Entwicklung und Evaluation interaktiver Instruktionsvideos für das geometrische Konstruieren im virtuellen Raum:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Münster
WTM, Verl. für Wiss. Texte und Medien
2010
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| Schriftenreihe: | Hochschulschriften zur Mathematik-Didaktik
1 |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | IV, 519 S. Ill., graph. Darst. 21 cm |
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| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS VORWORT 1 EINLEITUNG 4 0. ALLGEMEINE BEGRIFFE -
DEFINITIONEN UND UEBERLEGUNGEN 11 1. INSTRUKTION - ANNAEHERUNG AN EINEN
BEGRIFF 23 1.1. INSTRUKTIONSDESIGN UND INSTRUKTIONSPSYCHOLOGIE 27 1.2.
ENTDECKENDES UND KOOPERATIVES LERNEN UND INSTRUKTION 39 1.3. LERNEN
DURCH BEOBACHTUNG UND IMITATION 49 1.4. LERNEN AM MODELL 58 1.5. LERNEN
MIT LOESUNGSBEISPIELEN UND MUSTERAUFGABEN 64 2. KORRESPONDIERENDE ASPEKTE
72 2.1. FACHDIDAKTISCHE ASPEKTE 73 2.1.1. DYNAMISCHE GEOMETRIE 92 2.1.2.
DYNAMISCHE GEOMETRIE-SYSTEME (DGS) 95 2.1.3. ZUSAMMENFASSUNG VON DGS 104
2.1.4. POTENTIAL DER SOFTWARE CABRI 3D 107 2.1.5. GRENZEN DER SOFTWARE
CABRI 3D 134 2.1.6. SOFTWARE-ERGONOMISCHE PRINZIPIEN UND ANFORDERUNGEN
144 2.1.7. KONSTRUKTIONSAUFGABEN FUER DAS GEOMETRISCHE KONSTRUIEREN IM
VIRTUELLEN RAUM 152 2.2. LERNPSYCHOLOGISCHE ASPEKTE 162 2.3.
MEDIENPAEDAGOGISCHE ASPEKTE 182 2.3.1. COGNITIVE LOAD THEORY (CLT) 187
2.3.2. COGNITIVE THEORY OF MULTIMEDIA LEARNING 192 2.3.3. INTERAKTIVITAET
196 2.3.4. INSTRUKTIONSVIDEOS (IVS) 201 2.3.5. INTERAKTIVE
INSTRUKTIONSVIDEOS (IIVS) 205 2.3.6. IIVS ALS LERNUMGEBUNGEN 212 2.4.
STAND DER FORSCHUNG UND IHRE MAENGEL 225 2.5. FORSCHUNGSFRAGEN 239 3.
TECHNOLOGISCHE ENTWICKLUNG DER IIVS 249 3.1. AUTORENSOFTWARE 254 3.2.
TECHNOLOGISCHE KOMPONENTEN 262 3.3. BENOETIGTE TECHNOLOGIE ZUM BETREIBEN
DER IIVS IN DER SCHULE 263 3.4 BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN
HTTP://D-NB.INFO/1002543185 DIGITALISIERT DURCH 4.5. VORUNTERSUCHUNGEN
316 4.5.1. VORUEBERLEGUNGEN UND DEFINITIONEN 318 4.5.2. METHODOLOGIE 324
4.5.3. ERGEBNISSE DER REPRODUKTIONSLEISTUNGSSTUDIEN 333 4.5.4.
DISKUSSION DER REPRODUKTIONSLEISTUNGSSTUDIEN 340 4.5.5. ERGEBNISSE DER
SCHUELERPRAEFERENZSTUDIEN 343 4.5.6. DISKUSSION DER
SCHUELERPRAEFERENZSTUDIEN 348 4.5.7. ERGEBNISSE DER VERSTEHENSLEISTUNG 353
4.5.8. DISKUSSION DER VERSTEHENSLEISTUNG 353 4.5.9. EVALUATION DER
MESSVERFAHREN 354 4.5.10. FAZIT DER VORUNTERSUCHUNGEN 360 4.6.
HAUPTUNTERSUCHUNGEN 363 4.6.1.1. AUSWAHL DER MUSTERAUFGABEN 366 4.6.1.2.
ERLAEUTERUNGEN ZU DEN MUSTERAUFGABEN 368 4.6.1.3. AUFBEREITUNG DER IIVS
373 4.6.2. METHODOLOGIE 376 4.6.3. ERGEBNISSE UND DISKUSSIONEN 381
4.6.3.1. AUFGABENSPEZIFISCHE UNTERSCHIEDE 382 4.6.3.2.
GESCHLECHTSSPEZIFISCHE UNTERSCHIEDE 391 4.6.3.3. PERSONENBEZOGENE
ATTRIBUTE UND LERNLEISTUNGEN 399 4.6.3.4. SOFTWARE-INHALT (VICE VERSA)
BEDINGTE HV-CHARAKTERISTIKA 403 4.6.3.5. INTERAKTIVE ELEMENTE 406
4.6.3.6. LERNEFFEKTE DER IIVS 408 4.6.3.7. USABILITY 414 4.6.3.8.
BEHALTENSLEISTUNG 425 4.6.4. KRITISCHE STELLUNGNAHME 427 4.6.5. EIN
BAUKASTEN FUER IIVS 429 4.7. AUSBLICK 434 5. ZUSAMMENFASSUNG 437 ANHANG
442 VERZEICHNIS DER ABKUERZUNGEN 498 VERZEICHNIS AUSGEWAEHLTER
DEFINITIONEN 500 VERZEICHNIS DER ABBILDUNGEN 501 VERZEICHNIS DER
SCHEMATA 503 VERZEICHNI
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