KddR-Manual neue Rückenschule: professionelle Kurskonzeption in Theorie und Praxis
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
München
Elsevier, Urban & Fischer
2011
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
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| Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Literaturangaben. - Zusätzliches Online-Angebot unter www.elsevier.de |
| Beschreibung: | XII, 284 S. zahlr. Ill., graph. Darst. 28 cm |
| ISBN: | 9783437486302 9783437593000 |
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IMAGE 1
INHALTSVERZEICHNIS
1 STAND DER WISSENSCHAFT ZUR 1.5.6 RUECKENGESUNDHEIT 11.1 PRAEVENTION UND
GESUNDHEITSFOERDERUNG 1 1.5.7 1.1.1 DEFINITIONEN UND ZIELE 2 1.6 1.1.2
PRAEVENTION: DER KRANKHEITS- BZW. RISIKOFAKTORENORIENTIERTE ANSATZ 2
1.6.1 1.1.3 GESUNDHEITSFOERDERUNG: DER RESSOURCENORIENTIERTE ANSATZ 5
1.6.2 1.1.4 PLANUNG UND IMPLEMENTATION VON INTERVENTIONEN 6 1.6.3 1.1.5
AKTEURE IN PRAEVENTION UND GESUNDHEITSFOERDERUNG 7 2 1.1.6 ZUSAMMENFASSUNG
8 2.1 1.2 MEDIZINISCHE GRUNDLAGEN 10 2.1.1 1.2.1 EPIDEMIOLOGIE VON
RUECKENSCHMERZEN 10 2.1.2 1.2.2 VON DER MECHANISCHEN ZUR
INTERDISZIPLINAEREN SICHTWEISE VON RUECKENSCHMERZEN 11 2.1.3 1.2.3
RUECKENSCHMERZEN - BEGRIFFSKLAERUNG UND GRUNDLAGEN 12 2.2 1.2.4 DIAGNOSTIK
131.2.5 KRANKHEITSBILDER 14 2.2.1 1.2.6 THERAPIE 18 2.2.2 1.2.7
MOEGLICHKEITEN UND GRENZEN DER RUECKENSCHULE 2.2.3 AUS MEDIZINISCHER SICHT
201.2.8 ZUSAMMENFASSUNG 21 2.2.4 1.3 PHYSIOTHERAPIE 22 2.3 1.3.1
EINLEITUNG 22 2.3.1 1.3.2 PHYSIOTHERAPIE IN DER KURATIVEN
2.3.2VERSORGUNG VON RUECKENSCHMERZPATIENTEN . . . 22 1.3.3
PHYSIOTHERAPIE IN DER PRAEVENTION VON 2.3.3 RUECKENSCHMERZEN 28 2.3.4
1.3.4 DISKUSSION 29 2.4 1.4 SPORTWISSENSCHAFT 301.4.1 QUALITAET
BEWEGUNGSBEZOGENER INTERVENTIONEN 2.4.1 ZUR GESUNDHEITSFOERDERUNG 30
2.4.2 1.4.2 HERAUSFORDERUNG RUECKENSCHMERZ - ZIELBEREICHE 2.4.3 FUER
BEWEGUNGSBEZOGENE INTERVENTIONEN 31 2.4.4 1.4.3 EVIDENZBASIERUNG - WAS
WISSEN WIR? 33 2.4.5 1.4.4 ZIELSETZUNGEN BEWEGUNGSBEZOGENER 2.4.6
INTERVENTIONEN ZUR FOERDERUNG DER RUECKENGESUNDHEIT 361.5 PSYCHOLOGIE 38
2.5 1.5.1 PSYCHOLOGIE UND SCHMERZ 381.5.2 PSYCHOANALYTISCHE UND
VERHALTENSMEDIZINISCHE BETRACHTUNGSWEISEN 39 2.5.1 1.5.3 PSYCHOLOGISCHE
CHRONIFIZIERUNGSFAKTOREN 39 1.5.4 PSYCHOLOGISCHE FAKTOREN UND
2.5.2RUECKENSCHMERZ 40 2.5.3 1.5.5 PSYCHOLOGISCHE INTERVENTIONEN 42
