Verfügbarkeit: Betrachten, Staunen, Denken

Betrachten, Staunen, Denken: Philosophieren mit Kindern zwischen ästhetischer Erfahrung und Reflexion

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Bibliographische Detailangaben
Weitere Verfasser:	Duncker, Ludwig 1951- (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	München kopaed 2012
Schriftenreihe:	Philosophieren mit Kindern 1
Schlagworte:	Ästhetische Wahrnehmung Kind Museum Bildungsprozess Vorschulerziehung Grundschule Philosophie Konferenzschrift > 2009 > Dresden Konferenzschrift > 2010 > Oldenburg Oldenburg
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adam_text	Inhalt Ludwig Duncker, Hans-Joachim Müller, Bettina Uhlig Vorwort 7 Peter Gänsen Kinderphilosophie zwischen Standardisierung und unzensiertem Denken Erziehung zur „ Unverfrorenheit"? 13 Andreas Nießeler Übung im Denken - Elemente philosophischer Kunstfertigkeit in der Schulpraxis 29 Kerstin Michalik Philosophieren mit Kindern und außerschulische Lernorte 43 Ludwig Duncker Sammeln, Staunen und Fragen Über den Zusammenhang von Erkenntnis und ästhetischer Erfahrung 59 Bettina Uhlig Von Frauen, die Tauben aus dem Himmel holen. Philosophieren mit Kindern vor und mit Bildern 79 Hans Joachim Müller Im Museum wohnt das Besondere und Schöne - Kinder denken über die Institution „Museum" nach 89 Sylvia Rathaj Warum der Wolf das Rotkäppchen fraß Praktisches Philosophieren mit Kindern im späten Vorschulalter 105 Helmut Schreier Philosophieren mit Kindern im gesellschaftlichen Kontext 115 Reinhard Schulz Fragekultur oder Wider die bewusstlose Adressierung von Lernaufgaben 127 Ludwig Duncker Die Kunst der Gesprächsführung Zum Theorie-Praxis-Verhältnis didaktischen Handelns 13/ Katrin Reichel-Wehnert Philosophieren mit Kindern - ein Bildungsanspruch 159 Autorenverzeichnis 165 Das Philosophieren folgt dem Bedürfnis von Menschen, sich die Welt erschließen und erklären zu wollen. Dabei geht es oft um Dinge, auf die es keine eindeutigen Antworten gibt. Das Philosophieren mit Kindern - als Unterrichtsprinzip - greift Fragen von Kindern auf und eröffnet (methodische) Möglichkeiten für das Betrachten, Staunen und Nachdenken als Welterschließung. Gerade die Bereiche Kunst und Sprache, auf die in diesem Band fokussiert wird, bieten vielfältige Anknüpfungs¬ punkte für das Philosophieren mit Kindern. Der vorliegende Band versammelt Beiträge von zwei Fachtagungen, die sich mit theoretischen und didaktischen Fragen des Philosophierens mit Kindern an ver¬ schiedenen Lernorten (Kindergarten, Schule, Museum) beschäftigen. Er bietet einen guten Einstieg in das Themenfeld und beinhaltet praxisbezogene didaktische und methodische Anregungen.
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