Verfügbarkeit: Lehrbuch schulische Gesundheitsförderung

Lehrbuch schulische Gesundheitsförderung:

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Weitere Verfasser:	Dür, Wolfgang (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Bern Huber 2011
Ausgabe:	1. Aufl.
Schriftenreihe:	Prävention und Gesundheitsförderung
Schlagworte:	Gesundheitserziehung Gesundheitsförderung Schule Lehrbuch
Online-Zugang:	Inhaltstext Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	Literaturangaben
Beschreibung:	311 S. graph. Darst. 24 cm
ISBN:	9783456849553

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P~~LIKCIRI TEIL 3: GESUNDHEIT UND GESUNDHEITSVERHALTEN VON KINDERN UND JUGENDLICHEN 9 LEBENSBEDINGUNGEN VON KINDERN UND JUGENDLICHEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . IN EINER INDIVIDUALISIERTEN GESELLSCHAFT. . 7 4 MCRR PREGLAIR IMAGE 2 I O GESUNDHEITSZUSTAND UND MOEGLICHE EINSCHRAENKUNGEN DER LEISTUNGSFAEHIGKEIT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . VON KINDERN BEI SCHULEINTRITT .81 HEIN;: KRORNBHOL: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . I R SUBJEKTIVE GESUNDHEIT VON SCHUELERINNEN UND SCHUELERN. .88 MICL~CTEL ERHARR I 2 GESUNDHEITSVERHALTEN VON SCHUELERINNEN UND SCHUELERN. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .94 HOLGER SCHMID . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 RISIKOVERHALTEN VON SCHUELERINNEN UND SCHUELERN , 1 0 1 CNR-OLIN BEC4LCIS. ANCLRERTS KLOCKE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 GESUNDHEITLICHE UNGLEICHHEIT BEI KINDERN UND JUGENDLICHEN ,107 MRTTTHINS RICHTRC SCTHINE ACKERNLCINN RNRR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . I 5 GESCHLECHTERUNTERSCHIEDE . I 16 PERRRR KOLIP. KERSTIRL HOFFRIRTH . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . I 6 DIE SCHULE ALS GESUNDHEITSDETERMINANTE . I 2 1 L~RRLI,IG BILR. WOYGRRNG MEL:ER TEIL 4: LEHRERLNNENGESUNDHEIT UND BERUFLICHE BELASTUNGEN I 7 GESUNDHEITSZUSTAND IISTERREICHISCHER LEHRERINNEN UND LEHRER. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ,130 ROHC~RT GRIC,HLC~R I 8 BURNOUT IN1 LEHRBERUF: ENTSTEHUNG - URSACHEN - PRAEVENTION. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ,134, DORIS KIRIR HC IRRR 1 9 DIE FOERDERUNG DER PSYCHISCHEN GESUNDHEIT VON LEHRERINNEN UND LEHRERN - . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . EINE DRINGLICHE AUFGABE .I5 1 IJTI,C, S C ~ L ~ C T T ~ R ~ , ~ ~ ~ / ~ T T ~ I ~ L I TEIL 5: DIE GESUNDHEITSFOERDERNDE SCHULE 20 GESUNDHEITSMANAGEMENT IN DER GUTEN GESUNDEN SCHULE: HANDLUNGSFELDER, PRINZIPIEN UND ROLLE DER SCHULLEITUNG . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , 1 6 4 KCI,IRR [)RRTLTRC~-\RLSKI. PC,TRR PTTIT1IR.C 2 I DIE FORNI DER ERZIEHUNG: LERNEN FUER GESUNDHEIT UND BEWEGUNG. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .I79 KI~TIRRRRL KLCIIRC~R 2 2 DIE ER/IEHUNG DER FORRN: BEWEGUNG UND ERNAEHRUNG . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .I88 KORRRCI(1 A'IC,II(,R 2 3 P\YCHO\O/IALE CIESLINDHEIT. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .[Y9 FICLITLR F~/~R\(.LLL C* -,QER- 24 SUCHTPRIIVCNTION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .206 C L I R I ~ T O L ~ / I LO,QR~RITRRIR~. IN,QRICL RCRHECLER-FINK 2 5 MATERIELLE UMWELT UND SICHERHEIT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 15 GRRTL O H C ~ R - L C L IMAGE 3 2 6 SCHULAERZTLICHE FRUEHERKENNUNGSUNTERSUCHUNGEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 2 I ANGELA KARNINSKI, GERALD GARTLEHNER 27 DIE ROLLE DER SCHULPSYCHOLOGIE-BILDUNGSBERATUNG . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ,226 FRANZ SEDLAK TEIL 6: DAS MANAGEMENT VON GESUNDHEITSFOERDERUNG IN SCHULEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 PROJEKTMANAGEMENT 238 EVA MITTERBU~ER 29 MOEGLICHKEITEN UND GRENZEN DES NETZWERKENS IN DER GESUNDHEITSFOERDERUNG. . . . . . . . . . .245 CHRISTINA DIETSCHER 3 0 QUALITAETSMANAGEMENT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .252 MARKUS HOJNI 31 IMPLEMENTIERUNG VON GESUNDHEITSFOERDERUNG IN SCHULEN: ORGANISATIONS- ODER SYSTEMENTWICKLUNG'?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ,257 LIWI GUGGLBERGER; WNLDERNNR KRRRNWR TEIL 7: EVALUATION DER GESUNDHEITSFOERDERNDEN SCHULE 33 WIRKUNGSORIENTIERTE GESUNDHEITSFIIRDERUNG IN DER SCHULE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ,277 GIIRITCR A~~KT~NII(ITIT~. C'ORN~LIO C O I I I Y ~ / Z,S(.LR(~HRR 34 IST SCHULISCHE GESUNDHEITSFIIRDERUNG BZW. DIE GESUNDHEITSFIIRDERNDE SCHULE ,.WIRKSAIII"? KO.SCRI(RRIE F R L ~ I ~ R - P ~ L I ~ Y TEIL 8: GESUNDHEITSKORNRNUNIKATION FUER JUGENDLICHE 35 WAS BEDEUTET FUER JUGENDLICHE DER BEGRIFF GESUNDHEIT UND WIE KANN MAN SIE ZU EINEM GESUNDEN LEBENSSTIL VERFUEHREN'! . . . . . . . . . . . . . . . . . . .30O SSERNLITRRSL HEII~:LTT~CIC~R VEREICHNIS DER AUTORINNEN UND AUTOREN. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , 3 0 0 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . STICHUORTVEREICHRIIS . J O C )
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