WIRKSAMKEIT PSYCHOLOGISCHER
BEHANDLUNGSVERFAHREN 44
EMPFEHLUNGEN FUER DIE RUECKENSCHULE 44
EVALUATION VON RUECKENSCHULPROGRAMMEN 45
EVALUATION BEWEGUNGSBEZOGENER MASSNAHMEN ZUR FOERDERUNG DER
RUECKENGESUNDHEIT 45 METHODISCHE GRUNDLAGEN DER
EVALUATIONSFORSCHUNG 47
ZUSAMMENFASSUNG 55
GRUNDLAGEN DER NEUEN RUECKENSCHULE . 59 DIE NEUE RUECKENSCHULE 59
DIE NEUE RUECKENSCHULE 59
NUTZEN DER NEUEN RUECKENSCHULE FUER DEN RUECKENSCHULTEILNEHMER 60
DIE NEUE UND DIE KLASSISCHE RUECKENSCHULE - GEMEINSAMKEITEN UND
UNTERSCHIEDE 60 ZIELE UND INHALTE DER NEUEN
RUECKENSCHULE 62
LEITZIELE DER NEUEN RUECKENSCHULE 63
KERNZIELE DER NEUEN RUECKENSCHULE 64
STRUKTUR ZUR UMSETZUNG DER NEUEN RUECKENSCHULE 66
INHALTE DER NEUEN RUECKENSCHULE 67
ZIELGRUPPENBESTIMMUNG 76
ZIELGRUPPE DER PRAEVENTIVEN RUECKENSCHULE 76 TRENNSCHAERFE -ABGRENZUNG DER
PRAEVENTIVEN RUECKENSCHULE ZUR MEDIZINISCHEN THERAPIE 77
KONTRAINDIKATIONSBOGEN DER KDDR 78
ZIELGRUPPENERREICHUNG 78
QUALIFIKATIONEN FUER DIE ERFOLGREICHE DURCHFUEHRUNG DER NEUEN RUECKENSCHULE
83 EINLEITUNG 83
SELBSTKOMPETENZ 84
SOZIALKOMPETENZ 84
FACHKOMPETENZ 84
METHODENKOMPETENZ 85
AUSGEWAEHLTE SCHLUESSELQUALIFIKATIONEN ODER *SOFT SKILLS" DES
ERFOLGREICHEN KURSLEITERS DER NEUEN RUECKENSCHULE 86
DIDAKTISCH-METHODISCHE ASPEKTE - VERMITTLUNGSSTRATEGIEN IN DER NEUEN
RUECKENSCHULE 88
DIE TEILNEHMER DORT ABHOLEN, WO SIE STEHEN 88
VERSTAERKER PAEDAGOGISCHER PROZESSE 89
METHODISCHE VERFAHREN - INDUKTIVE UND DEDUKTIVE, ANALYTISCHE UND
SYNTHETISCHE 90
BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/1005643881
DIGITALISIERT DURCH
IMAGE 2
INHALTSVERZEICHNIS
XI
2.5.4 DIDAKTISCHE PRINZIPIEN 2.5.5 MEDIEN - AM BEISPIEL DES
METAPLAN-SYSTEMS 2.5.6 PLANUNG EINER KURSEINHEIT
3 BAUSTEINE DER NEUEN RUECKENSCHULE 3.1 KOERPERERFAHRUNG UND
KOERPERWAHRNEHMUNG 3.1.1 HINTERGRUENDE ZUM THEMA 3.1.2 KOERPERERFAHRUNG IN
DER NEUEN
RUECKENSCHULE
3.1.3 METHODIK DER KOERPERERFAHRUNG 3.1.4 ABSCHLIESSENDE HINWEISE ZUR
KURSDURCHFUEHRUNG 3.2 TRAINING DER MOTORISCHEN
GRUNDEIGENSCHAFTEN 3.2.1 ZUSAMMENHANG ZWISCHEN DEM KOERPERLICHEN
TRAININGSZUSTAND UND RUECKENSCHMERZEN 3.2.2 BEDEUTUNG DES TRAININGS DER
RUMPFMUSKULATUR
IM SINNE IHRER BEWEGUNGS- UND HALTUNGSFUNKTION 3.2.3
METHODISCH-DIDAKTISCHE HINWEISE 3.3 KLEINE SPIELE 3.3.1 EINFUEHRUNG 3.3.2
KENNENLERNSPIELE 3.3.3 AUFWAERMSPIELE 3.3.4 KOOPERATIVE SPIELE 3.3.5
