PISA 2009 Ergebnisse: was Schülerinnen und Schüler wissen und können
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Bielefeld
Bertelsmann
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IMAGE 1
NHGLTSVERZEICBNIS
VORWORT 3 ZUSAMMENFASSUNG 13
KAPITEL 1 EINFUEHRUNG 17
EIN UEBERBLICK UEBER PISA 18
* PISA 2009 - SCHWERPUNKT LESEKOMPETENZ 18
* DIE PISA-ERHEBUNGEN 18
WAS IST BEI PISA 2009 ANDERS? 21
* EIN NEUES PROFIL DER LESEKOMPETENZ DER SCHUELERINNEN UND SCHUELER 21
* BEURTEILUNG DER LESEKOMPETENZ BEI DIGITALEN TEXTEN 21
* GENAUERE ERFASSUNG EINER GROESSEREN BANDBREITE AN SCHUELERFAEHIGKEITEN 22
* STAERKERE BETONUNG DER BILDUNGSFORTSCHRITTE 22
* EINFUEHRUNG NEUER HINTERGRUNDINFORMATIONEN UEBER SCHUELERINNEN UND
SCHUELER 22
WAS UND WIE BEI PISA GEMESSEN WIRD 22
* SCHUELERLEISTUNGEN: WAS IN PISA GEMESSEN WIRD 23
* PISA-ERHEBUNGSINSTRUMENTE: WIE FERTIGKEITEN GEMESSEN WERDEN 23
PISA-ZIELPOPULATION 25
WIEDERGABE DER ERGEBNISSE AUS PISA 2009 28
HINWEISE FUER DEN LESER 31
KAPITEL 2 EIN PROFIL DER SCHUELERLEISTUNGEN IM BEREICH LESEKOMPETENZ 33
KONTEXT DES VERGLEICHS DER SCHUELERLEISTUNGEN IN VERSCHIEDENEN LAENDERN 36
DER PISA-ANSATZ ZUR BEURTEILUNG DER SCHUELERLEISTUNGEN IM BEREICH
LESEKOMPETENZ 40
* DIE PISA-DEFINITION DER LESEKOMPETENZ 40
* DAS RAHMENKONZEPT VON PISA 2009 FUER DIE ERFASSUNG VON LESEKOMPETENZ 41
* DARSTELLUNG DER ERGEBNISSE VON PISA 2009 IM BEREICH LESEKOMPETENZ 50
' WOZU SCHUELERINNEN UND SCHUELER IM BEREICH LESEKOMPETENZ IN DER LAGE
SIND 53
SCHUELERLEISTUNGEN IN VERSCHIEDENEN LESEKOMPETENZBEREICHEN IM VERGLEICH
DER TEILNEHMERLAENDER 66
* ASPEKTBEZOGENE SUBSKALEN 66
* BEISPIELE DER IN PISA 2009 VERWENDETEN LESEAUFGABEN 99
KAPITEL 3 EIN PROFIL DER SCHUELERLEISTUNGEN IN MATHEMATIK UND
NATURWISSENSCHAFTEN.^
WOZU DIE SCHUELER IN MATHEMATIK IN DER LAGE SIND 132
* EIN PROFIL DER PISA-AUFGABEN IM BEREICH MATHEMATIK 132
BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/1007587490
DIGITALISIERT DURCH
IMAGE 2
SCHUELERLEISTUNGEN IN MATHEMATIK 140
* DURCHSCHNITTSERGEBNISSE DER LAENDER IM BEREICH MATHEMATIK 143
* GESCHLECHTSSPEZIFISCHE UNTERSCHIEDE IN MATHEMATIK 147
WOZU DIE SCHUELERINNEN UND SCHUELER IN NATURWISSENSCHAFTEN IN DER LAGE
SIND 147 * EIN PROFIL DER PISA-AUFGABEN IM BEREICH NATURWISSENSCHAFTEN
148
SCHUELERLEISTUNGEN IN NATURWISSENSCHAFTEN 159
* DURCHSCHNITTSERGEBNISSE DER LAENDER IM BEREICH NATURWISSENSCHAFTEN 162
* GESCHLECHTSSPEZIFISCHE UNTERSCHIEDE IM BEREICH NATURWISSENSCHAFTEN 164
POLITIKIMPLIKATIONEN 171
SCHWACHEN LEISTUNGEN BEGEGNEN 172
NACH EXZELLENZ STREBEN 173
STAERKEN UND SCHWAECHEN IN VERSCHIEDENEN BEREICHEN DER LESEKOMPETENZ 173
SCHUELERLEISTUNGEN IN MATHEMATIK UND NATURWISSENSCHAFTEN 174
POTENZIAL ZUR LEISTUNGSSTEIGERUNG UEBERALL AUF DER WELT 176
LITERATURVERZEICHNIS 177
ANHANG A TECHNISCHE HINWEISE 179
ANHANG A I: INDIZES ZU DEN KONTEXTFRAGEBOGEN FUER SCHUELER, SCHULEN UND
ELTERN 180
ANHANG A2: PISA-ZIELPOPULATION, PISA-STICHPROBEN UND DEFINITION DER
SCHULEN 186
ANHANG A3: STANDARDFEHLER, SIGNIFIKANZTESTS UND VERGLEICHE ZWISCHEN
UNTERGRUPPEN 199
ANHANG A4: QUALITAETSSICHERUNG 200
ANHANG A5: ENTWICKLUNG DER PISA-ERHEBUNGSINSTRUMENTE 202
ANHANG A6: REHABILITAT DER KODIERUNG OFFENER ITEMS 205
ANHANG B ERGEBNISTABELLEN 209
ANHANG B1: ERGEBNISSE FUER LAENDER UND VOLKSWIRTSCHAFTEN 210
ANHANG C ENTWICKLUNG UND UMSETZUNG VON PISA - EIN KOOPERATIONSPROJEKT
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