Autodestruktywność dziecięca w świetle teorii przywiązania:
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | Polish |
| Veröffentlicht: |
Poznań
Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza
2008
|
| Ausgabe: | Wyd. 1. |
| Schriftenreihe: | Seria Psychologia / Uniwersytet Imienia Adama Mickiewicza <Poznań>
5 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis Abstract |
| Beschreibung: | Zsfassung in engl. Sprache u.d.T.: Self-destructiveness in children - the attachment theory perspective Bibliogr. s. 226-243 |
| Beschreibung: | 246, [1] s. graph. Darst. 24 cm |
| ISBN: | 9788323219040 |
Internformat
MARC
| LEADER | 00000nam a2200000 cb4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | BV036883037 | ||
| 003 | DE-604 | ||
| 005 | 20111201 | ||
| 007 | t | ||
| 008 | 101229s2008 d||| |||| 00||| pol d | ||
| 020 | |a 9788323219040 |9 978-83-232-1904-0 | ||
| 035 | |a (OCoLC)706852665 | ||
| 035 | |a (DE-599)BVBBV036883037 | ||
| 040 | |a DE-604 |b ger |e rakwb | ||
| 041 | 0 | |a pol | |
| 049 | |a DE-12 | ||
| 100 | 1 | |a Stawicka, Magdalena |e Verfasser |4 aut | |
| 245 | 1 | 0 | |a Autodestruktywność dziecięca w świetle teorii przywiązania |c Magdalena Stawicka |
| 250 | |a Wyd. 1. | ||
| 264 | 1 | |a Poznań |b Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza |c 2008 | |
| 300 | |a 246, [1] s. |b graph. Darst. |c 24 cm | ||
| 336 | |b txt |2 rdacontent | ||
| 337 | |b n |2 rdamedia | ||
| 338 | |b nc |2 rdacarrier | ||
| 490 | 1 | |a Seria Psychologia / Uniwersytet Imienia Adama Mickiewicza <Poznań> |v 5 | |
| 500 | |a Zsfassung in engl. Sprache u.d.T.: Self-destructiveness in children - the attachment theory perspective | ||
| 500 | |a Bibliogr. s. 226-243 | ||
| 650 | 7 | |a Dzieci w wieku przedszkolnym / Polska / Poznań / psychologia |2 jhpk | |
| 650 | 7 | |a Przywiązanie u dzieci |2 jhpk | |
| 650 | 7 | |a Uczniowie szkół podstawowych / Polska / Poznań / psychologia |2 jhpk | |
| 650 | 7 | |a Zachowania autodestrukcyjne |2 jhpk | |
| 650 | 0 | 7 | |a Psychologie |0 (DE-588)4047704-6 |2 gnd |9 rswk-swf |
| 650 | 0 | 7 | |a Selbstsabotage |0 (DE-588)4359404-9 |2 gnd |9 rswk-swf |
| 650 | 0 | 7 | |a Vorschulkind |0 (DE-588)4064017-6 |2 gnd |9 rswk-swf |
| 651 | 7 | |a Polen |0 (DE-588)4046496-9 |2 gnd |9 rswk-swf | |
| 689 | 0 | 0 | |a Polen |0 (DE-588)4046496-9 |D g |
| 689 | 0 | 1 | |a Vorschulkind |0 (DE-588)4064017-6 |D s |
| 689 | 0 | 2 | |a Selbstsabotage |0 (DE-588)4359404-9 |D s |
| 689 | 0 | 3 | |a Psychologie |0 (DE-588)4047704-6 |D s |
| 689 | 0 | |5 DE-604 | |
| 810 | 2 | |a Uniwersytet Imienia Adama Mickiewicza <Poznań> |t Seria Psychologia |v 5 |w (DE-604)BV036103725 |9 5 | |
| 856 | 4 | 2 | |m Digitalisierung BSB Muenchen 2 |q application/pdf |u http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=020798373&sequence=000003&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA |3 Inhaltsverzeichnis |
| 856 | 4 | 2 | |m Digitalisierung BSB Muenchen 2 |q application/pdf |u http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=020798373&sequence=000004&line_number=0002&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA |3 Abstract |
| 940 | 1 | |n oe | |
| 999 | |a oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-020798373 | ||
Datensatz im Suchindex
| _version_ | 1804143592470478848 |
|---|---|
| adam_text | SPIS TREŚCI
Wprowadzenie
..................................................................................................................... 9
CZĘŚĆ TEORETYCZNA
.................................................................................................... 13
Rozdział
1.
