Verfügbarkeit: Die Sorge um das Lernen

Die Sorge um das Lernen: Festschrift für Hermann J. Forneck

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Bibliographische Detailangaben
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Bern hep 2010
Ausgabe:	1. Aufl.
Schlagworte:	Erwachsenenbildung Selbstgesteuertes Lernen Lebenslanges Lernen Schweiz Aufsatzsammlung Festschrift
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adam_text	IMAGE 1 INHALTSVERZEICHNIS PETER EGGER VORWORT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 9 DANIEL WRANA, PETER KOSSACK UND ULLA K1INGOVSKY EINLEITUNG. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 10 LERNEN IN MACHTVERHLTNISSEN MARION OTT DAS SELBST ALS LERNINHALT. KOMPETENZEN JESTSTELLEN UND VERHANDELN IN AKTIVIERENDEN PRAKTIKEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 16 THOMAS HOHNE ZUM VERHLTNIS VON EVALUATION UND PDAGOGISCHER WIRKUNGSKONTROLLE. EINE MACHT- UND KONTROLLTHEORETISCHE PERSPEKTIVE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 CLAUDIA CROTTI GESCHLECHTSSPEZIFISCHEAUSDIFJERENZIERUNG DES LERNENS ALSGESELLSCHAJTLICHE PRAXIS. ... ICH KANN MICH NICHT ENTSCHLIEJIEN, IN DIE ANREDE MEINEDAMEN AUFZUNEHMEN. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 40 KATRIN KRAUS TRANSFORMATIONEN DER ERWACHSENENBILDUNG. WORK-LIFE-BALANCE ALS THEMA DER ERWACHSENENBILDUNG IN GOUVERNEMENTALITTSTHEORETISCHER PERSPEKTIVE 51 LUDWIG A. PONGRATZ RADIKALER SYSTEMUMBAU. NOTIZEN ZUR NEOLIBERALEN DEJORMATION DER ERWACHSENENBILDUNG. . . . . . . . .. 61 ROLF ARNOLD DIE ERWACHSENENBILDUNG ALS REGIERUNG DES SELBST. ANMERKUNGEN ZUR FOUCAULT-EUPHORIE IN DER ERWACHSENENPDAGOGIK. . . . . .. 72 PETER FAULSTICH LERNEN ZWISCHEN ZWANG UND FREIHEIT. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 85 DANIEL WRANA SUBJEKTIVIERUNG IN LESARTEN. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 98 5 IMAGE 2 DIE SORGE UM DAS LERNEN LERNRUME GESTA1TEN UL1A KLINGOVSKY SELBSTS01;GENDES LERNEN UND PERFORMATIVITT. DIDAKTISCH-METHODISCHE PRAKTIKEN ZUR STRUKTURIERUNG DER INNENARCHITEKTUR VON LERNRUMEN. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 110 ANGELA SPRINGER DAS UNBEKANNTE ORIGINAL. LERNBERATUNG ALS EMPIRISCHE REALITT . . . . . . .. 121 CHRISTIANE MAIER REINHARD LTOMSICHTBAR- WERDEN DER LERNGEGENSTNDE 134 MARION TAMME SITUATIVES HANDELN IM KONTEXT DER ALPHABETISIERUNG DES KORPERS. . . . . . .. 146 HERMANN BUSCHMEYER ORTSBEGEHUNGEN IM RUHR;GEBIET ALS ALLTAGSORIENTIERTE BILDUNGSANGEBOTE 158 BARBARA RYTER KREBS EIGENSINN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 169 ANDREA BERTSCHI- KAUFMANN KOMPETENZORIENTIERUNG IM SPANNUNGSFELD ZWISCHEN FACHBEZOGENEM DISKURS UND DER GELEBTEN PRAXIS IM FACH. EINE HERAUSFORDERUNG FIIR DIE FACHDIDAKTIK. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 170 LUDWIG DUNCKER DIALEKTISCHES DENKEN IN DER DIDAKTIK. UBER VERKIIRZUNGEN IM DIDAKTISCHEN UMGANG MIT WISSEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 182 CHARLOTTE KL1ER SELBSTGESTEUERTES LERNEN. ZWISCHEN KOGNITIVEN STRATEGIEN UND PRAKTIKEN DER SELBSTSOR;GE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 193 JOACHIM LUDWIG SELBSTSOR;GE UND SELBSTVERSTNDIGUNG. DIDAKTIK DER SELBSTSOR;GE UND SUBJEKTWISSENSCHAFTLICHE DIDAKTIK IM VERGLEICH. . . . . . . . . . . . . . . .. 205 6 IMAGE 3 INHALTSVERZEICHNIS LERNEN ORGANISIEREN CHRISTINE BOCKELMANN DIE TERTIARISIERUNG DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG IN DER SCHWEIZ IM KONTEXT ALLGEMEINER FRAGEN DER HOCHSCHULENTWICKLUNG. . . . . . . . . . .. 220 ANDREAS HOFFMANN-OCON UND PETER METZ SITUIERUNG DER LEHRERBILDUNG . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 237 HANS-PETER HOCHSTTTER TRANSJ ORMATION UND INNOVATION IN DER ERWACHSENENBILDUNG HESSEN . . . . .. 250 TORSTEN DENKER, DIANA FISCHER UND CHRISTINA SCHFER DIE SELBSTVERPFLICHTUNG, DEN LEBENSUNTERHALT AUS EIGENEN MITTELN UND KRFTEN ZU BESTREITEN. ANMERKUNGEN ZUR ETABLIERUNG DER SOZIALEN DIENSTLEISTUNG BESCHJTIGUNGSORIENTIERTES FALLMANAGEMENT. . . .. 262 WILTRUD GIESEKE ZUR VIELFALT IN DER ERWACHSENENPDAGOGISCHEN LEHR-/LERNFORSCHUNG. . . . . .. 274 STEFFI ROBAK FIIHRUNG ALS GEGENSTAND DER ERWACHSENENPDAGOGIK? DEKONSTRUKTIVE ANMERKUNGEN UND EMPIRISCHE BETRACHTUNGEN. . . . . . . .. 283 JU1IA FRANZ UND ANNETTE SCHEUNPFLUG NEUE STEUERUNGSINSTRUMENTE IM BILDUNGSBEREICH. ZWISCHEN DER OPTIMIERUNG DES SELBSTUND DEN ANSCHLUSSMIIGLICHKEITEN AN EINE KOMPLEXE GESELLSCHAFT. .. 298 PETER KOSSACK RANDBEMERKUNG ZUM HOCHSCHULREFORMDISKURS . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 311 7
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