Didáctica de las ciencias sociales para la educación primaria:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | Spanish |
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Madrid
Pirámide
2010
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EDICIONES PIRAMIDE
~
INDICE
INTRODUCCI6N.... 15
PARTE PRIMERA
NOCIONES BASLCAS PARA LA ENSEIIANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
1. EI AREA DE CONOCLMLENTO DEI MEDIO, NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL EN EL
CURRLCULO DE EDUCACL6N PRLMARLA 19
1. DEFINICI6N DEI CUMCULO 19
2. FUNCIONES DEI CURRLCULO..... 19
3. SITUACI6N ACTUAL DE LA EDUCACI6N EN ESPAFIA 19
4. NUEVA LEY DE EDUCACI6N
LOE...........................................................................
20
5. HORARIO SEMANAL PARA CADA CURSO DE EDUCACI6N PRIRNARIA 21
6. ESQUERNA DEI NUEVO SISTERNA EDUCATIVO DE LA LOE 20
7. L.QUE ENTENDEMOS POR
MEDIO?..........................................................................
22
8. CONSIDERACIONES PARA LA SELECCI6N DE CONTENIDOS EN EL AREA DE
CONOCIMIENTO DEI MEDIO, SEGUN LA
LOE..............................................................................
22
9. BLOQUES DE LOS CONTENIDOS DE CONOCIMIENTO DEI MEDIO 22
EJERCICIOS...... 30
RECORDAR 31
AUTOEVALUACI6N 32
BIBLIOGRAFFA 32
2. PROGRAMACI6N Y EVALUACI6N 35
1. CONCEPTO DE PROGRAMACI6N 35
2. TIPOS DE PROGRAMACI6N 35
3. DEFINICI6N DE UNIDAD DIDACTICA 35
4. ELEMENTOS DE UNA UNIDAD
DIDACTICA...................................................................
36
4.1. LOS OBJETIVOS 37
4.2. LOS CONTENIDOS 37
4.3. ACTIVIDADES 37
4.4. RECURSOS 38
4.5. ADAPTACIONES CURRICULARES 38
4.6. ORGANIZACI6N DEI ESPACIO Y DEI TIEMPO EN EL
AULA................................... 38
IMAGE 2
10 / {NDICE
5. EVALUACI6N............. 38
5.1. CONCEPTO DE
EVALUACI6N...........................................................................
38
5.2. CRITERIOS DE EVALUACI6N DEI PRIMER CICLO DE EDUCACI6N PRIMARIA
SEGTIN 1ALOE 39
5.3. CRITERIOS DE EVALUACI6N DEI SEGUNDO CICLO DE EDUCACI6N PRIMARIA
SEGTIN 1ALOE 40
5.4. CRITERIOS DE EVALUACI6N DEI TERCER CICLO DE EDUCACI6N PRIMARIA
SEGTIN 1A LOE 42
CASOS PNLCTICOS ,............................... 45
EJERCICIOS..................................................................
48
RECORDAR 49
AUTOEVALUACI6N 50
BIBLIOGRAFIA 50
3. VALOR EDUCATIVO DEI ESTUDIO DEI CONOCIMIENTO DEI MEDIO NATURAL,
SOCIAL Y CULTURAL 51
1. RESUMEN DEI VALOR EDUCATIVO DEI ESTUDIO DEI MEDIO 51
1.1. FAVORECE LA CONSECUCI6N DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS 51
1.2. ES UN IMPORTANTE AGENTE MOTIVADOR PARA 1A ENSEIIANZA,
PORQUE.............. 51 1.3. EXIGE Y AYUDA A LA REALIZACI6N DE UNA
VERDADERA INTERDISCIPLINARIEDAD.. 51 1.4. FAVORECE LA UTILIZACI6N DE
PROCEDIMIENTOS Y TECNICAS PROPIAS DE LAS CIENCIAS SOCIALES......... 52
1.5. ESTIMULA EL DESARROLLO INTELECTUAL Y LA FORMACI6N DE LA
PERSONALIDAD DEI ALUMNO 52
1.6. AYUDA A LA FORMACI6N DE MENTES ABIERTAS Y LIBRES 52
1.7. FOMENTA ACTITUDES, VALORES Y COMPROMISOS DEI ALUMNO RESPECTO A SU
ACTUACI6N EN EL
MEDIO..............................................................................