Autodestruktywność
....................................................................................... 15
1.1.
Zjawisko autodestruktywności
-
podstawowe ustalenia
................................... 15
1.1.1.
Autodestruktywność
-
definicje
.................................................................. 15
1.1.2.
Koncepcje wyjaśniające zjawisko autodestruktywności dorosłych
......... 18
1.2.
Autodestruktywność dziecięca
............................................................................... 19
1.2.1.
Skala zjawiska
................................................................................................. 19
1.2.2.
Formy autodestruktywności dziecięcej
....................................................... 21
1.2.3.
Współwystępująca psychopatologia
........................................................... 22
1.3.
Uwarunkowania autodestruktywności dziecięcej
............................................... 23
1.3.1.
Etiologia zachowań autodestruktywnych u dzieci
-
czynniki ryzyka....
24
1.3.2.
Mechanizmy autodestruktywności dziecięcej
-
przegląd hipotez
.......... 31
1.4.
Podsumowanie
......................................................................................................... 47
Rozdział
2.
Przywiązanie społeczne
.................................................................................. 48
2.1.
Wprowadzenie
.......................................................................................................... 48
2.2.
Przywiązanie jako system motywacyjno-behawioralny
..................................... 50
2.3.
Przywiązanie jako związek dwóch osób
............................................................... 54
2.3.1.
Figura przywiązania
...................................................................................... 57
2.3.2.
Dziecko w relacji przywiązania
................................................................... 66
2.3.3.
Ontogeneza przywiązania
-
perspektywa rozwojowa
............................. 67
2.4.
Różnice indywidualne w przywiązaniu
-
wzorce przywiązania
...................... 71
2.4.1.
Uwarunkowania i wczesna dynamika wzorców przywiązania
.............. 74
2.4.2.
Problem dezorganizacji przywiązania
........................................................ 82
2.4.3.
Różnice indywidualne w przywiązaniu
-
okres przedszkolny
............... 87
2.4.4.
Różnice w jakości przywiązania
-
badania empiryczne
........................... 97
2.5.
Intrapsychiczny wymiar przywiązania
-
koncepcja Wewnętrznych Modeli
Operacyjnych
(Internal Working Models)
............................................................... 101
2.5.1.
Źródła koncepcji WMO
................................................................................. 101
2.5.2.
Definicja i podstawowe uściślenia teoretyczne odnośnie WMO
............. 103
2.5.3.
Funkcja WMO
................................................................................................. 106
2.5.4.
Treściowy aspekt WMO
................................................................................ 107
2.5.5.
Strukturalna organizacja WMO
................................................................... 124
Rozdział
3.
Autodestruktywność a doświadczenie przywiązania
................................ 129
3.1.
Wprowadzenie
.......................................................................................................... 129
3.2.
Autodestruktywność jako element strategii przywiązania
................................ 132
3.2.1.
Narażanie się na niebezpieczeństwo
-
koncepcja Lieberman i Pawi
...... 132
3.2.2.
Inne ujęcia autodestruktywności jako elementu relacji przywiązania
... 135
3.3.
Autodestruktywność jako konsekwencja pozabezpiecznego przywiązania....
136
3.3.1.
Orbacha koncepcja autodestruktywności
................................................... 138
3.3.2.
Inne ujęcia autodestruktywności dziecięcej w kategoriach teorii przy¬
wiązania
.......................................................................................................... 140
CZĘŚĆ EMPIRYCZNA
....................................................................................................... 143
Rozdział
4.
Metodologiczne podstawy badań własnych
.............................................. 145
4.1.
Cel badań
................................................................................................................... 145
4.2.
Problemy badawcze
................................................................................................. 146
4.2.1.
Problemy dotyczące zjawiska autodestruktywności dziecięcej
............... 147
4.2.2.
Problemy dotyczące związków autodestruktywności dziecięcej z re¬
prezentacją odnoszącą się do relacji przywiązania z matką i ojcem
....... 147
4.3.
Definicje i struktura zmiennych
............................................................................. 148
4.3.1.
Zmienna zależna: autodestruktywność dziecięca (AD)
............................ 148
4.3.2.
Zmienne niezależne
....................................................................................... 149
4.4.
Metody badawcze
.................................................................................................... 157
4.4.1.
Inwentarz zachowań autodestruktywnych
................................................ 157
4.4.2.
