Verfügbarkeit: Ser pobre en la escuela

Ser pobre en la escuela: habitus de pobreza y condiciones de educabilidad

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Bibliographische Detailangaben
Format:	Buch
Sprache:	Spanish
Veröffentlicht:	Madrid Miño y Dávila 2010
Schlagworte:	Erziehungsphilosophie
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
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adam_text	IMAGE 1 INDICE PRLOGO POR JUAN CARLOS TEDESCO 11 CAPITULO 1: LOS EFECTOS DE LA POBREZA SOBRE LA EDUCACION: UNA REFLEXION EN TORNO A LA EDUCABILIDAD 1.ACERCA DE LAS RELACIONES ENTRE EDUCACION Y POBREZA 21 2.EI CONCEPTO DE EDUCABILIDAD: UNA NUEVA MANERA DE ABORDAR LAS RELACIONES ENTRE POBREZA Y EDUCACION 27 CAPITULO 2: REFLEXIONES SOBRE EL METODO: INVESTIGAR LA EDUCABILIDAD 1. LA MUESTRA: LUGARES Y SUJETOS DE LA INVESTIGACION 34 1.1. LA CIUDAD: BELO HORIZONTE 34 1.2. LAS ESCUELAS 37 1.3. LOS ACTORES: ALUMNOS, FAMILIAS Y PROFESORADO 39 2. EI ANALISIS DE LA INFORMACION: TIPOLOGIAS Y MODELOS .41 2.1. LOS EFECTOS DE LA POBREZA SOBRE LAS FAMILIAS .42 2.2. LOS EFECTOS DE LA POBREZA SOBRE EL OCIO .44 2.3. LOS EFECTOS DE LA POBREZA SOBRE LAS DISPOSICIONES ESCOLARES 46 IMAGE 2 CAPITULO 3: LAS ESCUELAS 1. LA ESCUELA INNOVADORA 52 2. LA ESCUELA ABIERTA 54 3.LA ESCUELA RESISTENTE AL CAMBIO 56 4. LA ESCUELA TRADICIONAL 58 5. LA ESCUELA GERENCIALISTA 61 CAPITULO 4: EDUCABILIDAD POR OPORTUNIDAD 1. RESPONSABILIDADES Y OBLIGACIONES DEI MENOR 65 2.CUANDO FAMILIA Y ESCUELA SUMAN 70 3.EI OCIO COMPLEMENTARIO 74 4.EI CASO DE ANA CAROLINA 77 CAPITULO 5: EDUCABILIDAD POR INVERSION 1.FAMILIAS AUSENTES, FAMILIAS CARENTES 84 2.0CIOS DIVERSOS, OCIOS SIN RIESGO 87 3.COMPROMISO CON LA ESCUELA Y COMPROMISO DE LA ESCUELA 90 4.EI CASO DE MARCIO ANTONIO 94 CAPITULO 6: INEDUCABILIDAD POR CARENCIA AFECTIVA-NORMATIVA 1. ENTRE LA AUSENCIA, LA DISTANCIA Y LA CONFLICTIVIDAD FA MILIAR 100 2.EI OCIO MARGINAL Y EL OCIO ABANDONADO 105 3.LA ESCUELA: DESEQUILIBRIOS EN EL ORDEN EXPRESIVO E INSTRUMENTAL 108 4. EI CASO DE- MARIA 113 IMAGE 3 CAPITULO 7: INEDUCABILIDAD POR ESTIGMA 1. EI ESTIGMA ESCOLAR: ENTRE LA OMISI6N Y EL ETIQUETAJE 1L8 1.1. LA FAMILIA CORNO ESPACIO DE OPORTUNIDAD 120 1.2. EI OCIO: ENTRE LA REGULACI6N Y LA INSTITUCIONALIZACI6N 122 1.3. EI AMBITO ESCOLAR: CUANDO NO HAY OPCI6N PARA LA ADHESI6N 124 1.4. EI CASO DE DIEGO 132 2.EL ESTIGMA SOCIAL: LA INTERIORIZACI6N DEI HABITUS DE POBRE 135 2.1. EI VALOR DE LA ESCUELA: ENTRE LA INUTILIDAD Y LA INCOMPRENSI6N 136 2.2. EI CASO DE JOAO 139 CAPITULO 8: INEDUCABILIDAD POR VIOLENCIA 1.LA LEY DEI MAS FUERTE: RIESGO Y MIEDO 143 2.CUANDO LA FAMILIA PIERDE SU CAPACIDAD 147 3.LOS C6DIGOS DE LA CALLE ENTRAN EN LA ESCUELA 149 4.EL CA SO DE NESTOR 151 CAPITULO 9: INEDUCABILIDAD CR6NICA 1.DE 10MALO A 10PEOR: FAMILIAS EN LA MISERIA 158 2.0CIO AUT6NOMO, RIESGOS Y MIEDOS 162 3.RESISTENCIA, ESTIGMA Y CONFLICTO: LA ESCUELA INUTIL.. 165 4.EL CASO DE MAURO 171 CAPITULO 10: CONCLUSIONES: DESCUBRIR EL HABITUS DE LA POBREZA PARA EDUCAR .... 177 REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS 185 DATOS DE LOS AUTORES Y AUTORAS 189
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