52
1.8. PROPICIA ACTITUDES HUMANAS
POSITIVAS...................................................... 52
CASOS PRACTICOS.............................................. 53
EJERCICIOS ,, ...... 53
RECORDAR 53
AUTOEVALUACI6N 54
BIB1IOGRAFIA 55
4. ORIENTACIONES METODOL6GICAS MOTIVADORAS PARA ALUMNOS DE EDUCACI6N
PRIMARIA, SEGUN SUS CARACTERISTICAS FISICAS, INTELECTUALES Y
PSICO16GICAS 57
1. EVOLUCI6N DE LAS CAPACIDADES DE LOS ALUMNOS A 10 LARGO DE SU
DESARROLLO 57 1.1. PRIMERAS EDADES ESCOLARES (3-7
AFIOS)...................................................... 57
1.2. LOS ALUMNOS DE 8-11
AFIOS.......................................................................
58
2. CRITERIOS Y PROPUESTA DE ACTIVIDADES EN C. SOCIALES DE EDUCACI6N
PRIMARIA, TENIENDO EN CUENTA LAS CARACTENSTICAS FISICAS, INTELECTUALES Y
PSICO16GICAS DE LOS ALUMNOS 59
TALLER 64
EJERCICIOS........... 64
RECORDAR 65
AUTOEVALUACI6N 66
BIBLIOGRAFIA 66
EDICIONES PIR8MIDE
IMAGE 3
Q EDICIONCS PIRMNIDC
FNDICE / 11
PARTE SEGUNDA
DLFICULTADES EN EL APRENDLZAJE DE LAS CIENCLAS SOCLALES
5. EI TLEMPO Y EL ESPACLO 69
1. NOCI6N DE ESPACIO. 69
2. NIVELES EVOLUTIVOS PARA LA CONCEPCI6N DEI
ESPACIO........................................... 69
3. DESARROLLO DE LA NOCI6N DE
ESPACIO...................................................................
70
4. LOS ESTUDIOS DE PIAGET 71
5. DESARROLLO DE LA NOCI6N DE
TIEMPO....................................................................
71
6. L.C6MO ASIMILA EL NIIIO LA IDEA DEI TRANSCURRIR DEI TIEMPO? 74
CASOS PNICTICOS..................... 76
RECORDAR 88
AUTOEVALUACI6N 90
BIBLIOGRAFIA 90
6. LA OBSERVACI6N 93
I. DEFINICI6N DE OBSERVACI6N 93
2. OBJETIVOS DE LA OBSERVACI6N 93
3. ELEMENTOS DE LA
OBSERVACI6N.............................................................................
93
4. CARACTENSTICAS DE LA OBSERVACI6N 93
5. IMPORTANCIA DE LA OBSERVACI6N 93
6. C6RNO ENSEIIAR A NUESTROS ALUMNOS A OBSERVAR 94
6.1. PERO L.C6RNO ENSEIIARLES A
OBSERVAR?........................................................ 94
7. VENTAJAS DE LA
OBSERVACI6N................................................................................
95
8. DESVENTAJAS DE LA OBSERVACI6N 95
9. CONDICIONES DE LA OBSERVACI6N 95
CASOS PNICTICOS.... 96
RECORDAR 98
AUTOEVALUACI6N 100
BIBLIOGRAFIA 100
PARTE TERCERA
ORIENTACLONES METODOL6GLCAS Y POSLBILIDADES EDUCATLVAS Y DLDACTICAS DE
ALGUNAS ESTRATEGIAS ORGANIZATIVAS EN EL AULA
7. LOS MAPAS
CONCEPTUALES..................................................................................
103
1. CONCEPTO DE RNAPA
CONCEPTUAL..........................................................................
103
2. ELERNENTOS QUE 10
CORNPONEN.............................................................................
103
3. VALOR EDUCATIVO DE LOS MAPAS
CONCEPTUALES...................................................... 103
3.1. APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO.........................................................................
103
3.2. APRENDIZAJE ACTIVO...................... 104
4. C6RNO CONSTRUIR UN MAPA
CONCEPTUAL................................................................
104
EJERCICIOS.................... 106
CASOS PRACTICOS..................... 106
RECORDAR . 109
AUTOEVALUACI6N 109
BIBLIOGRAFIA 109
IMAGE 4
12 / [NDICE
8. EI JUEGO Y EL JUGUETE 111
1. EI JUEGO 111
2. VALORES DEI
JUEGO...............................................................................................
111
3. ORIGEN DE LA INCORPORACI6N DEI JUEGO CORNO ESTRATEGIA DE
APRENDIZAJE............. 111 4. CUALIDADES QUE REUNEN LOS
JUEGOS.....................................................................
112
5. EI ACTUAL SISTERNA EDUCATIVO ESPAIIOL SEFIALA LA IRNPORTANCIA DEI
JUEGO EN LA LABOR EDUCATIVA Y 10 REFLEJA EN EL CUMCUL0 EDUCATIVO 112
6. EI JUGUETE ARTEFACTO 113
CASOS
PRACTICOS.........................................................................................................
