Landesbilder deutscher Schüler von Großbritannien und den USA: die Bilder deutscher Gymnasiasten verschiedener Jahrgangsstufen und Herkunft (2008)
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Frankfurt, M. ; Berlin ; Bern ; Bruxelles ; New York, NY ; Oxford ; Wien
Lang
2011
|
| Schriftenreihe: | Europäische Hochschulschriften
Reihe 14, Angelsächsische Sprache und Literatur ; Bd. 467 |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 314 S. graph. Darst. 21 cm |
| ISBN: | 9783631606124 |
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INHALTSVERZEICHNIS
ABBILDUNGSVERZEICHNIS 11
1 EINLEITUNG:
GLOBALISIERUNG UND INTERKULTURELLE KOMPETENZ 13
1.1 GLOBALISIERUNG, KULTUR UND INTERKULTURELLE KOMPETENZ 13
1.2 ANLIEGEN UND FRAGESTELLUNGEN DER UNTERSUCHUNG 16
1.3 FORSCHUNGSSTAND 18
2 EINORDNUNG: IDENTITAET, STEREOTYPE UND LANDESBILDER IN ENTWICKLUNG,
SOZIALISATION UND GESCHICHTE 23
2.1 IDENTITAET 23
2.1.1 SOZIALE IDENTITAET 24
2.1.2 NATIONALE IDENTITAET 26
2.2 WAHRNEHMUNG UND VERHALTEN IN GRUPPEN: STEREOTYPE UND BILDER 29 2.2.1
STEREOTYPE UND VORURTEILE 31
2.2.2 IMAGES UND LANDESBILDER 38
2.3 ENTWICKLUNG UND SOZIALISATION: HERAUSBILDUNG VON STEREOTYPEN 40
2.3.1 THEORIE DER MENSCHLICHEN ENTWICKLUNG 41
2.3.2 STEREOTYPE IN DER ENTWICKLUNG 45
2.3.3 SOZIALISATION 49
2.3.4 SOZIALISATION UND STEREOTYPE 51
2.4 MEDIENWIRKUNGS- UND UNTERRICHTSFORSCHUNG: BEEINFLUSSUNG VON
STEREOTYPEN 56
2.4.1 MEDIENWIRKUNGEN UND MEDIENNUTZUNG 57
2.4.2 MEDIALE LANDESBILDER GROSSBRITANNIENS UND DER USA 62 2.4.3
KULTURELLES LERNEN IM FREMDSPRACHENUNTERRICHT 65 2.4.4 LANDESBILDER
GROSSBRITANNIENS UND DER USA IM FREMDSPRACHENUNTERRICHT 72
2.4.5 LANDESBILDER IN DER INTERKULTURELLEN BEGEGNUNG 77
BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/1009638475
DIGITALISIERT DURCH
IMAGE 2
2.5 EXKURS: ENTWICKLUNG DER DEUTSCHEN LANDESBILDER VON GROSSBRITANNIEN
UND DEN USA 78
2.5.1 LANDESBILDER BIS 1945 79
2.5.2 LANDESBILDER IN DER DDR 83
2.5.3 LANDESBILDER IN DER BRD BIS 1990 88
2.5.4 LANDESBILDER IN DER GEGENWART 91
2.6 ABLEITUNG DER UNTERSUCHUNGSSCHWERPUNKTE 96
3 DIE EMPIRISCHE UNTERSUCHUNG: FORSCHUNGSDESIGN UND HINTERGRUENDE 99
3.1 METHODISCHE PRAEMISSEN: VERSUCHSPLANUNG UND DURCHFUEHRUNG 99 3.1.1
FORSCHUNGSLEITENDE HYPOTHESEN 99
3.1.2 METHODENREFLEXION: BEFRAGUNG 101
3.1.3 DURCHFUEHRUNG 105
3.2 METHODISCHE PRAEMISSEN: MESSINSTRUMENTARIUM 106
3.2.1 METHODENREFLEXION: FRAGEBOGEN 106
