZEN, UM SCHWCHEN UND
GEFAHREN ENTGEGENZUWIRKEN
CORNELIA BERNHARD UND MIRKO MURK 110
* EMPFEHLUNGEN UND HINWEISE 113
ANHANG
STRUKTUR DES THEMENATELIERS GANZTAGSSCHULE DER VIELFALT 114
AUTORINNEN UND AUTOREN 117
CD ELTERN LOTSEN MIT EINEM PLAKAT DES UMSCHLAGMOTIVS
ZUM AUSDRUCKEN
6
IMPRESSUM 119
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