114
RECORDAR 119
AUTOEVALUACI6N 120
BIBLIOGRAFIA 120
9. LA DRAMATIZACL6N 121
1. ORIGEN, CONCEPTO Y ESTRUCTURA DE LA
DRAMATIZACI6N........................................... 121
2. BREVE EVOLUCI6N DEL DRAMA A TRAVES DE LA HISTORIA 121
3. POSIBILIDADES EDUCATIVAS DE LA
DRAMATIZACI6N................................................... 122
4. PRINCIPALES RAZONES QUE HACEN DE LA DRAMATIZACI6N UN EXCELENTE
RECURSO DIDACTICO EN EL AULA, CON GRANDES POSIBILIDADES
EDUCATIVAS....................................... 122
5. PASOS A SEGUIR PARA REALIZAR UNA DRAMATIZACI6N EN EDUCACI6N
PRIRNARIA........... 124 6. TIPOS DE DRAMATIZACI6N 124
CASOS PRACTICOS ;......................... 125
RECORDAR 126
AUTOEVALUACI6N 127
BIBLIOGRAFIA 128
10. LA PRENSA Y LOS COMENTARLOS DE
TEXTO........................................................... 129
1. ORIGEN DE LA
PRENSA...........................................................................................
129
2. INFLUENCIA
SOCIAL................................................................................................
130
3. LA PRENSA ES IRNPORTANTE CORNO RECURSO DIDACTICO EN EL
AULA............................. 130
4. DETENNINAR LAS POSIBILIDADES DIDACTICAS DE LA PRENSA EN EL
AULA....................... 130
5. J,C6RNO UTILIZAR LA PRENSA EN EL
AULA?.................................................................
131
6. J,C6RNO CONFECCIONAR LA FICHA DE UNA NOTICIA 0
AMCULO?................................... 133
7. LOS CORNENTARIOS DE
TEXTO..................................................................................
134
CASOS PRACTICOS...................... 135
RECORDAR 136
AUTOEVALUACI6N 137
BIBLIOGRAFIA 138
11. LOS MEDIOS AUDLOVLSUALEA .
1. CONCEPTO DE MEDIOS AUDIOVISUALES 139
2. UTILIZACI6N DE LOS MEDIOS
AUDIOVISUALES...........................................................
139
3. TIPOS DE IDATERIALES AUDIOVISUALES 140
3.1. MEDIOS QUE UTILIZAN S610 EL SENTIDO DE LA VISTA 140
3.2. MEDIOS QUE UTILIZAN S610 EI SENTIDO DEL OIDO 142
3.3. MEDIOS QUE UTILIZAN EL SENTIDO DE LA VISTA Y DEL
OIDO.............................. 142
3.4. MATERIAL TRIDIMENSIONAL 0 REAL, UTILIZA TODOS LOS SENTIDOS 143
E EDICIONES PIRMIDE
IMAGE 5
EDICIONES PIRAMIDE
FNDICE / 13
EJERCICIOS..................................................................................................................
144
CASOS
PRACTICOS.........................................................................................................
145
RECORDAR 146
AUTOEVALUACI6N 148
BIBLIOGRAFFA 149
PARTE CUARTA
ORIENTAEIONES METODOLOGIEAS Y POSIBILIDADES DIDAETIEAS DE ALGUNAS
ESTRATEGIAS ORGANIZATIVAS FUERA DEI AULA
12. ORLGEN Y ORGANIZAEION DE UNA SALLDA FUERA DEI AULA. SALIDAS QUE
PODEMOS REALIZAR, DENTRO DE LA LOEALLDAD DONDE ESTE SITUADO EL EOLEGIO:
INVESTIGAEI6N DEI ENTORNO 153
1. ORIGEN 153
2. ORGANIZACI6N DE UNA SALIDA FUERA DEI
AULA........................................................ 153
3. SALIDAS QUE PODEMOS REALIZAR, DENTRO DE LA LOCALIDAD DONDE ESTE
SITUADO EL
COLEGIO...............................................................................................................
154
3.1. INVESTIGACI6N DEI ENTORNO 154
13. SALIDAS Y VISITAS
EULTURALES...............................................................................
155
1. RECORRIDOS POR LUGARES HIST6RICOS 155
2. VISITAS A
MUSEOS................................................................................................
155
3. SALIDAS AL CAMPO 156
CASOS
PRACTICOS.........................................................................................................
157
14. FIESTAS Y TRADIELONES 165
1. IMPORTANCIA DE LAS FIESTAS Y TRADICIONES PARA APRENDER CIENCIAS
SOCIALES........ 165 CASOS PNICTICOS .
RECORDAR 166
AUTOEVALUACI6N 168
BIBLIOGRAFFA 168
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