Metoda niedokończonych historii z zabawą lalkami
................................ 158
4.4.3.
Wywiad z pacynką
........................................................................................ 165
4.4.4.
Test Poczucia Bezpieczeństwa
..................................................................... 166
4.5.
Przebieg badań
......................................................................................................... 168
I etap
-
badania przesiewowe
................................................................................ 169
II
etap
-
badania indywidualne
............................................................................. 169
4.6.
Dobór do grupy badawczej
-
zasady tworzenia grupy i jej charakterystyka...
169
Rozdział
5.
Wyniki badań
................................................................................................... 172
5.1.
Autodestruktywność dziecięca
-
charakterystyka zmiennej zależnej
............... 172
5.2.
Rozkład zmiennych niezależnych w badanej grupie
.......................................... 175
5.3.
Reprezentacja relacji przywiązania dziecka z matką i ojcem a autodestruk-
tywne zachowania dzieci w wieku przedszkolnym
........................................... 180
5.3.1.
WMO strategii przywiązania w relacji z matką i jego związki z natę¬
żeniem zachowań autodestruktywnych
..................................................... 180
5.3.2.
Związek WMO figury przywiązania-matki z podejmowaniem za¬
chowań autodestruktywnych przez dzieci
................................................. 184
5.3.3.
Zmienne odnoszące się
do WMO self
w relacji z matką a natężenie
zachowań autodestruktywnych
................................................................... 188
5.3.4.
WMO figury przywiązania
-
ojca a podejmowanie zachowań autode¬
struktywnych przez dzieci
............................................................................ 190
5.3.5.
Zmienne składające się na WMO
self
w relacji przywiązania z ojcem a
natężenie zachowań autodestruktywnych
................................................. 192
5.3.6.
Poczucie bezpieczeństwa w relacji z matką i poczucie bezpieczeństwa
w relacji z ojcem a natężenie poszczególnych form zachowań autode¬
struktywnych
.................................................................................................. 193
5.4.
Samoakceptacja a zjawisko autodestruktywności dziecięcej
.............................. 196
5.5.
Wyniki analizy regresji logistycznej
...................................................................... 199
5.6.
Reprezentacja relacji przywiązania z matką i ojcem oraz samoakceptacja u
dzieci przejawiających różne formy zachowań autodestraktywnych
-
wy¬
niki analizy skupień
................................................................................................. 202
5.6.1.
Zmienne odnoszące się do reprezentacji relacji przywiązania z matką
a przynależność do skupień
......................................................................... 204
5.6.2.
Zmienne odnoszące się do reprezentacji relacji przywiązania z ojcem
a przynależność do skupień
......................................................................... 208
5.6.3.
Samoakceptacja w wyróżnionych skupieniach
.......................................... 210
Wnioski
.................................................................................................................................. 211
Zakończenie
........................................................................................................................... 225
Bibliografia
............................................................................................................................ 226
Załącznik
................................................................................................................................ 243
Self-desrructiveness in children
-
the attachment theory perspective (Summary)
.. 246
SELF-DESTRUCnVENESS IN CHILDREN
-
THE ATTACHMENT THEORY PERSPECTIVE
Summary
The problem of self-destructiveness in children is gaining more and more interest
due to the observed increase in its occurrence not only in clinical groups but also among
young children from normal population. In spite of this in Polish psychological studies
this problem has been only incidentally mentioned. It seemed then that presenting a
systematic analysis of this phenomenon should be undertaken.
A monograph of that kind could help recognize the issue of self-destructiveness in
children as important, not rare, dangerous and point at its complex nature. A mono¬
graph of that kind could help recognize the issue of self-destructiveness in children as
important, not rare, but dangerous and point at its complex nature. It may also prove
useful in proper diagnosis. Showing its underpinnings and mechanisms could also lead
to propose better methods of intervention, in the field of clinical practice. Self-
destructiveness observed in children may not only be a problem in itself, as it may also
be considered a precursor of a pathological process that will fully blow in adolescence or
adulthood. The analysis of self-harming in adults shows that it usually begins much
earlier. So even mild symptoms of the tendency to engage in self-destructive behaviour
noticed in children might need proper preventive procedures.
Analysis of the nature of self-destructiveness in children demanded exploring the
data on prevalence of this problem, co-morbidity, observed forms (direct and indirect
self-destructive behaviour) and aetiology. The similarities and differences from adult
self-destructiveness are pointed. The summary of that research is presented.