3.2.2 DIE FRAGEBOEGEN 109
3.3 DIE RAHMENBEDINGUNGEN DER UNTERSUCHUNG 113
3.3.1 SCHULSYSTEM UND LEHRPLAN 114
3.3.2 SCHULISCHES UND SOZIALES UMFELD 117
4 DARSTELLUNG DER ERGEBNISSE:
LANDESBILDER BEI SCHUELERN 123
4.1 DEMOGRAPHISCHE ANGABEN 124
4.2 EINFLUSSFAKTOREN ENGLISCHUNTERRICHT, MEDIEN UND KONTAKTE 125 4.2.1
EINFLUSSFAKTOR ENGLISCHUNTERRICHT 126
4.2.2 EINFLUSSFAKTOR MEDIEN 134
4.2.3 EINFLUSSFAKTOR KONTAKT 137
4.3 LANDESBILDER DER SCHUELER VERSCHIEDENER JAHRGANGSSTUFEN 145 4.3.1
WISSEN 145
4.3.2 EINSCHAETZUNGEN 150
4.3.3 STEREOTYPE 156
4.3.4 PRAEFERENZEN 168
4.3.5 ZUSAMMENFASSUNG 172
4.4 LANDESBILDER DER SCHUELER VOR UND NACH EINEM AUSLANDSAUFENTHALT 173
4.4.1 BEDINGUNGEN DER FAHRT 174
IMAGE 3
4.4.2 EINFLUSS DES AUFENTHALTS IN GROSSBRITANNIEN 177
4.4.3 LANDESBILDER 184
4.4.4 ZUSAMMENFASSUNG 196
5 INTERPRETATION DER ERGEBNISSE: ENTWICKLUNG UND BEEINFLUSSUNG VON
STEREOTYPEN UND LANDESBILDERN 199
5.1 HYPOTHESENPRUEFUNG 199
5.1.1 VERGLEICH DER LANDESBILDER VON GROSSBRITANNIEN UND DEN USA 199
5.1.2 VERGLEICH DER LANDESBILDER BEI VERSCHIEDENEN SCHULERGRUPPEN 203
5.1.3 VERGLEICH EINES LANDESBILDES VOR UND NACH EINEM AUSLANDSAUFENTHALT
206
5.1.4 ZUSAMMENFASSUNG DER HYPOTHESENUEBERPRUEFUNG 207
5.2 EINORDNUNG DER ERGEBNISSE IN DIE HISTORISCHE ENTWICKLUNGSLINIE DER
LANDESBILDER 208
5.2.1 VERGLEICH MIT FRUEHEREN STUDIEN 208
5.2.2 EINORDNUNG IN DIE HISTORISCHE ENTWICKLUNG DER LANDESBILDER 217
5.3 LANDESBILDER IN ABHAENGIGKEIT VON UNTERRICHT UND MEDIEN 219 5.3.1
LANDESBILDER UND MEDIEN 219
5.3.2 LANDESBILDER UND FREMDSPRACHENUNTERRICHT 221
5.3.3 LANDESBILDER UND DAS MEDIUM LEHRWERK 224
5.4 LANDESBILDER IN ABHAENGIGKEIT VON ENTWICKLUNG UND SOZIALISATION 230
5.4.1 STEREOTYPE UND SOZIALISATION 230
5.4.2 STEREOTYPE UND JUGENDLICHE ENTWICKLUNG 232
5.5 ERGAENZENDE INTERPRETATIONSANSAETZE: STEREOTYPE UND IDENTITAET 237
5.5.1 STEREOTYPE UND BILDER 237
5.5.2 INTERGRUPPENPHAENOMENE 239
5.5.3 IDENTITAET 240
6 AUSBLICK: DESIDERATA FUER DEN FREMDSPRACHENUNTERRICHT 245
6.1 DESIDERATA FUER DEN FREMDSPRACHENUNTERRICHT 245
6.1.1 KOGNITIVE LERNZIELE: SPRACH-, HANDLUNGS- UND ORIENTIERUNGSWISSEN
246
6.1.2 AFFEKTIVE LERNZIELE: TOLERANZ, OFFENHEIT UND ROLLENDISTANZ 249
6.1.3 VERHALTENSBEZOGENE LERNZIELE: KONTAKT MIT DER ZIELKULTUR 250 6.1.4
MEDIENKOMPETENZ 253
IMAGE 4
6.1.5 AUSBLICK 254
6.2 RESUEMEE 255
LITERATURVERZEICHNIS 257
ANHANG 285
10
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