Kompetenzanalysen in Weiterbildungspässen: eine diskursanalytische Untersuchung im Spannungsfeld von Subjektorientierung sowie gesellschaftlichen und ökonomischen Ansprüchen
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Tönning [u.a.]
<<Der>> Andere Verl.
2010
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| Beschreibung: | Literaturangaben |
| Beschreibung: | III, 73, XXXIV S. Ill., graph. Darst. 19 cm |
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INHALTSVERZEICHNIS
INHALTSVERZEICHNIS
*************************************************************************.******************.*...***********.**..*..***
I
ABKORZUNGSVERZEICHNLS
*********.********************************************************.****..**************.**************.....
III
I. PHLNOMEN WELTERBUDUNGSPASS - EINE EINFHRUNG IN DIE THEMATLK
*********************..*...** 1
1.1 BUDUNGSPOLLTISCHE RAHMENBEDINGUNGEN VON WEITERBILDUNGSPISSEN
..****..*************** 2
1.2 VOM PHLNOMEN ZUM DISKURS
*******************..*....**************.....********......**********....**....*********
5
2. ENTWLRRUNG DES DISKURSES - ZUM ANALYTISCHEM VORGEHEN DER
VORLIEGENDEN UNTERSUCHUNG
**************...*************..*......********.**.........******.**.............****......*..***....*....*..*********..*
6
3. WEITERBILDUNGSPISSE IN DEUTSCHLAND - ZUR CHARAKTERLSIERUNG DES
DISKURSSTRANGS ****..* IO
3.1 AKTUEUER FORSCHUNGSSTAND DER WEITERBUDUNGSPASSLANDSCHAFT
******....********...*.......* IO
3.2 DIE ORDNUNG DES DISKURSSTRANGS NACH DISKURSIVEN EBENEN
*********....*..******........****** 13
3.2.1 EBENE DER SUBJEKTORIENTIERUNG 14
3.2.2 EBENE DER GESELLSCHAFT 15
3.2.3 EBENE DER KONOMIE 16
4. ANSPRACHE VON WEITERBILDUNGSPISSEN - ZUR CHARAKTERISIERUNG VON
DISKURSIVEN SCHLOSSELKATEGORIEN
*****...*******.........*****......********..***...........***********************.**....************........
17
4.1 LERNEN
..***********************.***************************************************......
:***********..***********...***..******* 17
4.1.1 INFORMELLES LERNEN 18
4.1.2 SELBSTORGANISIERTES LERNEN 22
4.2 KOMPETENZ
..**..***....*..........**..*******....*..*****..*****....*********.**.......*********..*....*..****....*....*******
24
4.2.1 QUALIFIKATION UND KOMPETENZ - EINE BEGRIFFLICHE ABGRENZUNG 25
4.2.2 KOMPETENZANALYSEN 27
4.2.3 DAS KONZEPT DER EMPLOYABILITY 28
4.3 STRUKTURMERKMALE VON WEITERBILDUNGSPISSEN IM SPANNUNGSFELD
****..*************....** .30
4.3.1 KOMPETENZVERSTINDNIS 30
4.3.2 METHODIK .32
4.3.3 ZIELSETZUNGEN .33
4.3.4 PLURALISIERUNG VON LEMFORMEN 34
IMAGE 2
5. ZWEI AUSGEWLLHLTE WELTERBILDUNGSPLLSSE - ANALYSE DER DISKUNFRAGMENTE
*......*..***....*... 37
5.1 DISKURSFRAGMENT: KOMPETENZBILANZ
....*......*..*.....*..*......*......*..........*....*...................
38
5. 1.1 STRUKTURANALYSE 38
5.1.2 FEINANALYSE 41
5.1.2.1 KOMPETENZVERSTNDNIS 41
5.1.2.2 METHODIK 42
5.1.2.3 ZIELSETZUNGEN 46
5.1.2.4 PLURALISIERUNG VON LEMFORMEN 48
5.1.3 ZUSAMMENFASSUNG DER ERGEBNISSE 50
5.2 DISKURSFRAGMENT: JOB-NAVIGATOR
..*........*..*...............*.............*...............*..*.*..*...*.*.*..
53
5.2.1 STRUKTURANALYSE 53
5.2.2 FEINANALYSE 61
5.2.2.1 KOMPETENZVERSTNDNIS 61
5.2.2.2 METHODIK 61
5.2.2.3 ZIELSETZUNGEN 63
5.2.2.4 PLURALISIERUNG VON LEMFORMEN 63
5.2.3 ZUSAMMENFASSUNG DER ERGEBNISSE 64
6. BERATUNG TUT NOTL- FAZIT UND PERSPEKTIVEN FFIR DEN DISKURSSTRANG
..*..*...*.*............*..*... 67
7. LITERATURVERZELCHNLS
...**.*.*.*.*..*...*..*.*.....***...**.**.**.*...**.*....*.*.*..*.*...***.**.**.*.*.**.*.**.*...**.*.*.*..**
IV
8. ANHANG
.**.*.*......**.*.*....*..*...*......**..*..*..*.*.*..*........*.....*...*...*..*..*...*......*....*.*....*.*..*.*....*.*.**.*.**.*
X
II
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