The issue of direct and indirect self-destructiveness was analysed within different
theoretical frames and a wide range of risk factors and underlying mechanisms were
proposed, especially in regard to adults. It seems that there is a common element in this
variety. Most of the research as well as the clinical practice show that the essential factor
in determining self-protective or self-destructive tendencies is the quality of early rela¬
tionship the baby has with his caregivers. In spite of this it seems that it was not empiri¬
cally tested, especially in correspondence to children and thus worth studying. Attach¬
ment theory, by offering a marvellous base for studies on aetiology of malfunctioning
observed in childhood, has been chosen as a tool for analysing the problem. Thus, the
main assumptions of attachment theory are presented in accordance with the classical
John Bowlby s and Mary Ainsworth s perspective, as well as with more recent concepts.
Among them the idea of attachment patterns was highlighted as well as the concept of
internal working models. Discussion of that matter allowed to picture the links between
insensitive care by attachment figure in infancy and early childhood followed by the
246
formation
of insecure attachment patterns and later
maladaptation
(together with its
mechanisms). The problem of attachment disorganization
-
as a main attachment-related
risk factor of psychopathology was also captured. For the sake of presented research it
was crucial to present the picture of individual differences in attachment patterns not
only in infancy, but also in later stages of development as the group of preschoolers was
chosen for the empirical verification of the proposed hypothesis (relationship between
attachment and self-destractiveness). The concept of attachment strategies formulated
by P. Crittenden was introduced (also as a new topic in Polish studies).
In the field of attachment theory and research there are several mechanisms enu¬
merated to explain the impact of the quality of early relationship with the caregiver on
later functioning. One of the most important of them is the mental representation of the
attachment experiences
-
internal working models. It shows that the information about
the attachment figure in relation with the self and about self in relation with attachment
figure that are coded during the first years of
Ufe
play a crucial role in determining one s
perception, interpretation and action with its evaluation. Taking that into account en¬
ables to hypothesise that there should be an association between the content and struc¬
ture of attachment representation with the self-protective vs self-destructive dimension
in one s behaviour.
This assumption was tested in the presented empirical research in regard to the at¬
tachment with both parents.
The results of the research allowed to establish the preliminary picture of the self-
destructiveness phenomenon among preschool children from normal population, in¬
cluding data on direct and indirect form of such behaviour, their co-occurrence and
differences between boys and girls. In
6.5%
of children from the tested group teachers
observed significant intensity of self-destructive behaviour (boys were in vast majority).
The dominant form of the analysed behaviour was the indirect self-destructiveness. The
hypothesis concerning the significance of the relationship between the intensity of self-
destructiveness and proposed aspects of internal working models (IWM) was confirmed,
showing its usefulness in explaining the complex nature of self-destructiveness. The
results showed that frequency of self-destructive behaviour depended on the content of
the IWM of attachment relationship with the mother (it was higher in case of IWM based
on insecure attachment strategy and among those that established a negative IWM of self
and mother). This was particularly significant in the case of direct self-destructiveness.
Observed associations were strongest in regard to IWM of self. The level of felt security
appeared to be a very important factor within those links. The representation of the
attachment relationship with the father proved a bit less important although it showed
its meaning in the entire model (the factor of father s intrasiveness was here of major
importance). As far as self-acceptance is concerned, its level (according to the conceptu¬
alisation proposed by Cassidy) seemed to be in important relationship with self-
destructiveness. The type of self-acceptance didn t show connections with self-
destructiveness. Finally, there were sex differences in researched issues (connections
were more visible among girls and to a greater extent dealt with direct self-
destructiveness).
