Schule in Bewegung bringen:
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Hamm, Westf
Wilke
2010
|
| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 56 S. Ill. 210 mm x 148 mm, 87 g |
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|---|---|
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KAPITEL
BEWEGTE
SCHULE
-
INHALTE
UND
BAUSTEINE
DER
BEWEGTEN
SCHULE
-
1.
KINDER
UND
SCHULE
HEUTE
.....................................................................................
6
2.
KINDER
WOLLEN
SICH
BEWEGEN
-
BEWEGUNG
IST
EIN
KINDLICHES
BEDUERFNIS
.............
7
3.
WARUM
BEWEGEN
SICH
KINDER
IMMER
WENIGER?
...................................................
8
4.
LERNEN
IST
EIN
GANZHEITLICHER
PROZESS
...................................................................
9
5.
VORTEILE
DES
BEWEGTEN
LERNENS
.........................................................................
10
6.
LERNEN
IST
NICHT
NUR
IM
SITZEN
MOEGLICH
.............................................................
11
7.
BEWEGUNG
IST
NAHRUNG
FUER
DAS
GEHIRN
.............................................................
12
8.
BAUSTEINE
DER
BEWEGTEN
SCHULE
.........................................................................
12
9.
LERNEN
MIT
KOPF,
HERZ
UND
HAND
ERMOEGLICHEN
.................................................
14
10.
WEITERFUEHRENDE
LITERATUR
...................................................................................
15
2.
KAPITEL
LERNEN
MIT
ALLEN
SINNEN
ODER
YYDURCH
EIN
VERSCHMUTZTES
FENSTER
KANN
MAN
SCHLECHT
SEHEN
1.
DAS
SCHWINDEN
DER
SINNE
...................................................................................
16
2.
KINDER
SEHEN
UND
HOEREN
NUR
NOCH
.....................................................................
16
3.
DIE
DREI
BASISSINNE
.............................................................................................
17
3.1
HAUTSINN
(TAKTILE
WAHRNEHMUNG)
................................................................
18
3.2
BEWEGUNGSSINN
(KINAESTHETISCHE
WAHRNEHMUNG)
........................................
18
3.3
GLEICHGEWICHTSSINN
(VESTIBULAERE
WAHRNEHMUNG)
........................................
19
4.
WIE
FUNKTIONIERT
EIN
SINNESSYSTEM?
...................................................................
19
5.
DIE
FAMILIE
DER
SINNE
.........................................................................................
20
6.
MANCHE
KINDER
HABEN
SCHWIERIGKEITEN
.............................................................
21
7.
UEBERKREUZBEWEGUNGEN
PRAKTISCH
.....................................................................
22
8.
SAMMELN
VIELFAELTIGER
BEWEGUNGSERFAHRUNGEN
-
SCHULEN
DER
BASISSINNE
....22
3.
KAPITEL
KOERPERLICH
FIT
-
FIT
IN
DER
SCHULE
1.
RISIKEN
FUER
DAS
ALLGEMEINE
WOHLBEFINDEN
UND
DIE
GESUNDHEIT
......................
26
2.
BEWEGUNGSMANGEL
UND
SEINE
FOLGEN
IN
DER
UEBERSICHT
....................................
27
3.
BEWEGUNG
UND
KINDLICHE
ENTWICKLUNG
-
YYTOBEN
MACHT
SCHLAU!
....................
28
3.1
KINDER
ERHALTEN
IHRE
NERVENZELLEN
DURCH
BEWEGUNG
..................................
29
3.2
BEWEGUNGSUEBUNGEN
FOERDERN
DIE
ALLGEMEINE
FITNESS
..................................
29
4.
PRAXIS
-
AUSGEWAEHLTE
BEISPIELE
...........................................................................
30
4.1
KOORDINATION
VERBESSERN
...............................................................................
30
4.2
MUSKULATUR
KRAEFTIGEN
UND
DEHNEN
................................................................
31
4.3
AUSDAUER
ENTWICKELN
-
ALLGEMEIN
BELASTBARER
WERDEN
..............................
33
5.
GEHIRN-UND
LERNGYMNASTIK
ZU
HAUSE
UND
IN
DER
SCHULE
..................................
35
4.
KAPITEL
ZEIT
FUER
BEWEGUNG
1.
LERNEN
UND
SCHULERFOLG
DURCH
BEWEGUNG
FOERDERN
..........................................
37
2.
MULTISENSORISCH
LERNEN
.......................................................................................
38
3.
WARUM
EINE
TAEGLICHE
BEWEGUNGSZEIT
FUER
DIE
GANZE
KLASSE?
............................
38
3.1
BAYERN
MACHT
S
VOR:
TAEGLICH
BEWEGEN
-
GESUND
ESSEN
-
LEICHTER
LERNEN
.
38
4.
ARGUMENTATIONSHILFEN
FUER
EINE
TAEGLICHE
BEWEGUNGSZEIT
................................
39
5.
ZIELE
EINER
TAEGLICHEN
BEWEGUNGSZEIT
.................................................................
40
6.
HINWEISE
ZUR
DURCHFUEHRUNG
DER
TAEGLICHEN
BEWEGUNGSZEIT
..............................
40
6.1
WER
KANN
MITMACHEN?
.................................................................................
41
6.2
WER
IST
FUER
DIE
DURCHFUEHRUNG
VERANTWORTLICH?
............................................
41
6.3
WANN
SOLLTE
DIE
BEWEGUNGSZEIT
DURCHGEFUEHRT
WERDEN?
............................
41
6.4
WO
KANN
DIE
TAEGLICHE
BEWEGUNGSZEIT
DURCHGEFUEHRT
WERDEN?
....................
42
6.5
WELCHE
GERAETE
WERDEN
BENOETIGT?
...............................................................
42
6.6
WIE
LANGE
SOLLTE
DIE
BEWEGUNGSZEITDAUERN?
..............................................
42
7.
AUSGEWAEHLTE
BEISPIELE
7.1
BEWEGUNG
AN
UND
MIT
STUEHLEN:
14
UEBUNGEN
..............................................
43
7.2
IMMER
IM
GLEICHGEWICHT
BLEIBEN:
10
UEBUNGEN
............................................
46
7.3
AUSDAUERSCHULE
IM
TREPPENHAUS:
11
UEBUNGEN
............................................
49
ANHANG
-
ZUR
PERSON
DES
AUTORS
.......................................................................
52
|
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