Methoden zur Innovationsbewertung von Bildungsprojekten: Innovation im Rahmen des Europäischen Sozialfonds
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| Veröffentlicht: |
Hamburg
Diplomica-Verl.
2010
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IMAGE 1
GLIEDERUNG DER STUDIE
I.EINLEITUNG SEITE 3
2. RUECKBLICK ZUR FORSCHUNGSARBEIT
2.1 AUFGABENSTELLUNG SEITE 4
2.2 VORGEHENSWEISE IN DER FORSCHUNGSARBEIT SEITE 4
2.3 BEGRIFFSBESTIMMUNG - PAEDAGOGISCHE INNOVATION SEITE 5
2.4 DIE 10 KATEGORIEN SEITE 14
2.5 ERGEBNISSE DER FORSCHUNGSARBEIT SEITE 25
3. AUFGABENANALYSE UND LITERATUR ZUR STUDIE
3.1 VORBETRACHTUNG SEITE 30
3.2 PAEDAGOGISCHE INNOVATION AUF EU-EBENE SEITE 32
3.3 RICHTLINIEN DES ESF UND DER TGL-SA SEITE 35
3.4 ERWARTUNGEN DER TGL-SA UND ZIELSTELLUNG SEITE 40
4. UNTERSUCHUNG DER PROJEKTE
4.1 EINFUEHRUNG SEITE 42
4.2 VORGEHENSWEISE ZUR ANALYSE EINES PROJEKTS SEITE 43
4.3 VALENZ- / INTENSITAETSANALYSE SEITE 45
4.4 KONTINGENZANALYSE SEITE 48
4.5 DIFFERENZANALYSE SEITE 52
4.6 ERGEBNISSE UND FOLGERUNGEN SEITE 56
5. ENTWICKLUNG DES BEWERTUNGSKRITERIUMS
5.1 DATENERHEBUNG BEI DER TGL UND BEIM BWSA SEITE 57
5.2 ANFORDERUNGEN / PROBLEME SEITE 59
5.3 ERARBEITUNG EINER METHODENVIELFALT SEITE 60
5.4 AUSWAHL UND PRAEZISIERUNG DER METHODEN SEITE 63
5.5 TESTLAUF UND ERGEBNIS SEITE 69
6. VORSTELLUNG UND BEGRUENDUNG DER BEWERTUNGSMETHODE SEITE 70
7. SCHLUSS SEITE 72
8. ABKUERZUNGSVERZEICHNIS SEITE 73
9. LITERATURVERZEICHNIS SEITE 74
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