|
| any_adam_object | 1 |
| author | Stawicka, Magdalena |
| author_facet | Stawicka, Magdalena |
| author_role | aut |
| author_sort | Stawicka, Magdalena |
| author_variant | m s ms |
| building | Verbundindex |
| bvnumber | BV036883037 |
| ctrlnum | (OCoLC)706852665 (DE-599)BVBBV036883037 |
| edition | Wyd. 1. |
| format | Book |
| fullrecord | <?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><collection xmlns="http://www.loc.gov/MARC21/slim"><record><leader>02428nam a2200505 cb4500</leader><controlfield tag="001">BV036883037</controlfield><controlfield tag="003">DE-604</controlfield><controlfield tag="005">20111201 </controlfield><controlfield tag="007">t</controlfield><controlfield tag="008">101229s2008 d||| |||| 00||| pol d</controlfield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">9788323219040</subfield><subfield code="9">978-83-232-1904-0</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(OCoLC)706852665</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(DE-599)BVBBV036883037</subfield></datafield><datafield tag="040" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-604</subfield><subfield code="b">ger</subfield><subfield code="e">rakwb</subfield></datafield><datafield tag="041" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">pol</subfield></datafield><datafield tag="049" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-12</subfield></datafield><datafield tag="100" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Stawicka, Magdalena</subfield><subfield code="e">Verfasser</subfield><subfield code="4">aut</subfield></datafield><datafield tag="245" ind1="1" ind2="0"><subfield code="a">Autodestruktywność dziecięca w świetle teorii przywiązania</subfield><subfield code="c">Magdalena Stawicka</subfield></datafield><datafield tag="250" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Wyd. 1.</subfield></datafield><datafield tag="264" ind1=" " ind2="1"><subfield code="a">Poznań</subfield><subfield code="b">Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza</subfield><subfield code="c">2008</subfield></datafield><datafield tag="300" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">246, [1] s.</subfield><subfield code="b">graph. Darst.</subfield><subfield code="c">24 cm</subfield></datafield><datafield tag="336" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">txt</subfield><subfield code="2">rdacontent</subfield></datafield><datafield tag="337" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">n</subfield><subfield code="2">rdamedia</subfield></datafield><datafield tag="338" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">nc</subfield><subfield code="2">rdacarrier</subfield></datafield><datafield tag="490" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Seria Psychologia / Uniwersytet Imienia Adama Mickiewicza <Poznań></subfield><subfield code="v">5</subfield></datafield><datafield tag="500" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Zsfassung in engl. Sprache u.d.T.: Self-destructiveness in children - the attachment theory perspective</subfield></datafield><datafield tag="500" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Bibliogr. s. 226-243</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">Dzieci w wieku przedszkolnym / Polska / Poznań / psychologia</subfield><subfield code="2">jhpk</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">Przywiązanie u dzieci</subfield><subfield code="2">jhpk</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">Uczniowie szkół podstawowych / Polska / Poznań / psychologia</subfield><subfield code="2">jhpk</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">Zachowania autodestrukcyjne</subfield><subfield code="2">jhpk</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Psychologie</subfield><subfield code="0">(DE-588)4047704-6</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Selbstsabotage</subfield><subfield code="0">(DE-588)4359404-9</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Vorschulkind</subfield><subfield code="0">(DE-588)4064017-6</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="651" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">Polen</subfield><subfield code="0">(DE-588)4046496-9</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="0"><subfield code="a">Polen</subfield><subfield code="0">(DE-588)4046496-9</subfield><subfield code="D">g</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="1"><subfield code="a">Vorschulkind</subfield><subfield code="0">(DE-588)4064017-6</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="2"><subfield code="a">Selbstsabotage</subfield><subfield code="0">(DE-588)4359404-9</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="3"><subfield code="a">Psychologie</subfield><subfield code="0">(DE-588)4047704-6</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2=" "><subfield code="5">DE-604</subfield></datafield><datafield tag="810" ind1="2" ind2=" "><subfield code="a">Uniwersytet Imienia Adama Mickiewicza <Poznań></subfield><subfield code="t">Seria Psychologia</subfield><subfield code="v">5</subfield><subfield code="w">(DE-604)BV036103725</subfield><subfield code="9">5</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="2"><subfield