Crashkurs Hochschuldidaktik: Grundlagen und Methoden guter Lehre
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Format: | Buch |
Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Weinheim [u.a.]
Beltz
2011
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INHALT 5
INHALT
VORWORT 7
EINLEITUNG 9
TEACHING FOR UNIVERSITY'S BEST
DAS DIDAKTISCHE KONZEPT UND DIE TRANSFERSICHERUNG:
WIE SETZE ICH TATSAECHLICH UM, WAS ICH GELERNT HABE? 13
BAUSTEIN 1: DER EINSTIEG IN DIE EINFUHRUNGSTAGE
WIE SCHARFE ICH DIE GEEIGNETEN VORAUSSETZUNGEN FUER EIN
GUTES LERNKLIMA? 31
BAUSTEIN 2: DIE GEMEINSAME BASIS UND DEN THEORETISCHEN
BEZUGSRAHMEN HERSTELLEN
WELCHE KRITERIEN ZEICHNEN EINE »GUTE LEHRE AUS? 43
BAUSTEIN 3: PLANUNG UND DURCHFUEHRUNG VON LEHRVERANSTALTUNGEN
WIE UNTERSTUETZE ICH ERFOLGREICHES LERNEN? 61
BAUSTEIN 4: ASPEKTE GUTER SEMINARGESTALTUNG
WAS TUN BEI VIEL STOFF UND PASSIVEN STUDIERENDEN? 77
BAUSTEIN 5: KLASSISCHE MEDIEN
WIE FOERDERT VISUALISIERUNG DIE STOFFVERMITTLUNG IN DER PRAESENZLEHRE? 91
BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/1008737763
DIGITALISIERT DURCH
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6 INHALT
BAUSTEIN 6: BEOBACHTUNGS- UND FEEDBACKTRAINING
WIE KANN ICH MICH MIT DEM BLICK DER ANDEREN VERBESSERN? 105
BAUSTEIN 7: INTEGRATION UND TRANSFERSICHERUNG
IST DIE MUSTERDRAMATURGIE ALS UEBERTRAGBARES MODELL GEEIGNET? 123
BAUSTEIN 8: DIE FOLLOW-UP-TERMINE
WIE GEHE ICH MIT SCHWIERIGEN UND NEUARTIGEN SITUATIONEN IN
DER LEHRE UM? 139
EVALUATION, QUALITAETSSICHERUNG UND AKKREDITIERUNG
WIE KOENNEN TRANSFER UND RUECKMELDUNGEN ORGANISIERT UND
VERARBEITET WERDEN? 159
QUALIFIZIERUNG FUER DIE LEHRE
VON EINFUEHRUNGSKURSEN BIS ZU MODULARISIERTEN
ZERTIFIKATSPROGRAMMEN 175
LITERATURVERZEICHNIS 185
UEBER DIE AUTORINNEN UND AUTOREN 1 91 |
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