Weltgesellschaft und Subjekt: bilingualer Sachfachunterricht an Real- und Gesamtschulen ; Praxis und Perspektiven
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Wiesbaden
VS, Verl. für Sozialwiss.
2011
|
| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schriftenreihe: | VS Research
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 518 S. graph. Darst. 210 mm x 148 mm |
| ISBN: | 9783531179148 3531179144 |
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INHALT
DANKSAGUNG 11
EINLEITUNG 13
WELTGESELLSCHAFT, INSTITUTIONELLE BILDUNG UND DAS SUBJEKT. 23
WELTGESELLSCHAFT UND DAS SUBJEKT 23
BILDUNG IM SPANNUNGS FELD VON GESELLSCHAFT UND SUBJEKT 30
BILDUNG UND GESELLSCHAFT 33
SPRACHEN, SPRACHLICHKEIT UND DAS SUBJEKT.. .42
DIE SCHULE IM SPANNUNGS FELD VON GESELLSCHAFT UND SUBJEKT 52 FACETTEN
SCH ULTHEORETISCHER REFLEXION 52
DIE INSTITUTION REALSCHULE 62
UNTERRICHT AUS DER PERSPEKTIVE QUALITATIVER FORSCHUNG 75
GESELLSCHAFT UND SUBJEKT: PERSPEKTIVEN DER BILDUNGSGANGFORSCHUNG UND
-DIDAKTIK 93
1 1.1 1.2 1.2.1
1.2.2 1.3 1.3.1 1.3.2
1.3.3 1.4
2 DIE BILDUNG DES BRGERS 109
2.1 DAS BILDUNGSZIEL DER POLITISCHEN MNDIGKEIT 111
2.2 DIE BILDUNG DES BRGERS: FHIGKEITEN, SCHLSSELQUALIFIKATIONEN UND
KOMPETENZEN 117
2.3 EXKURS: POLITIK UND WIRTSCHAFT (SOZIALKUNDE) AN REALSCHULEN IN
HESSEN 129
2.4 FACHUNTERRICHT: ZUR QUALITATIVEN FORSCHUNG IN DER POLITIKDIDAKTIK
136 2.5 ZUR BILDUNG DES BRGERS: ZUSAMMENSCHAU UND PERSPEKTIVEN 153
3 BILINGUALES LEHREN UND LERNEN 161
3.1 ZUR THEORIE UND PRAXIS DES BILINGUALEN LEHRENS UND LERNENS 161
3.2 DIE BILDUNG DES BRGERS IM DISKURS ZUM BILINGUALEN LEHREN UND LERNEN
168
3.2.1 IDENTITT UND DIE FHIGKEIT ZUR SELBST- UND FREMDWAHRNEHMUNG 168
3.2.2 POLITIK UND DIE FHIGKEIT UND BEREITSCHAFT ZUR POLITISCHEN
TEILHABE UND GESTALTUNG 176
3.2.3 TOLERANZ ODER DIE FHIGKEIT ZUM UMGANG MIT PLURALEN UND
KONTRAVERSEN WELTVERSTNDNISSEN 179
7
IMAGE 2
3.2.4 RECHT UND SENSIBILITT FR GERECHTIGKEIT 181
3.2.5 WIRTSCHAFT UND BERUF IM EUROPISCHEN UND GLOBALEN KONTEXT 183
3.2.6 EXKURS: GESCHICHTSBEWUSSTSEIN UND HISTORISCH-POLITISCHE
ORIENTIERUNG ..186 3.2.7 URTEILEN UND HANDELN IM BEREICH VON KOLOGIE
UND TECHNOLOGIE 189 3.3 BILINGUALER SACHFACHUNTERRICHT AN REALSCHULEN IN
HESSEN 191
