Personalmanagement für die Schule: ein Handbuch für Schulleitung und Kollegium
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Weinheim ; Basel
Beltz
2011
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| Ausgabe: | Neu ausgestattete Sonderausg. |
| Schriftenreihe: | Basis-Bibliothek Schulleitung
[2] |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
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| Beschreibung: | 194 S. Ill., graph. Darst. 24 cm |
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INHALTSVERZEICHNIS 5
INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT 7
1. EINFUHRUNG 9
1.1 PERSONALMANAGEMENT - VERSUCH EINER BEGRIFFLICHEN ANNAEHERUNG 10 1.2
ANSATZPUNKTE FUER PERSONALMANAGEMENT IN UND DURCH SCHULE 11 1.3 GRUENDE
FUER PERSONALMANAGEMENT 13
1.4 WER FORDERT PERSONALMANAGEMENT? 14
2. THEORIE UND GRUNDLAGEN 17
2.1 KONZEPTE UND GRUNDBEGRIFFE 17
2.2 DIE »ANDERE SCHULE ALS LEITBILD 23
2.3 AUFGABENFELDER DES PERSONALMANAGEMENTS 30
2.3.1 PERSONALGEWINNUNG 30
2.3.2 PERSONALBEURTEILUNG 33
2.3.3 PERSONALBESOLDUNG 37
2.3.4 PERSONALFUEHRUNG 41
2.4 PROFESSIONALISIERUNG ALS REFLEXION DER PRAXIS 53
3. PERSONALFOERDERUNG ALS ENTWICKLUNG DES PROFESSIONELLEN HANDELNS 61 3.1
ZUR SOZIALPSYCHOLOGIE DES LEHRERKOLLEGIUMS 61
3.2 JAHRESGESPRAECHE 64
3.3 ZIELVEREINBARUNGEN 68
3.3.1 ZIELE PRAEZISIEREN 70
3.3.2 ZIELE SCHRIFTLICH FESTHALTEN 71
3.3.3 EINFUEHRUNG ALS PROZESS 73
3.3.4 PROBLEME UND OFFENE FRAGEN 74
3.4 RUECKMELDUNG AN FUEHRUNGSKRAEFTE 77
3.4.1 ZUR VORGESCHICHTE 80
3.4.2 ZUM ABLAUF 80
3.4.3 AUSWERTUNGS-WORKSHOP 81
3.4.4 BEISPIELE FUER FRAGEBOEGEN 82
3.4.5 PROBLEME 89
3.5 COACHING 91
3.5.1 EINIGE ETHISCHE PRINZIPIEN 93
3.5.2 SCHULLEITER ALS GECOACHTE 94
3.5.3 SCHULLEITER ALS COACHS? 94
3.5.4 EIN BEISPIEL FUER FUEHRUNGSCOACHING 95
3.5.5 RISIKEN FUER DEN COACH 97
BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/100972892X
DIGITALISIERT DURCH
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6 INHALTSVERZEICHNIS
3.6 POTENZIALANALYSE UND LAUFBAHNBERATUNG 97
3.6.1 SEMINARE ZUR POTENZIALANALYSE 99
3.6.2 LAUFBAHNBERATUNG 99
3.7 JOB-ROTATION, JOB-ENRICHMENT UND JOB-ENLARGEMENT 101
4. PERSONALFOERDERUNG ALS KOLLEGIUMSENTWICKLUNG 103
4.1 ZUM LERNKLIMA IM LEHRERKOLLEGIUM 103
4.2 MENTORAT FUER NEUEINTRETENDE 107
4.3 LERNPARTNERSCHAFTEN 111
4.3.1 SCHATTEN-GEHEN 113
4.4 KOLLEGIALE FALLBERATUNG/TEAM-COACHING 114
4.5 TEAMENTWICKLUNG 119
4.5.1 SACH- UND BEZIEHUNGSEBENE UNTERSCHEIDEN 120
4.5.2 ENTWICKLUNGSSCHRITTE 125
4.5.3 VEREINBARUNG VON NORMEN UND REGELN 127
4.5.4 SITZUNGSMANAGEMENT 129
4.5.5 PROBLEME DER TEAMENTWICKLUNG 130
4.6 PROFESSIONELLE LERNGEMEINSCHAFTEN 131
4.6.1 ZUR BEGRIFFSBESTIMMUNG 133
4.6.2 OFFENE FRAGEN 137
4.7 KOLLEGIALE HOSPITATION 143
5. FORTBILDUNGSPLANUNG IM PERSONALMANAGEMENT 151
5.1 WIRKUNGEN VON LEHRERFORTBILDUNG 151
5.2 QUALIFIZIERUNG AM ARBEITSPLATZ? 152
5.3 FORTBILDUNGSPLAN 154
5.4 WER ARBEITET, DER LERNT: FORTBILDUNG ALS KONSTITUTIVER TEIL DER
ALLTAEGLICHEN ARBEIT 159
5.5 FORTBILDUNGSPLANUNG ALS »FORTBILDUNGSKULTUR 161
5.5.1 QUALIFIZIERUNGSPOTENZIAL DER SCHULE ERKENNEN: BEDARFSERHEBUNG . ..
161 5.5.2 PRIORITAETEN SETZEN 161
5.5.3 PLANUNGSRASTER ZUR FEINPLANUNG VON FORTBILDUNGEN 162 5.5.4
TRANSFER SICHERN 162
6. MOEGLICHKEITEN UND GRENZEN IM PERSONALMANAGEMENT 167 6.1 STRATEGISCHES
PERSONALMANAGEMENT 167
6.2 DIENSTVORGESETZTENROLLE UND UMGANG MIT SCHWIERIGEN LEHRPERSONEN . .
.. 172 6.2.1 HILFLOSE SCHULLEITER? 172
6.2.2 TREND ZU DIENSTVORGESETZTEN-REGELUNGEN 174
6.2.3 LEHRERFUEHRUNG ALS TEAMLEISTUNG 177
6.2.4 UMGANG MIT SCHWIERIGEN LEHRPERSONEN 179
6.2.5 REFORMEN SOLLTEN FRUEH ANSETZEN 184
6.3 CONTROLLING DES PERSONALMANAGEMENTS 185
LITERATURVERZEICHNIS 189
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