SENSITIVE SPIELE 3.4 LIFETIMESPORT 3.4.1 DEFINITION 3.4.2 WIE PASST
LIFETIMESPORT IN DEN BIOPSYCHOSOZIALEN ANSATZ? 3.4.3 WAS SPRICHT FUER
LIFETIMESPORT? 3.4.4 AUFBAU EINER UEBUNGSSTUNDE
LIFETIMESPORT
3.5 HALTUNGS- UND BEWEGUNGSSCHULUNG 3.5.1 EINFUEHRUNG 3.5.2 ZIELE 3.5.3
METHODEN 3.5.4 BEISPIELE 3.6 STRESS UND STRESSBEWAELTIGUNG 3.6.1 ZUM
STRESSBEGRIFF 3.6.2 STRESS UND RUECKENSCHMERZEN 3.6.3 STRESSKONZEPTE
3.6.4 MACHT STRESS KRANK? 3.6.5 GESUND TROTZ STRESS 3.6.6
STRESSBEWAELTIGUNG UND STRESSMANAGEMENT
3.6.7 BAUSTEINE ZUR STRESSBEWAELTIGUNG IN DER RUECKENSCHULE 3.7 STRATEGIEN
ZUR SCHMERZBEWAELTIGUNG
91
92 95
99
99 99
101 104
107
108
108
108 116 118 118
119 120 122 124 125 125
126 126
127 134 134 134 135 136 147 147 147 148
152 153
154
154 158
3.7.1 3.7.2
3.7.3
3.7.4
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3.9.3
3.9.4
4
4.1 4.1.1
4.1.2
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4.2.2
4.2.3 4.2.4 4.2.5 4.2.6
4.3 4.3.1
4.3.2
4.3.3
4.4
SCHMERZMANAGEMENT UND PRAEVENTION? 158 PRAKTISCHE MASSNAHMEN BEI AKUTEM
RUECKENSCHMERZ 1 58
KOGNITIVE THEORIEN IN DER RUECKENSCHMERZTHERAPIE 1 59
METHODISCHE UND DIDAKTISCHE VORBEMERKUNGEN 1 59
PRAKTISCHE UMSETZUNG IM UNTERRICHT 159
ENTSPANNUNG 162
BEDEUTUNG VON ENTSPANNUNG IN DER RUECKENSCHULE 162
GRUNDLEGENDE ENTSPANNUNGSFORMEN 164 KLASSISCHE ENTSPANNUNGSVERFAHREN 170
WEITERE MOEGLICHKEITEN DER ENTSPANNUNG 172
METHODISCHE ANREGUNGEN UND WEITERE ASPEKTE 1 73
VERHAELTNISPRAEVENTION 176
DEFINITION 176
BEDEUTUNG UND KRITERIEN FUER DEN EINSATZ DER VERHAELTNISPRAEVENTION IN DER
NEUEN RUECKENSCHULE 176
AUSGEWAEHLTE BEISPIELE AUS DER VERHAELTNISPRAEVENTION 177
PRAXISEMPFEHLUNGEN FUER RUECKENSCHULLEHRER 182
KURSKONZEPTION UND STUNDENBILDER DER NEUEN RUECKENSCHULE 185
GRUNDUEBERLEGUNGEN ZUR KURSKONZEPTION 185 ZIELGRUPPENORIENTIERTE
ZUSAMMENSTELLUNG DER GRUPPEN 185
ZIELGRUPPENORIENTIERTE GESTALTUNG DES KURSKONZEPTS 186
STUNDENAUFBAU 187
GRUNDUEBERLEGUNGEN UND PRINZIPIEN ZUM STUNDENAUFBAU 187
EINSTIEG, KOERPERLICHE UND MENTALE ERWAERMUNG 188
HINFUEHRUNG ZUM SCHWERPUNKTTHEMA 190
AKTIONSPHASE 191
TRANSFER UND VERINNERLICHUNG 192
AUSKLANG: REGENERATION, REFLEXION, AUSBLICK 193
SPEZIELLE STUNDENBILDER - BEISPIELE 197 STUNDENSCHWERPUNKT STRESS UND
STRESSBEWAELTIGUNG 198
STUNDENSCHWERPUNKT SCHMERZMANAGEMENT 200
STUNDENSCHWERPUNKT *AKTIV ZUR RUECKENGESUNDHEIT" 206
