Demokratie als Lebensform: Genese, Entwicklung und Relevanz der Sozialen Gruppenarbeit
Gespeichert in:
1. Verfasser: | |
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Format: | Abschlussarbeit Buch |
Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Hamburg
Kovač
2011
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Schriftenreihe: | Schriftenreihe Erziehung - Unterricht - Bildung
154 |
Schlagworte: | |
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Beschreibung: | 349 S. 210 mm x 148 mm, 458 g |
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5
INHALTSVERZEICHNIS
I EINLEITUNG 7
11 REKONSTRUKTION DER GESCHICHTE SOZIALER GRUPPENARBEIT UND IHRER
REZEPTION IN DEUTSCHLAND 13
1 GRUNDLAGEN DER ENTWICKLUNG IN DEN USA UND ENGLAND 13
1.1 PHILOSOPHISCH-GESELLSCHAFTLICHER HINTERGRUND 14
1.1.1 JOHN DEWEY - DEMOKRATIE UND ERZIEHUNG 23
1.1.2 GEORGE HERBERT MEAD - SOZIALE IDENTITTSBILDUNG UND DEMOKRATISCHE
REFORM 55
1.1.3 CHARLES HORTON COOLEY - PRIMRGRUPPE UND DEMOKRATISCHE
FFENTLICHKEIT 84
1.1.4 EDUARD C. LINDEMAN - DIE DEMOKRATISCHE ORGANISATION VON GRUPPEN
UND GEMEINWESEN 102
1.2 DIE SETTLEMENT-BEWEGUNG 112
1.2.1 TOYNBEE HALL- AKADEMISCHE REAKTION AUF DIE SOZIALE FRAGE 114 1.2.2
JANE ADDAMS UND DAS HULL-HOUSE IN CHICAGO 119
1.3 DIE GESCHICHTE DES GROUP WORK 125
1.3.1 INSTITUTIONALISIERUNG 131
1.3.2 GROUP WORK WIRD ZU EINEM TEIL DER SOZIALARBEIT.. 139
1.3.3 SOCIAL GROUP WORK 141
1.3.4 BILANZIERUNG UND ZUKNFTIGE AUFGABENSTELLUNG AUS DER
BINNENPERSPEKTIVE DES SOCIAL GROUP WORK 156
2 HISTORISCHE ANSCHLUSSMGLICHKEITEN UND IHRE DEFIZITE IN DEUTSCHLAND ..
161 2.1 JUGENDBEWEGUNG 161
2.2 REFORMPDAGOGIK 164
3 DIE ENTWICKLUNG IN DEUTSCHLAND NACH 1945 169
3.1 RE-EDUCATION UND UMERZIEHUNG 169
3.1.1 STRUKTURELLE KONZEPTION DER JUGENDARBEIT 177
3.1.2 GERMAN YOUTH ACTIVITIES 181
3.1.3 JUGENDHFE UND JUGENDLEITERSCHULEN - ASPEKTE EINER PROFESSIONELLEN
AUSBILDUNG 182
3.1.4 AUSTAUSCHPROGRAMME UND EIN PERSPEKTIVENWECHSEL IN DER POLITIK 184
3.1.5 REAKTIONEN DER ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT 188
3.2 GRUPPENPDAGOGIK UND SOZIALE GRUPPENARBEIT... 192
3.2.1 GRUPPENPDAGOGIK - HAUS SCHWALBACH 193
3.2.2 SOZIALE GRUPPENARBEIT - HANSISCHER JUGENDBUND HAMBURG 204 3.3 DIE
ETABLIERUNG SOZIALER GRUPPENARBEIT ALS METHODE DER SOZIALARBEIT. 211
3.4 SOZIALE GRUPPENARBEIT IN EINER PHASE GESELLSCHAFTLICHER VERNDERUNG
230
4 DIE PSYCHOLOGISIERUNG UND THERAPEUTISIERUNG DER SOZIALEN ARBEIT 240 5
RESMEE 257
IMAGE 2
6
III DIE GEGENWRTIGE SITUATION DER SOZIALEN GRUPPENARBEIT UND IHRE
POSITION IM SYSTEM DER SOZIALEN ARBEIT... 261
DAS KINDER- UND JUGENDHILFEGESETZ (KJHG) 261
1.1 ZUR VORGESCHICHTE DES KJHG 261
1.2 INHALTLICHER AUFBAU UND STRUKTUR DES KJHG 263
1.2.1 STRUKTURMAXIMEN DER JUGENDHILFE 266
1.2.2 HILFE ZUR ERZIEHUNG 268
1.2.3 DER HILFEPLAN 270
2 DIE WIEDERENTDECKUNG DER SOZIALEN GRUPPENARBEIT.. 273
2.1 SOZIALE GRUPPENARBEIT ALS HILFE ZUR ERZIEHUNG NACH 29 KJHG 273 2.2
SOZIALE TRAININGSKURSE 275
2.3 EMPIRISCHE BEFUNDE ZUR SITUATION DER SOZIALEN GRUPPENARBEIT... 277 3
PROBLEME UND SCHWIERIGKEITEN IN DER ANWENDUNG SOZIALER GRUPPENARBEI 1.
279
3.1 DER AMBIVALENTE CHARAKTER VON RECHTSVORSCHRIFTEN IN DER JUGENDHILFE
280
3.2 SOZIALE GRUPPENARBEIT ZWISCHEN ERZIEHUNG UND THERAPIE 283 4
MGLICHKEITEN UND RISIKEN EINER NEUVERORTUNG DER SOZIALEN GRUPPENARBEIT
IM KJHG 287
4.1 SOZIALE GRUPPENARBEIT UND LEBENSWELTORIENTIERUNG 288
4.2 SOZIALE GRUPPENARBEIT UND PRVENTION IM SINNE DES KJHG 292 5 EINE
KRITISCHE BILANZ 296
IV SCHLUSS: EIN ALTERNATIVER ZUGANG 30 I
V LITERATURVERZEICHNIS 315
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