3.4 ZUR EMPIRISCHEN FORSCHUNG IM BEREICH DES BILINGUALEN LEHRENS UND
LERNENS 195
3.5 BILINGUALER SACHFACHUNTERRICHT UND ALLGEMEINE BILDUNG 207
3.6 RCKBLICK UND AUSBLICK AUF MEINE EMPIRISCHE STUDIE 216
4 FRAGESTELLUNG UND METHODEN DER EMPIRISCHEN STUDIE 223
4.1 FRAGESTELLUNG UND EINGRENZUNG DES UNTERSUCHUNGS FELDES 223
4.2 METHODOLOGISCHE VORKLRUNGEN ZUR EMPIRISCHEN STUDIE 230
4.3 FALLANALYSE UND METHODEN DER DATENERHEBUNG 233
4.4 METHODEN DER FALLBEZOGENEN DATENAUSWERTUNG 247
4.5 TRIANGULATION, GTE UND GENERALISIERUNG 256
5 THOMAS MLLER UND J AN SCHNEIDER BER BILINGUALEN SACHFACHUNTERRICHT
261
5.1 THOMAS MLLER: POLITIK UND WIRTSCHAFT BILINGUAL IM 7. JAHRGANG 261
5.2 JAN SCHNEIDER: POLITIK UND WIRTSCHAFT BILINGUAL IM 9. JAHRGANG 273
5.3 EIGENTHEORETISCHE VORSTELLUNGEN IM VERGLEICH 286
POLITIK UND WIRTSCHAFT BILINGUAL IM 7. JAHRGANG 297
JUGEND UND RECHT - EIN EINSTIEG 297
DIE UNTERRICH TSSTUNDE IM BERBLICK 297
ZUR REKONSTRUKTION DER UNTERRICHTSSEQUENZ: DIEBSTAHL, EIN ROLLENSPIEL
302
ZUR REKONSTRUKTION DES SCHLERGRUPPENINTERVIEWS 307
DIEBSTAHL UND POLITIK: DEUTUNGEN UND INTERESSEN DER SCHLER 307
UNTERRICHT BILINGUAL: VORTEILE, SCHWIERIGKEITEN UND INTERESSEN 312
SCHLER BER UNTERRICHT UND SEINE GESTALTUNG 316
BILINGUALER SACHFACHUNTERRICHT AUS SCHLERSICHT: ZUSAMMENFASSUNG 320 ZUR
REKONSTRUKTION DES LEHRERINTERVIEWS 322
ERZIEHUNG, ENTSCHEIDUNG UND DAS RCKGRAT 323
SICH FREI UERN UND LENKEN 326
DIE PERSPEKTIVE DES LEHRERS: ZUSAMMENFASSUNG 329
ZUSAMMENSCHAU: SCHLERSEITIGE UND LEHRERSEITIGE SICHTWEISEN IM VERGLEICH
331
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6.2.4.3 6.2.4.4 6.2.5
CRIMEAND PUNISHMENT. EINE WEITERE UNTERRICHTSSTUNDE IM 7. JAHRGANG 336
DIE UNTERRICHTSS TUNDE IM BERBLICK 336
ZUR REKONSTRUKTION DER UNTERRICHTSSEQUENZ: DIE DISKUSSION DREIER FLLE
340
ZUR REKONSTRUKTION DES SCHLERGRUPPENINTERVIEWS 348
CRIMEAND PUNISHMENT. DEUTUNGEN UND INTERESSEN DER SCHLER 348 ZUR
SPRACHLICHEN DIMENSION: WIIRTERAUF ENGLISCH 354
SCHLER BER UNTERRICHT UND SEINE GESTALTUNG 357
ZUSAMMENFASSUNG: BILINGUALER SACHFACHUNTERRICHT AUS SCHLERSICHT 360 ZUR
REKONSTRUKTION DES LEHRERINTERVIEWS 363
STRAFTATEN: EMPFINDEN UND URTEILEN 363
FOKUS SPRACHE: WORTSCHATZ UND DIFFERENZIERTES URTEILEN 366
RCKMELDUNG, FHRUNG UND IMPLOSION 369
ZUSAMMENFASS UNG DES LEHRERINTERVIEWS 370
