Mixed methods in der empirischen Bildungsforschung:
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Münster ; New York ; München ; Berlin
Waxmann
2012
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| adam_text | Inhalt
Einleitung
Michaela Gläser-Zikuda, Tina Seidel, Carsten
Rohlfs,
Alexander Gröschner & Sascha Ziegelbauer
Mixed Methods in
der empirischen Bildungsforschung -
eine Einführung in die Thematik..........................................................................................7
I.
Grundlagen
Inger
Marie Dalehefle & Mareike Kobarg
Einführung in die Grundlagen systematischer
Videoanalysen in der empirischen Bildungsforschung.................................................15
Philipp Mayring
Qualitative Inhaltsanalyse - ein Beispiel für
Mixed Methods........................................
27
Leo Gürtler & Günter
L.
Huber
Triangulation. Vergleiche und Schlussfolgerungen
auf der Ebene der Datenanalyse.........................................................................................37
Falk
Radisch
Einführung in die Mehrebenenanalyse.............................................................................51
II.
Forschungsmethoden im Diskurs
Jean-Luc
Patry
Über die Methodenvielfalt hinaus:
kritischer Multiplizismus am Beispiel von VaKE............................................................65
Peter H. Ludwig
Thesen zur Debatte um Gütestandards in der qualitativen Bildungsforschung -
eine
integrative
Position......................................................................................................79
III.
Empirische Schul- und Unterrichtsforschung
Kati Trempler,
Judith Schellenbach-Zell & Cornelia Gräsel
Das Programm Forscher Ferien.
Können Ferienprogramme die soziale Kompetenz von
Grundschulkindern fördern und die soziale Benachteiligung kompensieren?...........91
Mirjam Steffensky, Eva-Maria Lankes & Claus H. Carstensen
Was bedeutet naturwissenschaftliche Kompetenz bei Fünfjährigen
und wie kann man sie erfassen?.......................................................................................107
Jens Kratzmann, Franziska Wehner & Gabriele Faust
Rekonstruktion von Einschulungsentscheidungen
mittels eines Mixed-Method-Designs ............................................................................121
Vanessa
Dizinger
& Oliver Böhm-Kasper
Mixed Methods
zur Analyse interprofessioneller Kooperation
an Ganztagsschulen............................................................................................................135
Marcus Kohnen
Design-Based
Research: eine grundlegende Forschungsperspektive für die
fachdidaktische Unterrichtsforschung in den Naturwissenschaften...........................151
Silvia Schönfelder & Susanne Bögeholz
Formative
Evaluation im Rahmen leitbildbasierter
Biodiversitätsbildung der Heinz Sielmann Stiftung -
ein Beitrag zur Triangulation qualitativer Methoden....................................................165
Carolin Enzingmüller, Claudia Nerdel & Helmut Prechtl
Lehrerüberzeugungen zur Fachsprache im Biologieunterricht...................................183
IV.
Empirische Lehrerbildungsforschung
Claudia Fischer, Mareike Kobarg,
Inger
Marie Dalehefle & Franziska Trepke
Wirkungen von Maßnahmen zur Lehrerprofessionalisierung feststellen -
Unterrichtsentwicklung im Programm SINUS an Grundschulen
mit verschiedenen Instrumenten und Methoden erheben...........................................195
Annelies Kreis & Fritz
С
Staub
Lernen zukünftiger Lehrpersonen im Kontext von Unterrichtsbesprechungen
im Praktikum - multiple Indikatoren für ein schwer zu fassendes Phänomen........209
Susanna Larcher &
Robbert Smit
Unterrichtskompetenz im Berufseinstieg -
Mittels
„Mixed Methods
zum Kompetenzmodell........................................................227
Petra Wagner, Marko Lüftenegger, Monika Finsterwald,
Barbara Schober & Christiane Spiel
„Multi-methoď -Evaluation
am Beispiel
des Lehrkräftetrainingsprogramms TALK......................................................................243
Hilda
Вогко
The Problem-Solving Cycle and Teacher Leader Preparation
......................................259
V.
Perspektiven
Manfred Prenzel
Empirische Bildungsforschung morgen:
Reichen unsere bisherigen Forschungsansätze aus?......................................................273
Philipp Mayring
Mixed Methods
- ein Plädoyer für gemeinsame Forschungsstandards
qualitativer und quantitativer Methoden.........................................................................287
Autorinnen und Autoren...................................................................................................301
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