Die Tafeln als potenzielles Arbeitsfeld der Sozialpädagogik:
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| Veröffentlicht: |
Berlin
Rhombos
2010
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INHALT 1 EINLEITUNG 7 2. ZUR FORSCHUNG 9 2.1 STAND DER FORSCHUNG 9 2.2
METHODIK 10 3 ARMUT IN DEUTSCHLAND 17 3.1 ARMUT, WAS IST DAS EIGENTLICH?
17 3.2 WEGE, DIE IN DIE ARMUT FUEHREN 19 3.3 HAEUFIGKEIT VON ARMUT IN
DEUTSCHLAND 20 3.4 GIBT ES ERNAEHRUNGSARMUT IN DEUTSCHLAND? 21 3.5 DIE
LUECKE ZWISCHEN DER IST-UND DER SOLL-VERSORGUNG 23 3.6 DIE ERWACHSENEN
TAFELKUNDEN UND DIE BEDUERFTIGKEITSPRUEFUNG 25 3.7 KINDER UND
BEDUERFTIGKEIT AM BEISPIEL ZWEIER UNTERSCHIEDLICHER TAFELN 26 4
ENTSTEHUNG DER TAFELN IN DEUTSCHLAND 31 4.1 GESCHICHTLICHER ABRISS DER
TAFELN IN DEUTSCHLAND 31 4.2 DIE TAFELN HEUTE 33 4.3 DIE
UNTERSCHIEDLICHKEIT DER TAFELN 34 4.4 TAFELARTEN 34 4.5 DIE TAFELN, IHRE
ZUSATZLEISTUNGEN UND PROJEKTE - EIN UEBERBLICK UEBER DIE VIELFAELTIGKEIT 38
4.6 TAFELN UND PROJEKTE 40 4.7 TAFELN UND ZUSATZANGEBOTE 44 4.8
ZUSATZANGEBOTE MIT SOZIALPAEDAGOGISCHEM HINTERGRUND 47 5 TAFELN IM
ALLGEMEINEN 51 5.1 DIE MITARBEITER 51 5.2 DIE TAFELGRUNDSAETZE 56 5.3 DAS
KONZEPT - WELCHE BESCHAEFTIGUNGSMOEGLICHKEITEN HABEN DIE TAFELN? 61 5.4
TAFELN IN TRAEGERSCHAFT UND EINGETRAGENE VEREINE 64 BIBLIOGRAFISCHE
INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/1007251107 DIGITALISIERT DURCH 6 TAFELN
UND SOZIALPAEDAGOGIK 71 6.1 WO DIE EINBINDUNG DER SOZIALPAEDAGOGIK
SINNVOLL WAERE - PRO UND CONTRA 71 6.2 DIE EINBINDUNG DER SOZIALPAEDAGOGIK
IN EINE TAFEL - ERKLAERT AN EINEM INTEGRIERTEN KONZEPT 75 6.3 DIE
EINBINDUNG DER SOZIALPAEDAGOGIK DURCH DIE GEMEINWESENARBEIT 78 7 FAZIT 81
8 LITERATURVERZEICHNIS 91 9 ANHANG 95 LISTE DER INTERVIEWS 95 |
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