Kompetenzorientiert unterrichten: eine Didaktik
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin
Cornelsen Scriptor
2011
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Scriptor Praxis: Unterrichten
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| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Literaturverz. S. 155 - 156 |
| Beschreibung: | 157 S. graph. Darst. 21 cm |
| ISBN: | 9783589232154 |
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INHALT
VORWORT 7
1 UNTERRICHTSQUALITAET, LERNEN UND ROLLEN DER LEHRPERSON 9 1.1 STUFEN DER
UNTERRICHTSQUALITAET 10
1.2 ROLLEN DER LEHRPERSON 14
2 SYSTEMATISCH STRUKTURIERTER UNTERRICHT: UNTERRICHT, IN DEM DIE KINDER
LERNEN 17
2.1 LERNPROZESSEN STRUKTUR GEBEN 17
2.2 LERNPROZESSE PLANEN: DIE DIDAKTISCHE ROUTE 17
2.3 ALLE KINDER LERNEN LASSEN - SICHERHEIT UND VERBINDLICHKEIT IM
LERNPROZESS .. 23 2.4 LEHRFERTIGKEITEN IM UNTERRICHT 26
3 KOMPETENZORIENTIERTER UNTERRICHT: UNTERRICHT, IN DEM DIE KINDER
KOMPETENZEN ERWERBEN 45 3.1 FUNKTIONEN UND AUSFUEHRUNGEN DES
KOMPETENZORIENTIERTEN UNTERRICHTS 45 3.2 ENTWERFEN KOMPETENZORIENTIERTER
UNTERRICHTSEINHEITEN 49
3.3 METHODEN DES KOMPETENZORIENTIERTEN UNTERRICHTS 58
4 KOMPETENZORIENTIERUNG UND SELBSTSTAENDIGES LERNEN 87 4.1 MERKMALE UND
ENTWICKLUNGSLINIEN 87
4.2 ENTWICKLUNG METHODISCHEN KOENNENS 90
4.3 ENTWICKLUNG METAKOGNITIVEN KOENNENS 104
4.4 STEUERUNG DURCH DIE LEHRPERSON 115
5 KOMPETENZORIENTIERUNG UND INDIVIDUALISIERTER UNTERRICHT 118 5.1
MERKMALE DES INDIVIDUALISIERTEN UNTERRICHTS 120
5.2 INDIVIDUALISIERTER UNTERRICHT UND ZEITSTRUKTUR 143
6 FUENF DIMENSIONEN ZUR ENTWICKLUNG KOMPETENZORIENTIERTEN UNTERRICHTS 145
6.1 LEITBILDDIMENSION 146
6.2 INHALTLICHE DIMENSION 147
6.3 METHODISCHE DIMENSION 148
6.4 ORGANISATORISCHE DIMENSION 148
6.5 BEWERTENDE DIMENSION 149
6.6 DIE FUENF DIMENSIONEN IM ZUSAMMENHANG 150
BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/1007494913
DIGITALISIERT DURCH
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ANHANG: PROFIL DER LEHRPERSON 151
LITERATUR 155
REGISTER 157
6 INHALT
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