ZUSAMMENSCHAU: SCHLERSEITIGE UND LEHRERSEITIGE SICHTWEISEN IM VERGLEICH
372
7.2 7.2.1 7.2.2 7.2.3
7.2.3.1 7.2.3.2
7.1.4 7.1.4.1 7.1.4.2 7.1.4.3
7.1.4.4 7.1.5
POLITIK UND WIRTSCHAFT BILINGUAL IM 9. JAHRGANG 379
DIE UNTERRICHTSSTUNDE GREENIS AS GREENDOES 379
DIE UNTERRICH TSSTUNDE IM BERBLICK 379
DIE UNTERRICHTSSEQUENZ: PUT THE TV OFF WHENYOU GO TO BED 384
ZUR REKONSTRUKTION DES SCHLERGRUPPENINTERVIEWS 390
ENERGIESPAREN: DEUTUNGEN UND INTERESSEN DER SCHLER 390
ZUR SPRACHE: FHIGKEITEN, SCHWIERIGKEITEN UND INTERESSEN 394 SCHLER
BER UNTERRICHT UND SEINE GESTALTUNG 399
ZUSAMMENFASSUNG: BILINGUALER SACHFACHUNTERRICHT AUS SICHT DER SCHLER
401
ZUR REKONSTRUKTION DES LEHRERINTERVIEWS .403
LEHRERHANDELN UND DIE BEZIEHUNG 403
ZUR SACHE: ANSPRUCH UND WIRKLICHKEIT .405
SPRACHE UND MIT IHR HANDELN .411
ZUSAMMENFASSUNG DES INTERVIEWS: QUALITT VON UNTERRICHT REVISITED .415
ZUSAMMENSCHAU: SCHLERSEITIGE UND LEHRERSEITIGE SICHTWEISEN IM VERGLEICH
418
FRANKFURTAIRPORT. EINE WEITERE UNTERRICHTSSTUNDE IM 9. JAHRGANG .424 DIE
UNTERRICH TSSTUNDE IM BERBLICK 424
DIE UNTERRICHTS SEQUENZ: ANOTHER MNWQY AT FRA (FRANKFURT)AIRPORT? .427
ZUR REKONSTRUKTION DES SCHLERGRUPPENINTERVIEWS .435
DIE VIERTE LANDEBAHN: PRO UND KONTRA AUS SCHLERSICHT .435
ZUR SPRACHE: VON FACHBEGRIFFEN ZUM CHILLEN .441
7 7.1 7.1.1 7.1.2
7.1.3 7.1.3.1 7.1.3.2 7.1.3.3
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9
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7.2.4.3 7.2.4.4 7.2.5
SCHLER BER UNTERRICHT UND SEINE GESTALTUNG 444
ZUSAMMENFASSUNG DES SCHLERGRUPPENINTERVIEWS 446
ZUR REKONSTRUKTION DES LEHRERINTERVIEWS .449
ZUR SACHE: MITREDENKIINNEN UND DOCH WIEDER NICHT .449
ZUR SPRACHE: DAS KNNEN DER SCHLER UND KJS (KEEPIT SIMPLE.0 .452
DEBATTIEREN: DAS EXPERIMENT 456
ZUSAMMENFASSUNG DES INTERVIEWS MIT JAN SCHNEIDER .458
ZUSAMMENSCHAU: SCHLERSEITIGE UND LEHRERSEITIGE SICHTWEISEN IM VERGLEICH
460
8 FAZIT: LEHREN UND LERNEN AUS DER PERSPEKTIVE DES SUBJEKTS .467
8.1 FOKUS FACH: ZUR PERSPEKTIVE DES SUBJEKTS .468
8.2 FOKUS SPRACHE: ZUR PERSPEKTIVE DES SUBJEKTS .475
8.3 FOKUS UNTERRICHT: ZUR PERSPEKTIVE DES SUBJEKTS .483
8.4 PERSPEKTIVEN DER BILDUNGSGANGFORSCHUNG UND -DIDAKTIK .488
LITERATURVERZEICHNIS .493
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