Entwurf eines Hamburger Lehrerpanels: Belastung, Gesundheit und professionelle Handlungskompetenz:
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Hamburg
ZUSE
2010
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INHALTSVERZEICHNIS
ZUSAMMENFASSUNG 4
1. AUSGANGSLAGE 6
1.1 CHARAKTERISTIKA DER BERUFSGRUPPE 6
1.2 GESUNDHEIT VON LEHRKRFTEN 8
1.3 ENTWICKLUNGSPHASEN IM LEHRERBERUF 9
2. STAND DER FORSCHUNG 11
2.1 STAND DER BELASTUNGS- UND GESUNDHEITSFORSCHUNG ZUM LEHRERBERUF 12
2.1.1 BELASTUNG, BEANSPRUCHUNG, BEWLTIGUNG 12
2.1.2 GESUNDHEITLICHE SITUATION 15
2.1.3 RESSOURCEN 16
2.2 STAND DER FORSCHUNG ZU GESUNDHEITSFRDERLICHEN PRVENTIONS- UND
INTERVENTIONSMANAHMEN 17
2.3 STAND DER FORSCHUNG ZUM WECHSELSEITIGEN ZUSAMMENHANG VON
BELASTUNGSERLEBEN UND MERKMALEN UNTERRICHTLICHEN HANDEINS UND LEISTUNGS-
UND INTERESSENSBEZOGENEN MERKMALEN DER SCHLERINNEN UND SCHLER . 20
2.4 STAND DER FORSCHUNG ZUR STRUKTUR, MESSUNG UND ENTWICKLUNG DER
PROFESSIONELLEN HANDLUNGSKOMPETENZ VON LEHRERINNEN UND LEHRERN 25
2.4.1 STRUKTUR UND MESSUNG DER PROFESSIONELLEN LEHRERKOMPETENZ 25
2.4.2 ENTWICKLUNG DER PROFESSIONELLEN LEHRERKOMPETENZ 27
2.5 STAND DER FORSCHUNG ZUR NUTZUNG GEEIGNETER INSTRUMENTE ZUR ERFASSUNG
GESUNDHEITSRELEVANTER PROZESSE UND MERKMALE AUF DEN EBENEN DER
LEHRKRAFT, DES UNTERRICHTSGESCHEHENS UND DER SCHULISCHEN
ARBEITSBEDINGUNGEN 31
2.6 STAND DER FORSCHUNG ZUR ERFASSUNG VON ARBEITSMEDIZINISCHEN
BELASTUNGSPARAMETERN 34
3. GRUNDLEGENDE FRAGESTELLUNGEN, DIE SICH MIT EINER LEHRERPANELSTUDIE
BEANTWORTEN LASSEN 36
3.1 ALLGEMEINE FRAGEN ZUR ENTWICKLUNG VON PROFESSIONELLER
LEHRERKOMPETENZ, GESUNDHEIT UND KRANKHEIT .. 36
3.2 SPEZIFISCHE FORSCHUNGSFRAGEN 37
4. METHODISCHE ASPEKTE 40
4.1 LNGSSCHNITTDESIGN 40
4.2 STICHPROBENDESIGN 40
4.3 DESIGN DER INTERVENTIONSSTUDIE 42
4.4 MERKMALE UND MODULE DES HAMBURGER LEHRERPANELS 42
5. KOOPERATION, VERNETZUNG UND ORGANISATION 47
6. LITERATUR 48
7. ADRESSEN BETEILIGTER PERSONEN 64
3
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