code="m">Digitalisierung BSB Muenchen 2</subfield><subfield code="q">application/pdf</subfield><subfield code="u">http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=020798373&sequence=000003&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA</subfield><subfield code="3">Inhaltsverzeichnis</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="2"><subfield code="m">Digitalisierung BSB Muenchen 2</subfield><subfield code="q">application/pdf</subfield><subfield code="u">http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=020798373&sequence=000004&line_number=0002&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA</subfield><subfield code="3">Abstract</subfield></datafield><datafield tag="940" ind1="1" ind2=" "><subfield code="n">oe</subfield></datafield><datafield tag="999" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-020798373</subfield></datafield></record></collection> |
| geographic | Polen (DE-588)4046496-9 gnd |
| geographic_facet | Polen |
| id | DE-604.BV036883037 |
| illustrated | Illustrated |
| indexdate | 2024-07-09T22:50:07Z |
| institution | BVB |
| isbn | 9788323219040 |
| language | Polish |
| oai_aleph_id | oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-020798373 |
| oclc_num | 706852665 |
| open_access_boolean | |
| owner | DE-12 |
| owner_facet | DE-12 |
| physical | 246, [1] s. graph. Darst. 24 cm |
| publishDate | 2008 |
| publishDateSearch | 2008 |
| publishDateSort | 2008 |
| publisher | Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza |
| record_format | marc |
| series2 | Seria Psychologia / Uniwersytet Imienia Adama Mickiewicza <Poznań> |
| spelling | Stawicka, Magdalena Verfasser aut Autodestruktywność dziecięca w świetle teorii przywiązania Magdalena Stawicka Wyd. 1. Poznań Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza 2008 246, [1] s. graph. Darst. 24 cm txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Seria Psychologia / Uniwersytet Imienia Adama Mickiewicza <Poznań> 5 Zsfassung in engl. Sprache u.d.T.: Self-destructiveness in children - the attachment theory perspective Bibliogr. s. 226-243 Dzieci w wieku przedszkolnym / Polska / Poznań / psychologia jhpk Przywiązanie u dzieci jhpk Uczniowie szkół podstawowych / Polska / Poznań / psychologia jhpk Zachowania autodestrukcyjne jhpk Psychologie (DE-588)4047704-6 gnd rswk-swf Selbstsabotage (DE-588)4359404-9 gnd rswk-swf Vorschulkind (DE-588)4064017-6 gnd rswk-swf Polen (DE-588)4046496-9 gnd rswk-swf Polen (DE-588)4046496-9 g Vorschulkind (DE-588)4064017-6 s Selbstsabotage (DE-588)4359404-9 s Psychologie (DE-588)4047704-6 s DE-604 Uniwersytet Imienia Adama Mickiewicza <Poznań> Seria Psychologia 5 (DE-604)BV036103725 5 Digitalisierung BSB Muenchen 2 application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=020798373&sequence=000003&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis Digitalisierung BSB Muenchen 2 application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=020798373&sequence=000004&line_number=0002&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Abstract |
| spellingShingle | Stawicka, Magdalena Autodestruktywność dziecięca w świetle teorii przywiązania Dzieci w wieku przedszkolnym / Polska / Poznań / psychologia jhpk Przywiązanie u dzieci jhpk Uczniowie szkół podstawowych / Polska / Poznań / psychologia jhpk Zachowania autodestrukcyjne jhpk Psychologie (DE-588)4047704-6 gnd Selbstsabotage (DE-588)4359404-9 gnd Vorschulkind (DE-588)4064017-6 gnd |
| subject_GND | (DE-588)4047704-6 (DE-588)4359404-9 (DE-588)4064017-6 (DE-588)4046496-9 |
| title | Autodestruktywność dziecięca w świetle teorii przywiązania |
| title_auth | Autodestruktywność dziecięca w świetle teorii przywiązania |
| title_exact_search | Autodestruktywność dziecięca w świetle teorii przywiązania |
| title_full | Autodestruktywność dziecięca w świetle teorii przywiązania Magdalena Stawicka |
| title_fullStr | Autodestruktywność dziecięca w świetle teorii przywiązania Magdalena Stawicka |
| title_full_unstemmed | Autodestruktywność dziecięca w świetle teorii przywiązania Magdalena Stawicka |
| title_short | Autodestruktywność dziecięca w świetle teorii przywiązania |
| title_sort | autodestruktywnosc dziecieca w swietle teorii przywiazania |
| topic | Dzieci w wieku przedszkolnym / Polska / Poznań / psychologia jhpk Przywiązanie u dzieci jhpk Uczniowie szkół podstawowych / Polska / Poznań / psychologia jhpk Zachowania autodestrukcyjne jhpk Psychologie (DE-588)4047704-6 gnd Selbstsabotage (DE-588)4359404-9 gnd Vorschulkind (DE-588)4064017-6 gnd |
| topic_facet | Dzieci w wieku przedszkolnym / Polska / Poznań / psychologia Przywiązanie u dzieci Uczniowie szkół podstawowych / Polska / Poznań / psychologia Zachowania autodestrukcyjne Psychologie Selbstsabotage Vorschulkind Polen |
| url | http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=020798373&sequence=000003&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=020798373&sequence=000004&line_number=0002&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA |
| volume_link | (DE-604)BV036103725 |
| work_keys_str_mv | AT stawickamagdalena autodestruktywnoscdzieciecawswietleteoriiprzywiazania |