Lebendiges Geschichtslernen: Bausteine zu Theorie und Pragmatik, Empirie und Normfrage ; Bodo von Borries zum 60. Geburtstag
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Schwalbach/Ts.
Wochenschau- Verl.
2009
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| Ausgabe: | 3. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Forum Historisches Lernen
Wochenschau Geschichte |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 456 S. Ill., graph. Darst. |
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| adam_text | Titel: Lebendiges Geschichtslernen
Autor: Borries, Bodo von
Jahr: 2009
Inhalt
Zur Reihe ?Forum Historisches Lernen ..............................................................5
Bodo von Borries ? Theoretiker, Empiriker und Pragmatiker.................................7
Einleitung.............................................................................................................9
?Historie für Bürger/innen im 21. Jahrhundert ? Thematische
Innovationen jenseits politischer Nationalgeschichte.........................................22
Männergeschichte für Mädchengehirne? (1975)...................................................22
Umweltgeschichte ? Vergessene Einsichten und
neuartige Herausforderungen (1988)....................................................................58
Interdependenzen zwischen historischer Reflexion und
informarions- /kommunikarionstechnologischer Bildung (1996)..........................79
?Geschichte als ,Denkfach - ja sicher, aber wie?
Methodische Differenzierung, Intensivierung und Öffnung............................103
Zur Mikroanalyse historischer Lernprozesse in und neben
der Schule. Beobachtungen an exemplarischen Fällen (1985).............................103
Historische Projektarbeit: ?Größenwahn oder ?Königsweg ? (1997).................123
Das Fach Geschichte im Spannungsfeld von Stoffkanon
und Kompetenzentwicklung (2003)...................................................................138
?Geschichtsunterricht ohne Monopol - Außerschulische
Lernorte und trans-kognitive Lernchancen......................................................169
Könige, Ketzer und Sklaven. Historischer Roman
und politische Sozialisation (1978).....................................................................169
Geschichte im Spiel- und Dokumentarfilm.
Fach- und mediendidaktische Überlegungen (1985)...........................................192
Präsentation und Rezeption von Geschichte im Museum (1997)........................226
?Weiße Flecken unterrichtüchcr Praxis oder Veraäumnisse
geschkhtsdidakrischer Reflexion...? - Fundamentale Theoriefxagen....____., 236
Paspektivenwechsel und Sinnbildungsfiguren im
Umgang mit der Geschichte (2000)___________________________________236
Inhalt
Die Bildung von Identitäten - Was Erinnern und
Vergessen nutzen und schaden können (2003)...................................................259
Historische Sinnbildung, geschichdiches Denken und
Orientierung im historischen Kontinuum unserer Gesellschaft (2002)................288
?Keine FUegenbeinzählerei - Empirische Studien als Basis
theoretischer Modelle, normativer Setzungen und
praktischer Entscheidungen..............................................................................318
?Reifung oder ?Sozialisation des Geschichtsbewußtseins?
Zur Rekonstruktion einer vorschnell verschütteten Kontroverse (1987)..............318
Geschichtsbewußtsein bis zur Pubertät. Empirische Befunde aus
Befragung und Interviews (1990)......................................................................345
Von gesinnungsbildenden Erlebnissen zur Kultivierung der Affekte?
Über Ziele und Wirkungen von Geschichtslernen in Deutschland (1992)..........357
?Wer sich des Vergangenen nicht erinnert, ist verurteilt... ?
Historische Analysen und normative Überlegungen.........................................386
Vernichtungskrieg und Judenmord in den Schulbüchern
beider deutscher Staaten seit 1949 (2000)..........................................................386
Vorbilder im Geschichtsunterricht? (2000).........................................................416
Zwischen ?Wurzelsuche und ?Verunsicherung . Geschichtslernen für
Mehrheit und Minderheiten unter interkulturellen Bedingungen (2000)............425
Fundstellennachweise.......................................................................................453
Vita...................................................................................................................456
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