Lastentransport mit einfachen mechanischen Maschinen: didaktische Rekonstruktion als Beitrag zum technischen Sachunterricht in der Grundschule
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Oldenburg
Didakt. Zentrum
2010
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Beiträge zur didaktischen Rekonstruktion
30 |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 168 S. Ill., graph. Darst. 25 cm, 350 g |
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INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT VON ASTRID KAISER UND MICHAEL KOMOREK
........................................*..*....*..*.......... 3
1. EINFHRUNG 4
1.1. PHYSIK UND TECHNIK ALS EIGENSTNDIGE INHALTSBEREICHE 4
1.2. EINFACHE MECHANISCHE MASCHINEN ALS TECHNISCHER
FORSCHUNGSSCHWERPUNKT 5
2. THEORETISCHER FORSCHUNGSRAHMEN:DAS MODELL DER DIDAKTISCHEN
REKONSTRUKTION 7
2.1. GRUNDLEGENDE ANNAHMEN UND KOMPONENTEN DES MODELLS 7
2.2. ANWENDUNG DES MODELLS AUF DEN FORSCHUNGSGEGENSTAND 9
2.2.1. BILDUNGSZIEL: VERSTEHEN FRDERN 10
2.2.2. ELEMENTE DER DIDAKTISCHEN REKONSTRUKTION EINFACHER MECHANISCHER
MASCHINEN 11
2.2.3. GTEKRITERIEN UND IHRE INTEGRATION IN DEN QUALITATIVEN
FORSCHUNGSPROZESS 14
3. EINFACHE MECHANISCHE MASCHINEN ALS BEITRAG ZUR TECHNISCHEN BILDUNG IN
DER GRUNDSCHULE 20
3.1. EINFACHE MECHANISCHE MASCHINEN UND IHRE PHYSIKALISCHEN
ZUSAMMENHNGE 21
3.2. KRPERHALTUNGEN UND BEWEGUNGSABLUFE BEIM LASTENTRANSPORT 26
3.3. AKTUELLER FORSCHUNGSSTAND ZUM THEMENKOMPLEX 28
3.3.1. STUDIEN ZU EINFACHEN MECHANISCHEN MASCHINEN IN DER SEKUNDARSTUFE
I UND 11
*..**********.***************************************************.*....***.************
29 3.3.2. STUDIEN ZUM NATURWISSENSCHAFTLICH-TECHNISCHEN LERNEN IN DER
GRUNDSCHULE 30 3.3.3. ZUSAMMENFASSUNG UND DISKUSSION DER
FORSCHUNGSERGEBNISSE 32
3.4. VERSCHIEDENE PERSPEKTIVEN AUF EINFACHE MECHANISCHE MASCHINEN 35
3.5. ANALYSE DIDAKTISCHER KONZEPTE FR DIE GRUNDSCHULE 38
3.5.1. RICHTLINIEN UND LEHRPLNE DER BUNDESLNDER 38
3.5.2. LEHRBCHER UND LEHRWERK-UNABHNGIGE UNTERRICHTSMATERIALIEN .43
3.6. THEMENAUSWAHL IM SPANNUNGSFELD ZWISCHEN KOMPETENZ- UND
ERGEBNISORIENTIERUNG 60
4. DATENERHEBUNG 65
4.1. BESONDERHEITEN DER DATENERHEBUNG MIT KINDERN 65
4.2. SAMPIE 66
4.3. VOM PROBLEMZENTRIERTEN INTERVIEW ZUM PROBLEMORIENTIERTEN
GRUPPENINTERVIEW - DAS ERHEBUNGSVERFAHREN 68
4.4. 4-PHASIGE VERLAUFSSTRUKTUR DER ERHEBUNG 70
1
IMAGE 2
4.5. VIDEOGRAPHIEREN ALS INSTRUMENT FR DIE DOKUMENTATION DER DATEN 73
5. AUSWERTUNGSVERFAHREN 75
5.1. AUFBEREITUNG DER DATEN 78
5.2. TABELLARISCHE AUSWERTUNG DER GRUPPENDISKUSSIONEN 79
5.3. INHALTSANALYTISCHE AUSWERTUNG DER GRUPPENINTERVIEWS 80
5.3.1. MATERIALORIENTIERTE KATEGORIENBILDUNG 81
5.3.2. CODIERUNG DER SCHLERAUSSAGEN 85
5.3.3. PRIMR- UND SEKUNDRANALYSE ZUR IDENTIFIZIERUNG DER
ARGUMENTATIONSSTRUKTUR 86
6. DARSTELLUNG DER ERGEBNISSE 90
6.1. DARSTELLUNG DER LSUNGSKONSTRUKTIONEN 90
6.1.1. BERSICHT BER DIE VERWENDUNG DER HILFSMITTEL UND DIE KINDLICHEN
BEGRIFFE 90 6.1.2. DIE SUBJEKTIVEN ERFAHRUNGSHINTERGRNDE DER KINDER 94
6.2. DIE GRNDE FR DIE ERLEICHTERUNG DES TRANSPORTS AUS KINDLICHER
PERSPEKTIVE 109 6.2.1. ERGEBNISSE DER PRIMRANALYSE: EINZELELEMENTE VON
ERKLRUNGEN 110 6.2.2. ERGEBNISSE DER SEKUNDRANALYSE:
ARGUMENTATIONSSTRUKTUREN DER GRUPPEN 115 6.2.3. ZUSAMMENFASSUNG:
GEMEINSAMKEITEN DER VORSTELLUNGSKETTEN 127
6.3. RESTRUKTURIERUNG VON BASISMODULEN 130
6.3.1. VON DER FREIEN EXPLORATION ZUR FOKUSSIERUNG EINZELNER MASCHINEN
131 6.3.2. KOMBINIERTE STATT EINDIMENSIONALE DEUTUNGSWEGE 133
6.3.3. ALLTAGSBEZGE UND QUIVALENZEN ALS STRUKTURIERUNGSHILFE 135
6.3.4. ZEIT DER KINDERSPRACHE 136
6.3.5. BERGANG ZUR DIDAKTISCHEN STRUKTURIERUNG 139
7. DIDAKTISCHE STRUKTURIERUNG 141
7.1. GRUNDLEGENDE DIDAKTISCHE PRINZIPIEN ZUR FRDERUNG TECHNISCHEN
VERSTEHENS 141 7.1.1. AKTIVES SACHLICHES ERSCHLIEEN MIT STRUKTUR 142
7.1.2. SINNSTIFTENDE KOMMUNIKATION 143
7.2. ANNHERUNG ODER VERTIEFUNG: WEGWEISER BEI DER INHALTSAUSWAHL 144
7.3. DIDAKTISCHE LEITLINIEN 145
7.4. MODULE EINES TECHNISCHEN UNTERRICHTS ZUM THEMA EINFACHE
MECHANISCHE MASCHINEN 150
7.4.1. LERNCHANCEN STATT LERNZIELE 150
7.4.2. DIMENSIONEN DES LEHR-LERNPROZESSES UND IHRE KONKRETISIERUNGEN 150
8. SCHIUSS 157
LITERATURVERZEICHNIS 158
2
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