Stärken entdecken - erfassen - entwickeln: das Talentportfolio in der Schule
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bern
Schulverl. Plus
2010
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Literaturangaben |
| Beschreibung: | 127 S. Ill. 30 cm 1 CD-ROM |
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VORWORTE
EINLEITUNG
1 GRUNDLAGEN UND BEGRNDUNG DER STRKENORIENTIERUNG
1.1 ZIEL DER STRKENORIENTIERUNG: DAS DYNAMISCHE SELBSTBILD
1.2 BASIS DER STRKENORIENTIERUNG: DAS SCHULISCHE ENRICHMENT-MODELL SEM
1.3 STRKEN SIND WEGWEISER
1.4 STRKENORIENTIERUNG ENTWICKELT DAS SYSTEM SCHULE
1.5 ELEMENTE EINER STRKENORIENTIERTEN SCHULKULTUR
STRKENORIENTIERT UNTERRICHTEN
2.1 STRKENORIENTIERTE UNTERRICHTSKULTUR IM BERBLICK
2.2 DIE LEHRPERSON UND IHRE EIGENE GRUNDHALTUNG
2.3 GRUNDSTZE DER UNTERRICHTSPLANUNG
3 ARBEITEN MIT DEM TALENTPORTFOLIO
3.1 DAS TALENTPORTFOLIO
3.2 DIE DREI SCHRITTE: ENTDECKEN - ERFASSEN - ENTWICKELN = E 3
3.3 FNF ELEMENTE DER TALENTPORTFOLIO-ARBEIT
3.4 BERSICHT BER DIE UNTERRICHTSIDEEN
3.5 DAS TALENTPORTFOLIO AUF DER PRIMARSTUFE
3.6 DAS TALENTPORTFOLIO AUF DER OBERSTUFE
3.7 HUFIGE FRAGEN ZUM TALENTPORTFOLIO
4
5
9 9
12 13 16 19
24
24
28
41
61
61
69
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ANSTELLE EINES NACHWORTES: 127
KOMPETENZENLISTE FR EINEN STRKENORIENTIERTEN UNTERRICHT
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