Wissenschaftlich formulieren: Tipps und Textbausteine für Studium und Schule
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Paderborn
Schöningh
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INHALTSVERZEICHNIS
UEBER DIESEN RATGEBER 9
1 . GRUNDLEGENDES ZUM WISSENSCHAFTLICHEN FORMULIEREN 13
1.1 MORPHEM UND IODID - ZUR VERWENDUNG VON FACHWOERTERN 16
1.2 VORSICHT FALLE! - TYPISCHE FEHLER BEI DER WORTWAHL 17
1.2.1 ZUM UMGANG MIT FREMDWOERTERN 17
1.2.2 WOERTER, DIE ES SO NICHT GIBT 19
1.2.3 DOPPEL-VERZWEIFACHUNG- UNNOETIGE SINN- WIEDERHOLUNGEN 20
1.2.4 SCHUELER- UND KUNDENORIENTIERT - LEERE WORTHUELSEN 21
1.3 UNGEFAEHR ETWAS GROESSER - KEINE UNGENAUEN ANGABEN! 21
1.4 EIN GRANDIOSES WERK - VERMEIDEN SIE SUBJEKTIVE AUSSAGEN 23
1.5 VERFASSERINNEN UND VERFASSER- EINE FRAGE DES GESCHLECHTS 24
1.5.1 MUSS MAN IMMER BEIDE GESCHLECHTER NENNEN? 25 1.5.2 MANN ODER FRAU?
26
1.6 ICH, WIR, MAN - DARF MAN *ICH" SCHREIBEN? 27
1.7 IST ODER WAR- WELCHE ZEITFORM? 30
1.8 DER STEINIGE PFAD DER WISSENSCHAFT - METAPHORISCHE FORMULIERUNGEN 31
1.9 ATOME WOLLEN NUR DAS EINE - ANTHROPOMOR- PHISMEN 35
1.10 DIE FUSSNOTE REGT AN. - SUBJEKTSCHUEBE 37
1.11 ZAHLEN UND SYMBOLE 38
1.11.1 ZAHLEN 38
1.11.2 SYMBOLE 39
BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/100910876X
DIGITALISIERT DURCH
IMAGE 2
6 INHALTSVERZEICHNIS
1.12 SATZBAU 40
1.12.1 KEINE WUCHERSAETZE! 40
1.12.2 PRAEPOSITIONALANSCHLUESSE 48
1.12.3 DER, DIE, DAS- DIE PRONOMEN-FALLE 50 1.12.4 PHANTOM-PRONOMEN 53
1.12.5 DER MANN DER TOCHTER DER COUSINE - GENITIVE 54 1.12.6 MEHRTEILIGE
VERBEN UND VERBALKONSTRUKTIONEN 55 1.12.7 NICHT ENDEN WOLLEND-
PARTIZIPIALGRUPPEN . . 56 1.12.8 NUTZEN SIE DIE WORTSTELLUNG GESCHICKT
AUS . . 57 1.13 KEINE INHALTSLEEREN SAETZE UND FLOSKELN 58
1.14 ZITATE UND ZITIEREN 58
1.15 TITEL UND UEBERSCHRIFTEN 66
2. FORMULIERUNGSMUSTER FUER DEN WISSENSCHAFTLICHEN ERKENNTNISPROZESS 71
2.1 EINLEITEN: WORUM GEHT ES IN DER ARBEIT UEBERHAUPT? . 75 2.2 ZIELE
FESTLEGEN: WAS SOLL MIT DER ARBEIT ERREICHT WERDEN? 76
2.3 SCHWERPUNKTE SETZEN: WELCHER ASPEKT IST BESONDERS WICHTIG? 77
2.4 DEFINIEREN: WIE WIRD EIN BESTIMMTER BEGRIFF VERWENDET? 79
2.5 FORSCHUNGSSTAND UND -ENTWICKLUNG REFERIEREN: WIE KANN MAN DEN
VERLAUF DER FORSCHUNG BESCHREIBEN? 80
2.6 PROBLEMATISIEREN I: FORSCHUNGSLUECKEN AUFZEIGEN: WAS MUSS NOCH
(GENAUER) ERFORSCHT WERDEN? 82 2.7 PROBLEMATISIEREN II: FOKUSSIEREN /
UEBERLEITEN: WIE KANN MAN ZU EINER NEUEN FRAGESTELLUNG
UEBERLEITEN? 83
2.8 BEZUEGE HERSTELLEN / ZITATE EINLEITEN: WIE KANN MAN AUF ANDERE
AUTOREN /ARBEITEN VERWEISEN? 85 2.9 VERGLEICHEN: WIE KANN MAN
GEMEINSAMKEITEN I UNTERSCHIEDE ZWISCHEN ARBEITEN I SACHVERHALTEN
DEUTLICH MACHEN? 87
IMAGE 3
INHALTSVERZEICHNIS 7
2.10 STELLUNG NEHMEN: WIE KANN MAN SEINE EIGENE POSITION DARLEGEN? 89
2.11 EROERTERN: WIE KANN MAN ZU GEGENPOSITIONEN UEBERLEITEN? 90
2.12 GEWICHTEN: WIE KANN MAN WICHTIGE UND UNWICHTIGE ASPEKTE ALS SOLCHE
KENNZEICHNEN? 91
2.13 BEZIEHUNGEN KENNZEICHNEN: WIE KANN MAN AUSDRUECKEN, IN WELCHER
BEZIEHUNG SACHVERHALTE ZUEINANDER STEHEN? 94
2.14 BEGRUENDEN: WIE GIBT MAN GRUENDE I URSACHEN FUER ETWAS AN? 96
2.15 ERLAEUTERN: WIE LEITET MAN GENAUERE ERLAEUTERUNGEN EIN? 98
2.16 EXEMPLIFIZIEREN: WIE KANN MAN BEISPIELE ANFUEHREN? 99
2.17 WIEDER AUFGREIFEN: WIE KNUEPFT MAN AN BEREITS GESAGTES AN? 100
2.18 ERGEBNISSE DARSTELLEN: WIE STELLT MAN DIE GEWONNENEN ERKENNTNISSE
DAR? 101
2.19 LOESUNGEN AUFZEIGEN: WIE STELLT MAN LOESUNGS- MOEGLICHKEITEN ODER
ALTERNATIVEN DAR? 103
2.20 RESUEMIEREN: WIE LEITET MAN EIN (ZWISCHEN-)FAZIT EIN? 103
LITERATURVERZEICHNIS 105
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