Grundlagen des Erst- und Fremdsprachenerwerbs: Ergänzungsheft:
Gespeichert in:
| Vorheriger Titel: | Apeltauer, Ernst Grundlagen des Erst- und Fremdsprachenerwerbs |
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| 1. Verfasser: | |
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin ; München [u.a.]
Langenscheidt
2010
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| Schriftenreihe: | Fernstudieneinheit
15,[1] : Teilbereich Deutsch als Fremdsprache |
| Schlagworte: | |
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| Beschreibung: | 72 S. graph. Darst. |
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INHALTSVERZEICHNIS
EINLEITUNG 1 ERSTSPRACHERWERB UNTER DEM ASPEKT DER ANEIGNUNG VON
WEITEREN SPRACHEN 7
1.1 MONOLINGUALER ERSTSPRACHERWERB 7
1.1.1 CHARAKTERISTIKA DES SPRACHANGEBOTS IM ERSTSPRACHERWERB 7
1.1.1.1 QUELLEN DES SPRACHANGEBOTS 8
1.1.1.2 ART UND UMFANG DES SPRACHANGEBOTS 8
1.1.1.3 INHALTE DES SPRACHANGEBOTS 8
1.1.1.4 STEUERUNG DURCH ERWERBSSEQUENZEN STATT PROGRESSION 9
1.1.1.5 VERMITTLUNGS- UND LERNVERHALTEN 9
1.2 BI- ODER MULTILINGUALER ERSTSPRACHERWERB 10
1.2.1 BEISPIELE FUER ERWERBSSITUATIONEN 11
1.2.2 BESONDERHEITEN GEGENUEBER DEM MONOLINGUALEN ERSTSPRACHERWERB 12
2 ZWEITSPRACHERWERB 15
2.1 ZWEITSPRACHERWERB UND KOGNITION 15
2.1.1 KOGNITIVE PROZESSE 16
2.1.2 ALTER UND ERWERBSGESCHWINDIGKEIT 16
2.2 ZWEITSPRACHERWERB UND INTERAKTION 17
2.2.1 ZWEITSPRACHERWERB UND INTEGRATION 18
2.2.2 ZWEITSPRACHERWERB UND IDENTITAET 18
2.3 CHARAKTERISTIKA DES SPRACHANGEBOTS IM ZWEITSPRACHERWERB 19
2.3.1 QUELLEN DES SPRACHANGEBOTS 19
2.3.2 ART DES SPRACHANGEBOTS 20
2.3.3 INHALTE DES SPRACHANGEBOTS 21
2.3.4 PROGRESSION 22
2.3.5 VERMITTLUNGS- UND LERNVERHALTEN 22
2.4 HYPOTHESEN ZUM ZUSAMMENHANG VON ERST- UND ZWEITSPRACHERWERB BZW.
-LERNEN 24
2.4.1 IDENTITAETSHYPOTHESE 25
2.4.2 INTERFERENZHYPOTHESE (AUCH KONTRASTIV- ODER
KONTRASTIVITAETSHYPOTHESE) 25
2.4.3 INTERIMSSPRACHEN-ODER INTERLANGUAGEHYPOTHESE (AUCH:
LERNERSPRACHENHYPOTHESE) 26
2.4.4 INTERDEPENDENZHYPOTHESE 28
2.4.5 SCHLUSSFOLGERUNG UND ZUSAMMENFASSUNG 30
BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/1002404355
DIGITALISIERT DURCH
IMAGE 2
3 FREMDSPRACHENLERNEN 31
3.1 CHARAKTERISTIKA DES SPRACHANGEBOTS BEIM FREMDSPRACHENLERNEN 31
3.1.1 QUELLEN DES SPRACHANGEBOTS 32
3.1.2 ART UND UMFANG DES SPRACHANGEBOTS 32
3.1.3 INHALTE DES SPRACHANGEBOTS 33
3.1.4 PROGRESSION 34
3.1.5 LEHR- UND LERNVERHALTEN 35
3.2 FREMDSPRACHENLERNTHEORIEN UND -HYPOTHESEN 36
3.2.1 SPRACHANGEBOTS- BZW. INPUTBEZOGENE LERNTHEORIEN 37
3.2.2 SPRACHPRODUKTIONS- BZW. OUTPUTBEZOGENE LERNTHEORIEN 38
3.2.3 INTERAKTIONSBEZOGENE LERNTHEORIEN 39
3.3 WEITERE KOGNITIONS- UND LERNTHEORIEN 41
3.3.1 KOGNITIONSTHEORIEN: MODULARISMUS UND KONNEKTIONISMUS (HOLISMUS) 41
3.3.2 LERNTHEORIEN: KONSTRUKTIVISMUS UND KONSTRUKTIONISMUS 44
4 MODELLE VON ZWEI-, DREI- UND MEHRSPRACHIGKEIT 48
4.1 KLASSISCHE BILINGUALISMUSFORSCHUNG 48
4.1.1 DICHOTOME KLASSIFIZIERUNGEN 48
4.1.2 MEHRDIMENSIONALES MODELL DER ZWEI-UND MEHRSPRACHIGKEIT 50
4.2 DRITTSPRACH- UND MEHRSPRACHIGKEITSFORSCHUNG 52
5 ZUSAMMENFASSUNG 54
6 LOESUNGSSCHLUESSEL 56
7 GLOSSAR 64
8 LITERATURHINWEISE 65
ANGABEN ZUM AUTOR 72
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