BEISPIEL FUER EINEN RUECKENSCHULGRUNDKURS 220
IMAGE 3
XII
INHALTSVERZEICHNIS
4.4.1 GRUNDUEBERLEGUNGEN ZUR KURSKONZEPTION 220 5.5
4.4.2 GRUNDUEBERLEGUNGEN ZU DEN EINZELNEN STUNDENSCHWERPUNKTTHEMEN 220
5.5.1
4.4.3 STUNDENBILDER 229 5.5.2
4.5 PRAXISORIENTIERTE EVALUATION 250 5.5.3
4.5.1 EINLEITUNG UND BEGRIFFSKLAERUNG 250 5.5.4
4.5.2 EVALUATION UND QUALITAETSMANAGEMENT 250 5.5.5
4.5.3 PARAMETER FUER EINE ERFOLGREICHE EVALUATION . . . 251 4.5.4
EVALUATIONSINSTRUMENTE DER 5.6
KDDR - UMFRAGE-ERGEBNISSE 252
4.5.5 EVALUATION IN DER PRAXIS 252 6
4.5.6 FAZIT UND AUSBLICK 253
6.1
5 ORGANISATION DER NEUEN RUECKENSCHULE . 255
5.1 RAEUMLICHKEITEN, MEDIEN UND EQUIPMENT . . . 255 6.2 5.1.1 RAEUMLICHE
ANFORDERUNGEN 255
5.1.2 GEEIGNETE MEDIEN 256 6.3
5.1.3 NOTWENDIGES EQUIPMENT 256
5.1.4 BEREITSTELLUNG VON TEILNEHMERUNTERLAGEN 257 5.2 RECHTLICHE
GRUNDLAGEN UND 6.4
VERSICHERUNGSSCHUTZ 259
5.2.1 VORAUSSETZUNGEN FUER FOERDERMOEGLICHKEITEN . . . 259 6.5
5.2.2 PRAEVENTIONSDATENBANKEN DER KRANKENKASSEN 260 6.6
5.2.3 VERSICHERUNGSSCHUTZ 260
5.3 FINANZIERUNG UND KALKULATION 260 6.7
5.4 KOOPERATIONEN 261
5.4.1 ZUSAMMENARBEIT MIT KRANKENKASSEN 261
5.4.2 ZUSAMMENARBEIT MIT SPORTVEREINEN 262 6.8
5.4.3 ZUSAMMENARBEIT MIT BILDUNGSTRAEGERN 262
5.4.4 ZUSAMMENARBEIT MIT BETRIEBEN 262
5.4.5 ZUSAMMENARBEIT MIT BERUFSGRUPPEN 263
MARKETING - DIE NEUE RUECKENSCHULE ERFOLGREICH ETABLIEREN 263
EINE KURZE GESCHICHTE DES MARKETINGS 263 CORPORATE IDENTITY UND
CORPORATE DESIGN 265 WERBUNG UND PR 266
MARKETING MIT KONZEPT 269
DIE NEUE RUECKENSCHULE - EIN BEGRIFF MIT VIELEN VORTEILEN 269
AUFBAU VON NETZWERKEN 270
KURZVORSTELLUNG DER KDDR-MITGLIEDSVERBAENDE 271
BUNDESVERBAND DER BERUFSFACHSCHULEN FUER GYMNASTIK UND SPORT (BBGS) 271
BUNDESVERBAND DER DEUTSCHEN RUECKENSCHULEN (BDR E.V.) 272
BERUFSVERBAND STAATLICH GEPRUEFTER GYMNASTIKLEHRERINNEN UND -LEHRER
DEUTSCHER GYMNASTIKBUND DGYMB E.V. 273 DEUTSCHER VERBAND FUER
GESUNDHEITSSPORT
UND SPORTTHERAPIE E.V (DVGS) 274
FORUM GESUNDER RUECKEN - BESSER LEBEN E.V 275
BUNDESVERBAND SELBSTSTAENDIGER PHYSIOTHERAPEUTEN - IFK E.V 276
VERBAND PHYSIKALISCHE THERAPIE -VEREINIGUNG FUER DIE
PHYSIOTHERAPEUTISCHEN BERUFE (VPT) E.V, SITZ HAMBURG 277
DEUTSCHER VERBAND FUER PHYSIOTHERAPIE - ZENTRALVERBAND DER
PHYSIOTHERAPEUTEN/ KRANKENGYMNASTEN ZVK E.V 278
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