La educación social: una mirada didáctica : relación, comunicación y secuencias educativas
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Barcelona
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2010
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IMAGE 1
FNDICE
INTRODUECION 9
1. INTERVENIR DIDACTICAMENTE EN EDUCACION SOCIAL .*.
11
LA EDUCACI6N SOCIAL HOY 11
DESMENUZAR UNA DEFINICI6N DE EDUCACI6N SOCIAL 13
LA CONFLUENCIA ENTRE LA DIDACTICA Y LA EDUCACI6N SOCIAL 17
~CUAL ES LA APORTACI6N SUBSTANCIAL DE LA DIDACTICA A LA EDUCACI6N
SOCIAL? 18
EI EDUCADOR Y LA EDUCADORA SOCIAL Y SUS COMPETENCIAS DIDACTICAS 20 DE 10
QUE SE TRATA ES DE SER COMPETENTE 24
ESTATUS Y ROL DE LOS EDUCADORES SOCIALES EN UNA REALIDAD
INTERDISCIPLINAR E INTERPROFESIONAL. 30
INVESTIGAR SOBRE LA PROPIA PRACTICA 32
TRABAJO EN EQUIPO , AUNQUE SUPONGA UN ESFUERZO 34
LOS REFERENTES DE LA ACCI6N SOCIOEDUCATIVA 35
FINALIDADES 36
LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE 37
LA COMPLEJIDAD DEI CONTEXTO 39
LO QUE HAY DE OCULTO 41
DILEMAS Y CONFLICTOS DE VALORES 42
2. PLANIFICAR, DESARROUAR Y EVALUAR SECUENCIAS EDUCATIVAS EN LA ACCION
SOCIAL . 47 LA INTERVENCI6N EDUCATIVA 47
LA CALIDAD DE LA INTERVENCI6N SOCIOEDUCATIVA 49
PLANIFICAR LA INTERVENCI6N: PLAN, PROGRAMA, PROYECTO 51
DEL ANALISIS DE NECESIDADES A LA EVALUACI6N FINAL 55
EI ANALISIS DE NECESIDADES 56
LAS CONCLUSIONES DEI ANALISIS DE NECESIDADES TIENEN QUE SER LA BASE PARA
DISENAR UN PLAN, PROGRAMA O PROYECTO DE INTERVENCI6N SOCIOEDUCATIVA 59
DEFINIR LAS INTENCIONES EDUCATIVAS 61
METODOLOGFA, ORGANIZACI6N DIDACTICA Y RECURSOS 62
LA EVALUACI6N, UNA CONSTANTE A 10 LARGO DEL PROCESO 69
LA MIRADA DESDE LA SECUENCIA EDUCATIVA PARA MEJORAR LA PRACTICA 70 UNA
PERSPECTIVA DOBLE: LA DEI EDUCADOR 0 EDUCADORA Y LA DEI EDUCANDO 0
EDUCANDA 72
EI FUNDAMENTO DE UNA SECUENCIA FORMATIVA 73
FASES DE UNA SECUENCIA SOCIOEDUCATIVA 76
FASE INICIAL: EMPIEZA EL PROCESO FORMATIVO 76
IMAGE 2
6 LAEDUCACION SOCIAL.UNAMIRADA DIDAC!ICA
FASE DE DESARROLLO: EN PLENO PROEESO FORMATIVO 79
FASE FINAL DE LA SEEUENEIA: EL EIERRE DE UN PROEESO 82
CONTEXTO INSTITUCIONAL 83
EI PROYEETO INSTITUEIONAL: UNA BUENA OPORTUNIDAD 84
EI ENEARGO DE LA INTERVENEION SOEIOEDUEATIVA 85
3. LA RELACION EDUCATIVA: ACCION INDIVIDUAL, GRUPAL, COMUNITARIA Y EN
MEDIO ABIERTO .*. 87
COMUNIEAEION, RELAEION Y DIILOGO EDUEATIVOS 87
EI ACOMPAIIAMIENTO EDUEATIVO 91
LA DIVERSIDAD: REALIDAD Y RETO EDUEATIVO 94
CORNO ATENDER EDUEATIVAMENTE A LA DIVERSIDAD 96
APROVECHAR LA DIVERSIDAD CORNO UNA OPORTUNIDAD EDUCATIVA 98 LA
RESILIENEIA 98
LA RELAEION INDIVIDUAL. 102
LA ENTREVISTA 103
LA RELACI6N CON UN GRUPO 105
FASE INIEIAL DEI TRABAJO SOCIOEDUEATIVO GRUPAL: VINCULO Y DIAGNOSTIEO .
107 FASE DE PROEESO DEI TRABAJO SOCIOEDUEATIVO EN GRUPO 108
FASE FINAL (EIERRE DEI EASO) 109
LA AECION EOMUNITARIA 109
CONEEPTO DE AECION COMUNITARIA 110
LA INTERVENCION SOCIOEDUCATIVA EN LA ACCION COMUNITARIA 112 LA ACCION
COMUNITARIA CORNO SECUENCIA 115
LA INTERVENEION EN MEDIO ABIERTO 116
CONCEPTO DE MEDIO ABIERTO 117
PRINCIPIOS PARA UNA ACCION SOCIOEDUCATIVA EN MEDIO ABIERTO 120 EI
PROEESO DE INTERVENCION EN MEDIO ABIERTO 123
EI EDUCADOR Y LA EDUCADORA SOCIAL EN LA INSTITUEION ESCOLAR 126
CONSTRUIR UNA RELAEION 128
4. CINCO CASOS A TITULO DE EJEMPLO 131
EI ESTUDIO DE CASOS 131
CASO 1: RELACION INDIVIDUAL. 132
CONTEXTO 132
PLANTEAMIENTO DEI CASO 132
DESARROLLO DEI EASO 133
DESENLACE DEI CASO 133
CUESTIONES PARA LA REFLEXION 133
COMENTARIO 134
CASO 2: RELACION GRUPAL. 134
CONTEXTO 134
PLANTEAMIENTO DEI EASO 135
IMAGE 3
INOICE 7
DESARROLLO DEI CASO 135
DESENLACE DEI CASO 135
CUESTIONES PARA LA REFLEXION 136
COMENTARIO 136
CASO 3: ACCION COMUNITARIA 137
CONTEXTO 137
PLANTEAMIENTO DEL CASO 137
DESARROLLO DEI CASO 137
DESENLACE DEI CASO 137
CUESTIONES PARA LA REFLEXION 138
COMENTARIO 138
CASO 4: INTERVENCION EN MEDIO ABIERTO 139
CONTEXTO 139
PJANTEAMIENTO DEJ CASO 139
DESARROLLO DEI CASO 139
DESENLACE DEI CASO 140
CUESTIONES PARA LA REFLEXION 140
COMENTARIO 141
CASO 5: ACCION SOCIOEDUCATIVA EN LA ESCUELA 141
CONTEXTO 141
PLANTEAMIENTO DEI CASO 141
DESARROLLO DEL CASO 141
DESENLACE DEI CASO 142
CUESTIONES PARA LA REFLEXION 142
COMENTARIO 143
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS .*.
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