Die Schule der Einbildungskraft: zur Geschichte des Literaturunterrichts in der Romantik
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main [u.a.]
Lang
2011
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| Schriftenreihe: | Beiträge zur Geschichte des Deutschunterrichts
66 |
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IMAGE 1
INHALTSVERZEICHNIS
EINLEITUNG 11
1 ZUR ENTSTEHUNG DES LITERATURUNTERRICHTS AUS DEM GEIST DER ROMANTISCHEN
LITERATUR 11
2 ZUM AUFBAU DER STUDIE 23
ERSTER TEIL: THEORIE DER EINBILDUNGSKRAFT 29
1 DER BEGRIFF DER EINBILDUNGSKRAFT IN DER ROMANTIK 29
1.1 ZUR GESCHICHTE DER EINBILDUNGSKRAFT 30
1.2 EINBILDUNGSKRAFT IN DER AUFKLAERUNG 37
1.3 KANTS THEORIE DER EINBILDUNGSKRAFT 41
1.3.1 EINBILDUNGSKRAFT UND ANTHROPOLOGIE 42
1.3.2 EINBILDUNGSKRAFT UND DICHTUNG 45
1.3.3 AESTHETIK DER EINBILDUNGSKRAFT 47
1.3.4 DAS ERHABENE UND DIE EINBILDUNGSKRAFT 50
1.4 EINBILDUNGSKRAFT UND ROMANTIK 55
2 ZUR EINBILDUNGSKRAFT IN DER LITERATURPAEDAGOGIK DES 18. UND 19.
JAHRHUNDERTS 63
2.1 KULTUR DER EINBILDUNGSKRAFT 64
2.2 KULTURTECHNIK LESEN 69
2.3 FUNKTIONEN DES LESENS ZWISCHEN LESESUCHT UND LESELUST 73 2.4 DAS
MAERCHEN ZWISCHEN LITERATUR UND PAEDAGOGIK 76
2.5 ZUR LITERATURDIDAKTISCHEN DIMENSION DES MAERCHENS 85
ZWEITER TEIL: DIE LITERATUR DER ROMANTIK UND DIE MACHT DER
EINBILDUNGSKRAFT 91
1 ROMANTISCHE KUNSTMAERCHEN: LUDWIG TIECK UND E.T.A. HOFFMANN 91 1.1
SPIELFORMEN DER PHANTASIE IN LUDWIG TIECKS DIE ELFEN 92 1.1.1
KINDHEITSMUSTER 93
1.1.2 DIE WELT DER ELFEN 94
1.1.3 DAS GESETZ DER PHANTASIE 96
1.1.4 DAS GESETZ DES VERSTANDES 98
1.1.5 DAS ELFENKIND 99
1.1.6 GEHEIMNIS UND VERRAT 101
BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/1008934194
DIGITALISIERT DURCH
IMAGE 2
1.2 PHANTASIE UND KINDHEIT IN E.T.A HOFFMANNS NUSSKNACKER UND
MAUSEKOENIG 104
1.2.1 KINDERMAERCHEN UND WAHNWITZ 104
1.2.2 VERSCHACHTELTES ERZAEHLEN: NUSSKNACKER UND MAUSEKOENIG 106 1.2.3 PATE
DROSSELMEIER, DER AUTOMAT UND DAS UNHEIMLICHE 108 1.2.4 ZWISCHEN
FUNKTIONALITAET UND SCHOENHEIT: HOFFMANNS SPIELZEUGWELT 109
1.2.5 MARIE UND DIE PHANTASIE 110
1.2.6 SIEG DER POESIE? 112
1.3 MAERCHEN UND EINBILDUNGSKRAFT 114
2 UNHEIMLICHE EINBILDUNGSKRAFT: E.T.A. HOFFMANNS DER SANDMANN 117 2.1
E.T.A. HOFFMANN UND DAS UNHEIMLICHE 117
2.2 AUTOMATENWESEN UND AUFKLAERUNG 119
2.3. CLARAS KLARSICHT - BRIEFE UND MISSVERSTAENDNISSE 120
2.4 INNENBILDER - AUSSENBILDER 123
2.5 DICHTER UND AUTOMAT 125
2.6 BUERGERLICHES GLUECK UND WAHNSINN 127
3 ROMANTISCHE WALDEINSAMKEIT UND DIE FREIHEIT DER EINBILDUNGSKRAFT IN
LUDWIG TIECKS DER BLONDE ECKBERT UND WALDEINSAMKEIT 130 3.1 DER BLONDE
ECKBERT - ZUR GATTUNG DER MAERCHENNOVELLE 130 3.2 EINE ROMANTISCHE
BILDUNGSGESCHICHTE 132
3.3 WUNDERBARES, WAHNSINN UND WIEDERHOLUNG 136
3.4 POETIK DER IMAGINATION 140
3.5 WALDEINSAMKEIT - EINE REVISION ROMANTISCHER POETIK? 144 3.6
ERGEBNISSE UND AUSBLICK 149
DRITTER TEIL: ROMANTIK UND DEUTSCHUNTERRICHT 151
1 ROMANTIK UND KANON 151
1.1 LUDWIG TIECK- EIN AUTOR JENSEITS DES KANONS 151
1.2 EICHENDORFFUND DER KANON 155
1.3 MAERCHEN UND TRAUM: AUS DEM LEBEN EINES TAUGENICHTS 157 1.4 ZUR
HISTORISCHEN KANONFORSCHUNG 162
1.5 AUFSTIEGSGESCHICHTE DES TAUGENICHTS IN DEN LITERARISCHEN KANON 166
2 AUSBILDUNG DER REFLEXION. ROMANTIK UND DEUTSCHUNTERRICHT 171 2.1
LITERATURWISSENSCHAFT UND LITERATURGESCHICHTE 173
2.2 VOM DEUTSCHUNTERRICHT ZUM LITERATURUNTERRICHT 183
2.3 AUSBILDUNG DER REFLEXION 185
8
IMAGE 3
2.4 GESCHICHTE DES LESEBUCHS 187
2.5 LITERATURDIDAKTISCHE KONZEPTIONEN DER LESEBUECHER ZWISCHEN 1820 UND
1850 189
2.5.1 DITTMARS PHANTASIEANREGENDER WUNDERGARTEN 190 2.5.2 FOLLENS
LITERATURDIDAKTISCHE AUFWERTUNG DER PHANTASIE 192 2.5.3 WACKERNAGELS
LITERATURUNTERRICHT ALS ERBAUUNGSSTUNDEN 194 2.5.4 HIECKES SYSTEMATISCHE
LEKTUERESCHULUNG UND PHANTASIEBILDUNG 198 2.6 ROMANTISCHE BILDUNG 205
3 RENAISSANCE DER EINBILDUNGSKRAFT IM AKTUELLEN LITERATURUNTERRICHT 207
3.1 IMAGINATION IM HANDLUNGS- UND PRODUKTIONSORIENTIERTEN UNTERRICHT
.208 3.2 GRAMMATIK DER PHANTASIE 211
3.3 BILDUNG UND BILDUNGSSTANDARDS IM AKTUELLEN LITERATURUNTERRICHT 215
SCHLUSS 219
LITERATURVERZEICHNIS 225 |
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