Viel Stoff - wenig Zeit: Wege aus der Vollständigkeitsfalle
Gespeichert in:
1. Verfasser: | |
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Format: | Buch |
Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Bern [u.a.]
Haupt
2011
|
Ausgabe: | 3., aktualisierte Aufl. |
Schlagworte: | |
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Beschreibung: | 200 S. Ill., graph. Darst. |
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INHAL-ASYERZE~CHN~S
GELEITWORT ZUR 2. AUFLAGE 7
GELEITWORT ZUR 1. AUFLAGE 8
EINLEITUNG 9
1
1.1
1.2
1.3
2
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
3
3.1
3.2 3.3 3.4
3.5
DIE NEUE INHALTLICHKEIB 13
VIEL STOFF - WENIG ZEIT: DAS STOFFMENGENPROBLEM IN SCHULE, HOCHSCHULE
UND ERWACHSENENBILDUNG 13
DER TRADITIONELLE UMGANG MIT INHALTEN: BEWHRTE UND WIEDERENTDECKTE
KONZEPTE 18
DIE NEUE INHALTLICHKEIT: WARUM DIE AUFBEREITUNG DER INHALTE GENAUSO
WICHTIG IST WIE DIE WAHL DER METHODEN 23
DIE VOLLSTNDIGKEITSFALLE 29
DER BLICHE UMGANG MIT GROEN STOFFMENGEN: WIE DIE
VOLLSTNDIGKEITSFALLE DAS HANDELN EINSCHRNKT 29
GRNDLICHKEIT UND VOLLSTNDIGKEIT: VON DEN GRENZEN DER FACHSYSTEMATIK 32
REDUKTION AUF VOLLSTNDIGKEIT: WIE DIE WENIGER-IST-MEHRPHILOSOPHIE ZU
NEUEN EINSICHTEN FHRT 38
IMPULSE AUS DER SYSTEMTHEORIE: REDUZIEREN HEIT UNTERSCHEIDEN! 42
BEISPIEL KAFFEE-ABC: 1. TEIL 46
STOFFMENGEN KONZENTRIEREN 51
DIE SIEBE DER REDUKTION UND DER SUBSTANZCHECK: WENIGERIST-MEHR IN
DER PRAXIS 51
DIE EXTREMREDUKTION: DEN INHALTLICHEN KERN ERMITTELN 55 TRACK ONE &
TRACK TWO: LERNMATERIALIEN ERSTELLEN 61
DIE KUNST, EINFACH ZU ERKLREN: WARUM EINFACH UND SIMPEL NICHT DASSELBE
IST 66
ZURCK ZU DEN INHALTEN: WARUM EINE GUTE PRSENTATION MEHR BRAUCHT ALS
ATTRAKTIVE FOLIEN UND MARKIGE SPRCHE 71
IMAGE 2
3.6
3.7
4
4.1 4.2
4.3
4.4 4.5 4.6
5
5.1
5.2 5.3
5.4 5.5
6
STORYS, METAPHERN UND BILDER: DIE ANALOGE REDUKTION 77 BEISPIEL
KAFFEE-ABC : 2. TEIL 85
IMPULSE AUS LEHRMETHODIK UND HIRNFORSCHUNG 89
HIRNFORSCHUNG UND DIDAKTIK - EIN UNGLEICHES PAAR? 89
KOGNITIVISMUS UND KONSTRUKTIVISMUS - HILFEN FR DIE LEHRPRAXIS? 95
REDUZIEREN UND AKTIVIEREN: WIE DIE KONZENTRATION AUF DAS WESENTLICHE
AKTIVES LERNEN FRDERT 102
NEUE LEHRMETHODEN - DEJA VU 108
LERNPRODUKTE: ERGEBNISSE SELBSTGESTEUERTEN LERNENS 115 BEISPIEL
KAFFEE-ABC : 3. TEIL 120
JENSEITS DER KONKRETEN INHALTE 123
EXPERTISE IN DER GESELLSCHAFT: IDEEN ALS ROHSTOFF DES 21. JAHRHUNDERTS
123
DIE ORGANISATION DES WISSENS: EXPERTENWISSEN IST VERDICHTEB . 128
SCHLSSELQUALIFIKATION DENKEN: VOM KOMPETENTEN UMGANG MIT WISSEN 133
BILDUNG: SOZIALES SPIEL ODER WIRKSAME HALTUNG? 137
DIE SEHNSUCHT NACH DER EINHEIT VON THEORIE UND PRAXIS: VOM NUTZEN EINER
PRODUKTIVEN SPANNUNG 140
DIE TOOLBOX DER REDUKTION 145
VORBEREITUNG: INHALTE REDUZIEREN 147
DARBIETUNG: INHALTE AUFBEREITEN 160
AKTIVIERUNG: INHALTE VERARBEITEN LASSEN 173
AUSGEWHLTE LITERATUR 183
PERSONENREGISTER 186
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ANMERKUNGEN 191
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