Verfügbarkeit: Messen beruflicher Kompetenzen

Messen beruflicher Kompetenzen: 1 Grundlagen und Konzeption des KOMET-Projektes

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Bibliographische Detailangaben
Hauptverfasser:	Rauner, Felix 1941- (VerfasserIn), Lehberger, Jürgen 1954- (VerfasserIn), Zhao, Zhiqun 19XX- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Münster [u.a.] Lit 2009
Ausgabe:	2. Aufl.
Schriftenreihe:	Bildung und Arbeitswelt 20
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	208 S. Ill., graph. Darst., Kt.
ISBN:	9783825819552

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adam_text	IMAGE 1 INHALT KOMET: EIN AMBITIONIERTES PROJEKT DER KOMPETENZDIAGNOSTIK IN DER BERUFLICHEN BILDUNG - EIN VORWORT 9 VORWORT DER WISSENSCHAFTLICHEN BEGLEITUNG 11 VORWORT ZUR 2. AUFLAGE 15 EINLEITUNG: WOZU EINE KOMPETENZDIAGNOSTIK IN DER BERUFLICHEN BILDUNG? 17 1. BERUFLICHE KOMPETENZEN MESSEN 23 FELIX RAUNER, BERND HAASLER, LARS HEINEMANN 1.1 BERUFLICHE BILDUNG - EINE HERAUSFORDERUNG FUR DIE KOMPETENZDIAGNOSTIK 23 1.2 PRUEFEN UND KOMPETENZEN MESSEN: ZWEI VERSCHIEDENE UND SICH ERGAENZENDE FORMEN DES UEBERPRUEFENS BERUFLICHER KOMPETENZENTWICKLUNG 27 1.3 BERUFLICHE KOMPETENZ - EINE BEGRIFFLICHE KLAERUNG 30 1.4 BERUFLICHE KREATIVITAET ALS GEGENSTAND DER KOMPETENZDIAGNOSTIK 41 1.5 BERUFLICHE BILDUNG, BERUFLICHE IDENTITAET UND BERUFLICHES ENGAGEMENT 48 2. BEGRUENDUNGSRAHMEN FUER EIN KOMPETENZMODELL 51 LARS HEINEMANN, FELIX RAUNER 2.1 BERUFLICHES WISSEN 52 2.2 (AUS)BILDUNGSZIEL: BERUFSFAEHIGKEIT, HANDLUNGS- UND GESTALTUNGSKOMPETENZ 59 2.3 BERUFLICHE KOMPETENZENTWICKLUNG 64 2.4 BERUFLICHE IDENTITAET UND BERUFLICHES ENGAGEMENT 69 BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/99687674X DIGITALISIERT DURCH IMAGE 2 3. DAS KOMPETENZMODELL: GRUNDLAGEN FUER DAS MESSEN BERUFLICHER KOMPETENZ UND IDENTITAET 77 FELIX RAUNER, BERND HAASLER, LARS HEINEMANN 3.1 KOMPETENZMODELLE 77 3.2 BEGRIFFLICHE KLAERUNGEN 80 3.3 DAS KOMET-KOMPETENZMODELL 84 3.4 ZUM ZUSAMMENHANG VON STRUKTUR UND MODELLIERUNG BERUFLICHER KOMPETENZEN 95 THOMAS MARTENS, JUERGEN ROST 3.5 MESSEN VON ENGAGEMENT, BERUFLICHER IDENTITAET UND KONTEXTDATEN 100 4. TESTENTWICKLUNG UND UNTERSUCHUNGSDESIGN 103 BERND HAASLER, LARS HEINEMANN, FELIX RAUNER, PHILLIPP GROLLMANN, THOMAS MARTENS 4.1 ENTWICKELN DER TESTAUFGABEN 103 4.2 PRETEST DER ENTWICKELTEN TESTAUFGABEN 108 4.3 AUSWAHL DER TESTAUFGABEN FUER DIE AUFGABENSETS 116 4.4 FRAGEBOGENENTWICKLUNG ZUR ERFASSUNG DER KONTEXTDATEN 118 4.5 ENTWICKELN DER COMMITMENTSKALA 123 4.6 ENTWICKLUNG DES BEWERTUNGSBOGENS UND OPERATIONALISIERUNG DER BEWERTUNGSKRITERIEN 133 4.7 AUSWAHL DER STICHPROBE 136 4.8 DESIGN DER LARGE-SCALE-UNTERSUCHUNG 141 5. VORBEREITUNG UND DURCHFUEHRUNG DER UNTERSUCHUNG 147 BERND HAASLER, BIRGITT ERDWIEN 5.1 METHODISCHES VORGEHEN ZUR ABSICHERUNG DER INTERRATER-RELIABILITAET 147 5.2 VORAB-RATING EINER STICHPROBE AUS DER GRUNDGESAMTHEIT DURCH DAS GESAMTE RATER-TEAM 150 IMAGE 3 5.3 DATENSCHUTZ UND CODIERUNG DER PERSOENLICHEN DATEN DER PROBANDEN 155 5.4 ERHEBUNG DER KONTEXTMERKMALE 156 5.5 FORMULIERUNG VON LOESUNGSRAEUMEN DER TESTAUFGABEN FUER DAS RATING 157 5.6 DURCHFUEHRUNG DER TESTS 157 5.7 ZUGELASSENE HILFSMITTEL ZUR TESTBEARBEITUNG 161 6. AUSBLICK 162 7. VERZEICHNISSE 163 7.1 LITERATURVERZEICHNIS 163 7.2 VERZEICHNIS DER ABBILDUNGEN UND TABELLEN 178 8. ANHANG 181 8.1 BEWERTUNGSBOGEN ZUM RATING 181 8.2 TESTAUFGABE AUS DEM PRETEST 184 8.3 LOESUNGSRAUM DER TESTAUFGABE 185 8.4 FRAGEBOGEN ZUR ERFASSUNG DER KONTEXTBEDINGUNGEN 190
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