Verfügbarkeit: Irritierende Fremdheit

Irritierende Fremdheit: Bildungsforschung als Diskursanalyse

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Schäfer, Alfred 1951- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Paderborn ; München [u.a.] Schöningh 2011
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adam_text	IMAGE 1 INHALT EINLEITUNG: BILDUNGSTHEORIE UND BILDUNGSFORSCHUNG 9 1. ,REISEN BILDET - SONDIERUNGEN EINES VERSPRECHENS ... 19 1.1 DIE FREMDE ALS HORIZONT EINER BILDENDEN ERFAHRUNG 19 1.2 DIESSEITS DER ALTERNATIVE VON AUTHENTIZITT UND INSZENIERUNG: TOURISTISCHE SUBJEKTI VIERUNGSPROFILE 25 1.3 BILDUNG ALS VERSPRECHEN - ODER: ZUR BEDEUTUNG UNMGLICHER ERFAHRUNGEN 42 2. DAS TERRITORIUM: REISEWIRKLICHKEITEN IM LANDE DER DOGON 49 2.1 DAS ,PAYS OOGON - EINE BEGLAUBIGTE IMAGINATION DES ANDEREN 49 2.2 ZUR IMAGINATION EINES KONOMISCH BESTIMMTEN FELDES DER BEGEGNUNG.................................................................................. 57 2.2.1 ENTWICKLUNGSSCHRITTE DES TOURISMUS IM LAND DER DOGON 57 2.2.2 VON DER TRGERISCHEN VORSTELLUNG EINER KONOMISCHEN BEZIEHUNG.. 67 A. DIE TOURISTEN ZWISCHEN GUIDES UND DORFBEWOHNERN 68 B. HAUPTSACHE HILFE: DER WILDWUCHS DER PROJEKTE 80 C. DAS PROBLEM DER AUTHENTIZITT ALS TOURISTISCHE RESSOURCE 85 3. TOURISTISCHE ERFAHRUNGSDIKSURSE: DAS SUBJEKT ALS ,KREUZUNGSPUNKT DER DISKURSE 90 EXKURS: DIE WISSENSOZIOLOGISCHE RETTUNG DER TYPISIERT-KREATIVEN SUBJEKTIVITT................................................................................................. 100 IMAGE 2 6 INHALT 4. GEORDNETE HETEROGENITT: ZUR METHODE UND ANALYSE INDIVIDUELLER TOURISTISCHER ERFAHRUNGSDISKURSE 110 4.1 ERHEBUNG 110 4.2 AUSWERTUNGSSCHRITTE.......................... 114 4.2.1 DIE ANALYSE INDIVIDUELLER TOURISTISCHER DISKURSE 116 ANALYSE INTERVIEW 1 123 ANALYSE INTERVIEW 2 (OLIVER KRGER) 131 ANALYSE INTERVIEW 3 (SABRINA SCHENK).............................................. 145 ANALYSE INTERVIEW 4 (OLIVER KRGER) 158 4.2.2 DIE ORDNUNGEN INDIVIDUELLER TOURISTISCHER DISKURSE 165 ORDNUNG INTERVIEW 1 173 ORDNUNG INTERVIEW 2 (OLIVER KRGER) 179 ORDNUNG INTERVIEW 3 (SABRINA SCHENK) 188 ORDNUNG INTERVIEW 4 (OLIVER KRGER) 196 4.3 MACHTSPIELE UND WAHRHEITSREGIME: ZUR FRAGE ALLGEMEINER STRUKTURIERUNG INDIVIDUELLER DISKURSE 200 A. KULTURELLE DIFFERENZ 204 B. HILFE................................. 220 C. VON DER SIGNIFIKANZ EINER NOTWENDIG-UNMGLICHEN BEGEGNUNG .. 229 4.4 ZWISCHENBETRACHTUNG: BILDENDE ERFAHRUNG? 241 5. DIE ERFAHRUNGSDISKURSE DER DOGON 248 5.1 ZUR HETEROGENITT DER DISKURSE 250 INTERVIEW 1 251 INTERVIEW 2 .. 256 INTERVIEW 3 264 INTERVIEW 4 270 5.2 DIE ALLGEMEINE SIGNIFIKANZ (UN)PROBLEMATISCHER BEZIEHUNGEN: DAS WAHRHEITSREGIME DER DIFFERENZ UND DIE PROBLEME DER BEZIEHUNGSPOLITIK 275 A. GLEICHHEIT UND VERSCHIEDENHEIT: DIE BEARBEITUNG NICHT-KONSTITUTIVER DIFFERENZEN ZWISCHEN DOGON UND TOURISTEN 278 B. DISTANZIERUNGEN DES VERHLTNISSES VON DOGON UND TOURISTEN 292 C. DIE BEDEUTUNG DER ANN/REICH-DIFFERENZ RUR DIE KONSTITUTION VON BEZIEHUNGEN......................... 301 IMAGE 3 INHALT 7 5.3 ,EMPTY MEETING GROUNDS : ZUR FRAGE INTER-KULTURELLER BEGEGNUNG 310 LITERATUR 321 Die Frage des Verhältnisses von Bildungstheorie und Bildungsforschung stellt eine aktuelle Herausforderung dar. Das hier entwickelte Verfahren der Diskurs¬ analyse wird als Möglichkeit verstanden, die Fronten einer kategorialen Möglich¬ keitsreflexion und einer empirischen Wirklichkeitsproduktion, von Bildungsthe¬ orie und Bildungsforschung zu unterlaufen. Untersucht werden wechselseitige Fremdheitserfahrungen von Touristen und Einheimischen im Land der Dogon (Mali). Dabei kommt die Bildungskategorie ebenso auf den Prüfstand wie die Vorstellung einer identifizierbaren und rationa¬ lisierbaren Wirklichkeit: Eigenes und Fremdes werden zum Problem. Zwischen der Heterogenität individueller Performativität und der hegemonialen Ordnung des Sagbaren, die die analysierten Erfahrungsdiskurse strukturieren, öffnet sich ein (nur) möglicher Raum der Thematisierung von »Bildung .
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